课件安全生产知识《企业安全生产安全在于心细事故出于大意课件PPT模板.pptx

1、教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX汇报人：XXX汇报时间：202X2022年企业安全生产培训：安全在于心细事故出于大意警钟常鸣居安思危教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注

2、意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX请 大 家 先 观 看 下 面 的 图 片2 0 2 2 年 安 全 生 产 知 识 培 训安 全 在 于 心 细 事 故 出 于 大 意教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学

3、演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX安全的重要性作业人员的安全须知影响安全生产最常见的六种员工心理状态员工常见的八种不安全行为消防安全车间基本安全知识认识安全警示标志01030406020507教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的

4、文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX安全在于心细 事故出于大意第一部分教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX安全的重要性“安全”时时刻刻、事事处处遍布于人们生产、生活的每一个角落，在我们的生活中无处不在、无时不有。人们

5、外出时要注意交通安全;生活中要注意卫生防病安全;生产中要注意生命和财产的安全等等“安全”是一个永不过时的话题。教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX安全的重要性当把人的生命比作是“1”时，生活就是在“1”后面加“0”，后面加的“0”越多，说明事业越成功、家庭越幸福。

6、倘若人的生命不存在了，后面加再多的“0”还有什么意义呢？教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX安全的重要性肢体残缺断送前（钱）程家庭破碎妻离子散白发人送黑发人做好安全为了谁？教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如

7、果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX安全的重要性为了自己！为了家庭！为了父母妻儿！做好安全工作到底为了谁？教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，

8、有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX安全的重要性u 自己的安全自己要做好！u 自己要知道哪有危险！u 自己要懂得怎么保护自己！怎样才能把自己的安全做好？教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LH

9、J+FHX安全在于心细 事故出于大意第二部分教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知国家安全生产方针工厂安全生产方针国家消防方针安全第一 预防为主安全第一 预防为主 综合治理预防为主、消防结合教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体

10、学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知事故是指人们在实现有目的的活动过程中，由不安全行为或不安全状态而引起的，突然发生的、与人的意志相反、事先未能预料到的意外事件，造成人员伤亡和财产损失，导致生产中断，对社会产生不良影响。什么是事故教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场

11、讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知因果性必然性规律性偶然性再现性潜在性可 预 测 性事故的七大特点教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演

12、示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知事故的发生有原因和预兆，一次重大事故前必然孕育着许多事故苗子,消除“事故苗子”才能避免事故的发生。“事故金字塔理论” ：对330起跌倒事故分析u 重伤或死亡1起u 轻伤或微伤29起u 无伤害或事故苗子300起300：29：1300291教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课

13、件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知n 物的不安全状态n 较差的管理n 危险的环境n 人的不安全行为n Mann Machinen Mediumn Management事故的四M构成因素教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教

14、师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知事 故 发 生 的 集 中 点 :1234上下班前后30分钟内；年龄偏大或偏小的人群；文化程度偏低的人群；未经过安全教育培训的人群；5678身体疲劳的时候；高温或低温环境；工作现场杂乱、卫生差；人的情绪差的时候教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教

15、师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知011、安全生产中的两种安全人身安全设备安全2、造成事故的直接原因设备的不安全状态人员的不安全行为设备带伤上阵人员马虎、麻痹鲁莽02教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示

16、和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知033、两个观念转变要我安全我要安全我会安全4、安全三级教育厂级教育车间教育班组教育04教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知055、安全生产中的四不伤害6、安全生产中的三种控制危险点危害点

17、事故多发点06不伤害自己不伤害他人不被他人伤害保护他人不受伤害教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知077、安全生产中的”三违“现象：8、调查处理工伤事故的“三不放过”事故原因不清不放过没有防范措施不放过事故责任者和员工没有受到教育不放过08违反规

18、章制度违章操作违章指挥教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知099、不安全行为产生的三种主要原因是：10、安全管理中的“四全管理”：“全员 全面 全过程 全天候 ”四全的基本精神：人人、处处、事事、时时都要把安全放在首位。10不知道正确的操作方法；

