（学案一）第1课时 磁现象.doc

1、 1 第第 1 课时课时 磁现象磁现象 一、教学目的及要求 1知道磁性和磁体； 2知道磁极； 3知道磁极的指向性和磁极的表示方法； 4理解磁极间的相互作用规律； 5知道磁化及其应用。 6知道磁体周围存在磁场； 7知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的； 8知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。 二、教学重难点 重点： 磁极指向性、磁极间相互作用规律，磁化的概念。 难点： 1通过观察磁极间相互作用规律实验演示，理解磁极间的相互作用。 2观察磁极间相互作用规律实验演示，能探究出磁极间相互作用的 规律，初步培养学生的探究能力。 三、教学模式及方法 小组合作模式 探究实验法、直观

2、演示法、讲授法、 谈话法、讨论法。 四、要点填空 1物体能够吸引 、 、 等物质的性质叫做 。具有 的物体叫磁体。 2条形磁铁两端的磁性 ，中间部分的磁性 ，磁铁上磁性最强 的部分叫 。 3在水平面内自由转动的条形磁铁或小磁针，静止后指南的磁极叫 ， 用字母 表示，指北的磁极叫 ，用字母 表示。 4同名磁极互相 ，异名磁极互相 。 5磁体上 叫做磁极。一个磁体具有 个磁极，它们 分别是 极和 极。 6磁极间的相互作用是： 。 7 叫做磁化。 被磁化后磁性很容易消失， 称为 磁体； 被磁化后，磁性能够长时间保存，称为 磁体。 展示展示 （一）典例剖析 2 例、壹元硬币的外观有银白色的金属光泽，一

3、些同学认为它可能是铁制成的.在 探究中，有同学提出：“我们可以先拿磁铁来吸一下”， “磁铁来吸一下”这一过 程，属于科学探究中的（ ） A结论 B评估 C猜想与假设 D进行实验 解析：磁体具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，“磁铁来吸一下”这一过程，属于 科学探究中的进行实验，科学探究的过程考查，符合新课程标准，要求同学们在 平时学习中，一定要在理解的基础上，掌握科学探究的七个过程。 （二）展示提升 1.把条形磁铁从中间断开为 2 段，那么 2 个断面再靠近时将 ( )。 A相互吸引 B相互排斥 C没有相互作用 D不知磁极无法判断 2两棍缝衣针 A 和 B，当把 A 针用细线悬挂后，再用 B 针的

4、尖端接近 A 针尖端 时，发现 A 针尖端向 B 针尖端靠拢，这个现象说明 ( ) 。 AA 针有磁性 BB 针有磁性 C两针都有磁性 D以上三种情况 都有可能 3关于条形磁铁，下列说法错误的是 ( )。 A把它悬挂起来，自由转动，静止时总是一端指南，一端指北 B它的磁性是两端最强，中间最弱 C把它分成 2 段，每段均各有两个磁极 D把它分成 2 段，每段只有一个磁极 4下述各现象中能确定钢棒原来有磁性的是 ( )。 A钢棒的一端接近磁针的 N 极时，相互吸引 B钢棒的十端接近磁针的 N 极时，相互排斥 C钢棒中间接近磁针的 N 极时，相互吸引 D钢棒的任何部位接近磁针时都相互吸引 5下列说法

5、中正确的是 ( )。 A在磁场中不同的点，磁场方向一定不同 B磁场中的磁感线可能相交 C磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向 D磁场是看不见、摸不 着的，因此磁场是人们假想的 反馈反馈 1用一根铁钉靠近小磁针的 N 极，它们互相吸引，由此可判断（ ） A铁钉有磁性 B铁钉无磁性 C铁钉可能有磁性，可能无磁性 D条件不足， 无法判断 2钢条靠近磁针的某个磁极时，发现该磁极被排斥，则这钢条（ ） A一定具有磁性 B一定没有磁性 C可能有磁性也可能没磁性 D条件不足，无法判断 3 3.关于磁体，下列说法中正确的是（ ） A.实验室里的各种磁体都是天然磁体 B.天然磁体和人造磁体都能长期保持磁性 C.人造磁体是根据磁体具有指南北的性质制成的 D.磁性材料都是由含铁、钴、 镍的合金或铁和其 他金属氧化物制成的 4.下列器件中没有应用磁性材料的是（ ） A.录音机的录音带 B.计算机的软盘C.电话用的IC卡 D.VCD播放器用的光 盘 5用一根钢棒 A 端接近悬挂着的磁针的 S 极，磁针的 S 极被吸向钢棒，则 （ ）。 A钢棒一定具有磁性，且 A 端为 N 极 B钢棒一定不具有磁性 C钢棒一定具有磁性，且 A 端为 S 极 D不能判断钢棒是否有磁性 6. 讨论：有两根完全相同的钢棒，如果其中只有一根钢棒具有磁性，你有什么 办法判断哪一根钢棒具有磁性？