2022届高考模考升格作文：“有用与无用”（附思路点拨与原文+升格指津+升格文点评）.docx

1、2022届高考模考升格作文：“有用与无用”作文题目一位初中生家长鲍先生寄信给某报纸，提出中小学课本中能不能少些无用的知识。美国佛罗里达州一位民选学区委员说，数学是造成中学生辍学的首要罪魁祸首，其实那些题目测试的知识，在工作中都是用不到的。周国平说：“吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无用之人，却因此活得有滋有味。”关于有用和无用之争，先贤早已启迪我们，老子有言：“有之以为利，无之以为用”，庄子说：“人皆知有用之用，却不知无用之用也。”关于“有用与无用”，你有什么样的感触？请选好角度，明确立意，自选文体，自拟题目，结合自己的生活经历和感悟，写一篇不少于800字的作文，不要脱

2、离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。思路点拨不管是初中生家长，还是美国民选学区议员，对“无用的知识”的看法都是带有一定的功利性，这一定程度上反映了当代社会下人们的一种急功近利的思想：有用的事情要积极去做，没用的事情可以放弃。尤其体现在上一辈人对后代的教育上，更是如此，联想到生活和学习现实，这一点同学们必定深有感触。但是周国平的话对无用之用进行了别样的阐述：不管是吟诗还是醉酒，不管是读书还是钟情，看起来都不产生价值，不创造财富，但却让我们的生活有滋有味。的确，很多“无用”的事情，都是能让生活更加丰富充实的事情，也是人们更喜欢做的事情。而对于此，道家先贤早已启示我们：老子说“有之以为利

3、，无之以为用”，只有存在“无”的空间，才有“有”的价值，“有”是有限的条件，“无”是无限的可能。庄子也说：“人皆知有用之用，却不知无用之用也。”人们看起来无用的东西，也许是大有作用，只是这些作用并不为常人所透彻了解。综合分析材料，我们可以思考很多方面：“有用”和“无用”的评价标准是什么？“有用”和“无用”应该由谁来判断？“无用”的事物真的无用吗？如何对待生活中“无用”的事物？在这些思考的基础之上，我们可以确定的立意方向有：1.“无用”之用，也有大用。2.要学会欣赏和享用“无用”之用。3.要如何平衡“有用”和“无用”。原文展示“无用之用”当真无用？丁博伦近日有一初中生家长投书某报，提出课本中就不

4、能少些无用的知识，也曾有美国的民选学区委员认为，数学是无用的，在工作中用不到，而且是造成中学生辍学的罪魁祸首。类似言论反映了社会的功利。在社会的高速运转下，功利之风盛行，大多人都在追求效率与财富，希望在有限的时间内做更多有用的事，挤压“无用”之事的时间。但“无用”，当真无用吗？“有用”“无用”之别，在于能否马上带来好处，有用之事有时只能带给我们一时的好处，而“无用”之事却能给我们长久的享受和精神上的慰藉，正如庄子所云“无用之用，方为大用”。“无用”经时间的积累或可为大用。古人有云：“无心插柳柳成荫”，当日的无用之事在今日成了一片树荫，产生让人们得以休息的功用，这便是无用之用。如今，一些追求“有

5、用”的言论这看似是为了节省时间，学习更多有用的知识，以提高孩子的成绩，殊不知，那些看似无用的知识将会是我们日后生活中的解决困难的基础。曾有人提问“我读过很多书,但后来大部分都忘记了，那读书还有什么用？在我看来无论是数学还是课本中其它“无用”的知识，虽然我们会忘记，但长远看来，它们都将成为我们的底蕴，支撑着我们，使我们处事不惊、逻辑严密，从而助力我们成材。“无用”或可丰富我们的精神世界。周国平曾说：“吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无用之人，却因此活得有滋有味。”不论是吟诗、醉酒、还是读书、钟情，均无加班工作来之有用。若我们只学习工作，内卷加班，忽视风花雪月，那我们就称不

6、上有思想、有精神需求的人。古今多少文人墨客、才子佳人，饮酒赋诗，做着现在人人眼中的无用之事，但他们将其情感写进诗词，融入笔墨，佳句才思流传至今：我们考试失利，工作不顺时，可以吟出“天生我才必有用，千金散尽还复来”；在孤独迷茫时捧起史铁生的我与地坛，跨越时空与他交谈；与爱人分隔，无法相见时，可自语“此情若是长久时，又岂在朝朝暮暮”以求安慰。若无先辈的无用之事，岂会有今日的情感之共鸣，慰藉我们的心灵？“无用之用”当真无用？答案必然是否定的，追求有用是为了眼前的利益，追求看得见的物质提升，但当我们把时间都用在了追求“有用”上，是否已经背离了我们的初衷，使我们自己只着眼目前，疲于奔命。因此，只有“有用

7、之用”，人生会有缺憾，而无用之用，立足长远，寄托心灵，方为大用。升格指津文章观点鲜明，结构清晰，论证饱满，是一篇中规中矩的议论文。但是两个分论点稍显单薄，而且对“有用”和“无用”的分析也仅停留在眼前之事，从一个中学生的视角来谈。在高度方面做得不太够。作文题目的材料中，初中生家长鲍先生的投书和美国佛罗里达州民选学区委员的议论，都是从教育行业来说，从学习角度来看知识的有用和无用，这一点与学生的关系较为密切，学生能言之有物。而周国平的话语，涵盖了诗歌、饮酒、读书、恋爱等有滋有味的“无用之事”，是我们日常闲暇生活中经常遇到的，也能有所领悟。但是，如果止步于此，文章就会很单薄空洞，难免狭隘。如何让自己的

