（学案一）第２节 滑轮.doc

1、 1 第第 2 节节 滑轮滑轮 教师寄语：努力就是阳光，成功就是影，没有光哪来的影？ 学习目标： 1、认识定滑轮和动滑轮 2、知道简单机械的一些应用。 3、知道轮轴和斜面也省力。 4、通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。 5、通过探究，了解定滑轮和动滑轮及滑轮组的特点。 中心任务：探究并了解定滑轮和动滑轮及滑轮组的特点。 学习过程： 一、课前自主学习 根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出 最佳解决方案。 任务一：认识定滑轮和动滑轮 1、旗杆顶部有一滑轮，它的轴_，这种滑轮叫_。 2、还有一种滑轮，它的轴可以_，这种滑轮叫做动滑轮。 3、如图所示，_是定滑

2、轮_动滑轮。 4、观察甲图有_股绳承担物体重力，乙图中有_股绳承担物体重力，初 步猜测，动滑轮可以省_力，定滑轮_力，但可以_。 任务二：认识滑轮组 1.观察图 12.24，甲图中国有_股绳承担重力，乙图中有_股绳承担 重力，若钩码重为 G，则甲图中 F=_G，乙图中 F=_G 2.滑轮组的优点是_。 任务三：认识斜面和轮轴 1.斜面和轮轴也是一种_，也能省力 2.斜面越_越省力。 二、合作探究： 2 组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。 （一）探究两种滑轮工作时的特点。 1.分别安装定滑轮、动滑轮，以钩码作重物，用弹簧测力计分别测出钩码重力 G 和使用滑轮拉起重物

3、的力 F，记录下面的表格中： 使用定滑轮做实验 使用动滑轮做实验 实 验 次 数 钩 码 重 力 G/N 拉起钩码的力 F/N 实验次 数 钩 码 重 力 G/N 拉起钩码的力 F/N 1 1 2 2 3 3 2.分析实验数据得出结论： 组内把实验数据进行综合分析，讨论解决下面问题： 使用定滑轮、动滑轮是否省力（或更费力）？ 使用定滑轮、动滑轮是否省距离（或移动更大距离）？ 什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？ （二）探究滑轮组工作时的特点。 1.组装如图甲、 乙所示的滑轮组， 参照上面的实验方法， 探究滑轮组的工作特点： 要求： 每次实验时记下钩码的重力 G.拉力 F， 钩码上升的高

4、度 h 和拉力 F 通过 的距离 s 实验时要是匀速拉动弹簧测力计并在匀速拉动的过程中读数。 实验次数 钩 码 重 力 G/N 拉力 F/N 钩码上升的 高度 h/m 拉力 F 通过 的 距 离s （m） 1 2 3 改变钩码的重力多做几次实验，并将实验数据填写在表格中 实验次数 钩 码 重 力 G/N 拉力 F/N 钩码上升的 高度 h/m 拉力 F 通过 的 距 离s （m） 1 2 3 2.组内交流讨论并分析实验数据，结合甲、乙两图分析总结以下问题： 使用滑轮组时所需的动力 F 与阻力 G 之间有什么关系？ 3 使用滑轮组时拉力 F 移动的距离 s 与重物上升高度 h 之间有什么关系？

5、（三）如图所示，某人在 A 处用一根绳子和两个滑轮提起重物 B，画出最省力 的绕线。 三、梯度训练 A 组 1.关于定滑轮、动滑轮，以下说法正确的是（ ） A、使用定滑轮虽然不省力，但可以改变力的方向 B、定滑轮实质是等臂杠杆，而动滑轮实质是不等臂杠杆 C、又省力又少移动距离的动滑轮是无法实现的 D、使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，只能省一半力 2.一定不省力的简单机械是（ ） A、斜面 B、轮轴 C、动滑轮 D、定滑轮 3.使用动滑轮可以（ ） A、改变力的方向 B、省一半力 C、不省力 D、以上说法都不对 4.下列各图中，最省力的是（ ） 5. 如图所示，用动滑轮拉起一袋重 100

6、0N 的粮食，若滑轮，绳子重力忽略不计， 4 则人需要多大力把粮食拉起（ ） A1000N B.2000N C.500N D.400N 6. 请组装拉力为物重的 1/4 的滑轮组，要求绳子向下拉（忽略摩擦和动滑轮重） 7. 升旗的时候，旗手用力向下拉绳子，旗就升上去了，这是因为旗杆顶端有一 个_。这个事例告诉我们，这种简单机械能够改变_。 8. 如右图所示， 滑轮A是_滑轮， 它的作用是_ _ _； B是_ 滑轮，若地面对物体的阻力是 200N，不计滑轮重量和摩擦，则作用在绳子自 由端的拉力 F_N，可使物体匀速移动。 B 组 1.如右图所示， 甲、 乙两同学利用滑轮组将两块相同的重物匀速提升

7、到某一高度， 若重物的重为 50N，滑轮的重、滑轮轴的摩擦、细绳的重均忽略不计，则甲需要 用力_N，乙需要用力_N。 5 2.如图， 把重 30N 的物体匀速向上拉起， 弹簧测力计的示数是 16N， 若不计摩擦， 拉力 F=_N，动滑轮重_N。 3.如图所示，用定滑轮提升重物时（ ） A、沿 1 方向拉力最小 B、沿 2 方向拉力最小 C、沿 3 方向拉力最小 D、沿三个方向拉力相同 4.某人用如图机械把绳子的自由端往下拉了 3m，则物体向上升高了（ ） A. 3m B. 6m C. 1m D. 1.5m 5.动滑轮和定滑轮可以看成是变形的杠杆，在下面两个滑轮上画出它所对应的杠 杆示意图，并标出支点 O，画出动力、阻力及动力臂、阻力臂。 6 6.下图有两个滑轮，请设计一个最省力的滑轮组将陷在泥中的汽车拉出来。 第第 2 节节 滑轮滑轮 三梯度训练 1.D 2.D 3.B 4.B 5.C 6.略 7.定滑轮 力的方向 8. 动 省一半力 100 B 组 1. 50 25 2. 16 2 3. D 4. D 5. 略 6. 略