19、虽然知道正确的操作方法，却为了快点干完而省略了必要的步骤；按自己的习惯操作；教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知1111、安全防护设施要做到“四有四必有”12、安全检查的 “四查”12有洞必有盖有台必有栏有轮必有罩有轴必有套查现场、查隐患查思想查

20、管理制度查事故处理教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知安全生产教育的重要性任何生产过程都要进行标准化，严格按照操作规程。一列出每一个程序可能发生的事故，以及发生事故的先兆，培养每一位员工对事故先兆的敏感性。二认识到安全生产的重要性，以及安全事故带

21、来的巨大危害性。 三在任何程序上一旦发现生产安全事故的隐患，要及时的报告，要及时的排除。四教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知 在安全生产条件不具备、隐患未排除、安全措施不到位的情况下组织生产 使用不具备国家规定资质和安全生产保障能力的承包商和分

22、包商 违反程序擅自压缩工期、改变技术方案和工艺流程 超能力、超强度、超定员组织生产 违章指挥、违章作业、违反劳动纪律 未经安全培训教育并考试合格的人员上岗作业 使用未经检验合格、无安全保障的特种设备 不具备相应资格的人员从事特种作业 迟报、漏报、谎报、瞒报生产安全事故 破坏设备设施的安全防护装置 安全生产十条禁令教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上

23、的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX作业人员的安全须知安全生产原则l 管生产必须管安全的原则l 谁主管谁负责的原则l 安全生产人人有责(责任制)教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX第三部分教师用课件多用于课堂教学中

24、的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX影响安全生产最常见的六种员工心理状态导致发生人生安全事故的心理 自我表现心理1 “经验”心理2 侥幸心理3 从众心理4 逆反心理5 反常心理6教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太

25、多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX影响安全生产最常见的六种员工心理状态u 一知半解充当内行u 横充好汉、乱摸乱动u 喜欢表现自己u 不懂装懂、盲目操作“经验”心理u 经常说的话是“多少年来这样干也没事”u “我以为” 这样做不会出问题u 凭自己片面经验办事u 对别人合乎道理劝告常常听不进去侥幸心理u 完成这些操作往往可以采取几种不同方法，有些安全操作方法往往较复杂。u 而

26、存侥幸心理的人图省事，常把安全操作方法视为多余，理由是“别的省事的方法也不一定出事”，把这种偶然当做必然。自我表现心理教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX影响安全生产最常见的六种员工心理状态常常表现在被管理者与管理者关系紧张的情况下，员工心想“你要我这样干，我非要

27、那样干”从众心理例：铸工车间多数人赤膊工作而少数穿衣服作业，时间一长穿衣服工作的人会跟着赤起膊来；机械加工工段常有人不带手套操作机床，而没有人去纠正，后来这种违章现象越来越多，以至于出现集体违章 。这种心理较普遍。绝大多数人在不同场合不同环境下都会有所表现。反常心理夫妻间争吵后上班的员工多数心情急躁或闷闷不乐/有孩子生病在家或家有牵挂的员工岗位上会心神不定等等俗话说心无二用，反常心理状态得不到缓解情况下工作容易出事故人的情绪通常受生理、家庭、社会等多方面因素刺激影响。逆反心理教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生

28、会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX第四部分教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，

29、还会打乱教师的讲解LHJ+FHX员工常见的八种不安全行为未经许可开动、关停、移动机器，开、关机器时未给信号，开关未锁紧，造成意外转动，通电或漏电等，忘记关闭设备，忽视警告标记，警告信号，操作错误，慌张作业，机器超速运转，手伸进设备内，工件坚固不牢，用压缩空气吹铁屑。安全装置被拆除、堵塞，作用失效，调整的错误造成安全装置失效。临时使用不牢固的设施，使用无安全装置的设备。操作失误、忽视安全、忽视警告01造成安全装置失效02使用不安全设备02教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打

30、乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX员工常见的八种不安全行为用手代替手动工具，用手清除切屑，不用夹具固定，用手拿工件进行机加工，物品存放不当。 冒险进入涵洞，接近漏料处，危险品房，基建工地。在起吊物下作业，停留机器运转时加油、修理、调整、焊接、清扫等，有分散注意力的行为。手代替工具操作04冒险进入危险场所05攀、坐不安全位置06教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果

