华中师大版五年级《心理健康教育》15 多彩的课外生活-教案、教学设计-.doc

上传人（卖家）：老黑

文档编号：283217

上传时间：2020-02-23

格式：DOC

页数：2

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资源描述：: 1、张开思维的翅膀总第7课时，电第7课时【设计理念阐述】 21世纪需要创新型人才，创新型的人才需要具备创新态度、创新思维和创新技能，因此，培养学生创新思维能力是很有必要的。而消极的思维定势和常规思维是禁锢学生创新能力发展的重要原因，要培养学生创新的思维能力就需要打破固有的、消极的思维定势和常规思维，尝试换一个寻求解决问题的策略。创新思维常见的有发散性思维、直觉思维、逆向思维、多向思维等，考虑到调动学生学习主动性和积极性，本课主要采用灵活和新颖的发散性思维训练以培养学生的发散性思维。【活动目标】1、创设情境，让学生了解发散性思维的存在；2、激发学生运用发散性思维的积极性和主动性；3、提供情境让学
2、生尝试着运用发散性思维解决问题。【重点难点】重点难点：发散性思维训练。【教学方法】游戏活动、自主探究法、故事竞猜、讨论交流法【活动过程】（一）破冰1、脑筋急转弯设计意图：以一运用常规思维妨碍问题解决的小故事导入，放松学生的心情，消除紧张感，拉进师生的距离，轻松引入课题。（2）承接故事导入公安局长在茶馆里与一位老头下棋。正下到难解难分之时，跑来了一位小孩，小孩着急地对公安局长说：“你爸爸和我爸爸在家里吵起来了。” 老头问：“这孩子是你的什么人?” 公安局长答道：“是我的儿子。” 请问：这两个吵架的人与公安局长是什么关系? （三）发散性思维训练1、活动：材料用途大发散以分组的形式，在3分钟时
3、间内，尽量写出所给出的物品的用途，越多、越有创意、越与众不同越好。 2、游戏给你一根绳子，两手分别拿住绳子的两头，不允许捏着绳子的手指松开，不允许借助于其它物品，也不允许使用身体的其他部位，把这个绳子打成一个结，请问你该怎么做？ 3 活动：加笔成字请在十字上加最多三笔构成新的字。（小组讨论，派代表将结果展示在黑板上）十、十、十、十、十、十、十、十、十设计意图：训练学生的发散性思维。（4）活动总结（5）课外拓展：拼图游戏课外资料：常规思维 1、常规思维是指已固有的经验和思维。 2、已固有的经验和思维并不一定就会是你解决问题的基础，有时沿着一条思维发展下去不仅不能解脱，也许会被束缚得更紧，因此有时需要我们摒弃固有的经验或思维，完全脱离旧的思维轨迹，闯入新的领地，多角度思考问题，使思维更具有发散性。发散性思维 1、概念：又称为扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。 2、特征：流畅性、变通性、独特性

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