8、作文在格局上更高呢？我们可以继续审题。老子说：“有之以为利，无之以为用”，庄子说：“人皆知有用之用，却不知无用之用也。”先哲口中的“无”，其实蕴含了无限的可能，如果只局限于眼前之事，就无法把文章写出高度，格局有限，视野有限。这就需要我们调动思维能力，深入挖掘。第一，从眼前之事延伸到社会生活实际。把目光放得长远一些，把视野拓展得宏大一些，从集体、社会、国家、民族的角度思考“有用之事”和“无用之事”是否能有新的解读？第二，从学生身份延伸到青年身份。文章语言稍显稚嫩，缺乏气度和深度。新时代青年身份，生逢其时、重任在身，在写作中也可以体现出对热点时事的关注，对国家大事的评价，对社会责任的明确，对时代未

9、来的担当。第三，从朦胧时间聚焦到当今时代。文章除了开头提到“在社会的高速运转下，功利之风盛行，大多人都在追求效率与财富，希望在有限的时间内做更多有用的事”之外，其他内容并未在这一背景下谈，时间背景是很朦胧的，而且当今时代的特点也不止于“高速”和“功利”，在大有可为的新时代，是否有很多有时代价值的“无用之事”呢？升格作文“无用之用”当真无用？丁博伦近日有一初中生家长投书某报，提出课本中就不能少些无用的知识，也曾有美国的民选学区委员认为，数学工作中用不到，而且是造成中学生辍学的罪魁祸首。类似言论一定程度上反映了社会的功利。在社会的高速运转下，很多人多在追求效率与财富，希望在有限的时间内做更多有用的

10、事，挤压“无用”之事的时间。但“无用”，当真无用吗？“有用”“无用”之别，在于能否马上带来好处，有用之事有时只能带给我们一时的好处，而“无用”之事却能给我们长久的享受和精神上的慰藉，正如庄子所云“无用之用，方为大用”。“无用”经时间的积累终将有用。古人有云：“无心插柳柳成荫”，当时的无用在今日成了一片树荫，产生让人们得以休息的功用，这便是无用之用。如今，一些追求“有用”的言论这看似是为了节省时间，学习更多实在的知识，以提高孩子的成绩，殊不知，那些看似用不着的知识将会是我们日后生活中的解决困难的基础。曾有人提问“我读过很多书，但后来大部分都忘记了，那读书还有什么用？”在我看来，无论是数学还是课本

11、中其它“无用”的知识，虽然学了不一定会牢记，但长远看来，它们都将成为我们的底蕴，支撑着我们，使我们处事不惊、逻辑严密，从而助力我们成材。“无用”或可丰富我们的精神世界。周国平曾说：“吟无用之诗，醉无用之酒，读无用之书，钟无用之情，终于成一无用之人，却因此活得有滋有味。”不论是吟诗、醉酒、还是读书、钟情，均无加班工作来之有用。若我们只学习工作，内卷加班，忽视风花雪月，那我们就称不上有思想、有精神需求的人。古今多少文人墨客、才子佳人，饮酒赋诗，做着现在人人眼中的无用之事，但他们将其情感写进诗词，融入笔墨，佳句才思流传至今。若无先辈的无用之事，岂会有今日的情感之共鸣，慰藉我们的心灵？所以，在当今高速

12、的社会，我们也需要慢下来，读一两篇散文，在优美的文字间放松心灵；或拿出落灰的刻刀，在逐渐流畅的线条之中忘却生活中的烦恼；或叫上三五好友，在把酒言欢中释放压抑在心中的情绪。在追求“有用”的路上偶尔停下，以“无用”装饰我们的精神家园。“无用”之于己而言或为大用，于国家于人类而言亦是如此。辽宁号航母造价惊人，但对于和平年代的我国，其直接作用约为无，反而花费大量人力、物力、财力，但它的生产意味着我国在军事上已拥有强大的能力，使我国的国家安全得以保障；我国贵州的射电望远镜，建造过程极其困难，且到如今为止除了其规模为世界之最，研究成果却无一最大成就，但它大大提高了对宇宙奥秘探索的能力；挪威的世界最大基因库保有了世界上现有生物的大部分基因，却暂无重大贡献，但它的完善却保障了生物多样性由此可见，“无用之事”在不断发展的今日，于国家与人类或也为大用。“无用之用”当真无用？答案必然是否定的，追求有用或为眼前，追求看得见的物质提升，但当我们把时间都用在了追求“有用”上，又容易使我们只着眼目前，疲于奔命。因此，只有“有用之用”，人生会有缺憾，而无用之用，沉淀时间，寄托心灵，立足长远，更是大用。点评：升格后的作文，增加了一个分论点，将无用之用不局限于中学生的生活视野，而是有所提升，立足于国家、社会、人类中的无用之用，立意更加高远，使文章更具时代感，体现出作者对社会现实的关注和对时代责任的担当。