31、屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX员工常见的八种不安全行为在有旋转零件的设备作业穿着肥大服装，操纵带有旋转部件的设备时带手套，女员工的长发不盘起来操作机器设备在必须使用个人防护用品用具的作业场所忽视其作用 安全事故借口1、我工作忙的很，哪有时间注意这些！2、不是我不小心，根本没法控制！3、领导也没说，我怎么会知道！未戴劳保用品07不安全装束08教师用课件

32、多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX安全在于心细 事故出于大意第五部分教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课

33、堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX消防安全 懂岗位火灾危险性 懂预防措施 懂灭火方法三懂 会报警 会使用消防器材灭火 会自救、逃生三会教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示

34、和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX消防安全火灾的分类和扑救扑救A类火灾应选用：水型、泡沫型、磷酸铵盐型灭火器。 扑救B类火灾应选用：干粉、泡沫、二氧化碳型灭火器。A类火灾：指固体物质火灾,如木材、棉花01B类火灾：指液体和可融化的固体火灾,如汽油、石腊02教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示

35、，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX消防安全火灾的分类和扑救 扑救C类火灾应选用：干粉、二氧化碳型灭火器。 扑 救 D 类 火 灾 应 选 用 ： 干 沙 、 金 属 专 用 灭 火 器 。C类火灾：指气体火灾,如煤气、甲烷03D类火灾：指金属火灾。如钾、钠、镁04教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提

36、示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX消防安全分类适用范围禁用范围备注泡沫灭火器1.扑救A类物质,如木材、棉花、织物、纸张等引起的火灾不能扑救带电设备火灾报废年限推车式8年,手提式5年2.扑救B类物质,如汽油、煤油、植物油等引起的火灾水溶性可燃、易燃液体的火灾也不能扑救带电设备及C类和D类火灾。3.抗溶性泡沫灭火器能扑救极性溶剂如醇、酮、脂、醛、醚之类火灾.使用原理使用泡沫灭火器灭火时，能喷射出大量二氧化碳及泡沫，它们能粘附在可燃物上，使可燃物与空气隔绝，破坏燃烧条件，达到灭火的目的。灭 火 器 的 种 类教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时

37、如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX消防安全*分类适用范围禁用范围备注干粉灭火器 1.可用于扑救多种物质的初起火灾.还能扑救带电设备的初始火灾.报废年限812年2.BC干粉灭火器适用于易燃液体、可燃气体的初起火灾.3. ABC干粉灭火器适用于除具有BC干粉灭火器功能外,还可以扑救固体物质火灾.使用原理一是靠干粉中的无机盐的挥发性分解物，与燃烧过程中燃料

38、所产生的自由基或活性基团发生化学抑制和负催化作用，使燃烧的链反应中断而灭火；二是靠干粉的粉末落在可燃物表面外，发生化学反应，并在高温作用下形成一层玻璃状覆盖层，从而隔绝氧，进而窒息灭火。另外，还有部分稀释氧和冷却作用。 干粉灭火剂一般分为: 1.BC干粉灭火剂（碳酸氢钠） 2.ABC干粉（磷酸铵盐）两大类。 灭 火 器 的 种 类教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引

39、导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX消防安全分类适用范围禁用范围备注二氧化碳灭火器 1.可用于扑救可燃液体和可燃气体初始火灾.2.能扑救带电设备初起火灾.3. 它最大特点是使用以后灭火剂不留痕迹,可用于扑救精密电子仪器和贵重设备火灾.使用原理二氧化碳具有较高的密度，约为空气的1.5倍。在常压下，液态的二氧化碳会立即汽化，一般1kg的液态二氧化碳可产生约0.5立方米的气体。因而，灭火时，二氧化碳气体可以排除空气而包围在燃烧物体的表面或分布于较密闭的空间中，降低可燃物周围或防护空间内的氧浓度，产生窒息作用而灭火。另外，二氧化碳从储

40、存容器中喷出时，会由液体迅速汽化成气体，而从周围吸引部分热量，起到冷却的作用。灭 火 器 的 种 类教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX消防安全*初起阶段（最有于扑救火灾的阶段）发展阶段猛烈阶段残余阶段火灾四阶段教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的

41、是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX消防安全第二步第四步第六步第八步关掉所有电源指定出口撤离放弃任何物品给消防队让路第一步第五步第七步有序方式撤离指定地点集合立即停止工作听从领导指挥第三步紧急撤离程序：八步撤离法教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文

42、字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX消防安全*火 场 中 如 何 紧 急 避 险u 楼上人员要用牢固的绳子等物品，一头固定后沿绳子滑下逃生，千万不要跳楼！u 逃生路线火封锁，应立即退回室内，关闭门窗，用毛毯、棉被浸湿后覆在门上，并不断往上浇水冷却，发出求救信号等待救援。千万不可钻到阁楼、床底、大橱内避难。在公共场所应听从指挥，向就近的安全通道分流疏散，千万不能惊慌失

43、措，互相拥挤践踏，造成意外的伤亡。u 熟悉紧急疏散路线。u 浓烟中逃生，要用湿毛巾捂住嘴和鼻子，弯腰行走。教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX消防安全*消 防 器 材 安 全 标 志教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引

44、导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX安全在于心细 事故出于大意第六部分教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时

45、如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX车间基本安全知识开工前工作中完工后l 了解生产任务、作业要求和安全事项。l 检查劳动防护用品穿戴、维修设备运转安全装置是否完好。l 应将阀门、开关关好：气阀、水阀、电气设备开关等；l 整理好工作车、工具箱及设备，放在指定地点；l 危险物品应存放在指定场所，填写使用记录。1.开工前完工后的安全检查01教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课

46、堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX车间基本安全知识l 车间内的电气设备不要随便乱动，发生故障不能带病运转，应立即请电工检修。l 经常接触使用的配电箱、闸刀开关、按钮开关、插座以及导线等，必须保持完好。l 需要移动电气设备时，必须先切断电源，导线不得在地面上拖来拖去，以免磨损，导线被压时不要硬拉，防止拉断。l 打扫卫生、擦拭电气设备时，严禁用水冲洗或用湿抹布擦拭，以防发生触电事故。l 停电检修时，应将带电部分遮拦起来，悬挂安全警示标志牌。2.用电安全基本要求02教

47、师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX车间基本安全知识3.生产区域行走的安全规则034.预防滑倒及摔倒安全措施04安全通道必须保持畅通，禁止堆放任何物品。在指定的安全通道上行走，有人行横道线之处应走横道线。横穿通道时，看清左右两边确认无车辆行驶时才可以通行。禁止在正进

48、行吊装作业的行车下行走，不准在吊运物件下通行或停留。不得进入挂有“禁止通行”或设有危险警示标志的区域等。禁止在设备、设施或传送带上行走。在沾有水或油的地面或楼梯上行走时要特别注意防滑跌。液体溢出，迅速擦干净。保持地面清洁和干燥。在瓷砖等光滑面上应小心行走。要走动，不要跑动。教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文

49、字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX车间基本安全知识u 严禁携带火源进入车间，严禁在车间打电话、嬉闹、吸烟等u 根据需要进入车间必须穿戴工作服、劳保用品等；u 操作电器设备时，应注意小心过载烧毁设备进而引起的火灾，所有电器设备必须有接地线；u 搬运物体时，应轻拿轻放，小心搬运；u 空压机由专人负责管理，定期对空压机进行维护、巡检。 确保设备的使用安全；u 所有涉及电气的设备需由持有电工操作证人员负责，禁止其他无证人员盲目操作5.生产车间全面预防措施05教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去

50、阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX车间基本安全知识合同权1知情权2建议权3检举权4拒绝权5撤离权6社保权7教育权8六、生产车间安全权力06教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在场讲解或引导，这时如果屏幕上的文字显示太多，学生会分散注意力去阅读文字显示和提示，还会打乱教师的讲解LHJ+FHX教师用课件多用于课堂教学中的教学演示、实验等，面向的是全体学生，有教师在