华中师大版一年级《心理健康教育》1 我是小学生-教案、教学设计-(002).doc

1、我是小学生教学设计活动理念“我是小学生啦！”这鲜明的概念激起了他们心灵深处潜藏已久的自尊和欢喜。其实，早在上幼儿园的时候，孩子们就曾那么急切地盼望着：背着小书包，高高兴兴地去上小学。他们端端正正地坐在教室里，这与以前坐在幼儿园的小椅子上的感受可能是完全不一样的他们可能会在潜意识里觉得自己突然长大了。对孩子这种积极向上的心态，作为教师，我们应该给予珍视。但是孩子们的这种情感是脆弱的，是不稳定的。他们需要信任，更需要鼓励，他们强烈的求知欲望迫切需要得到满足。这是一年级新生普遍的心理特点。为此，“懂他们”的我们若能正确、耐心地去挖掘，去把握，去引导，那么孩子这种天然的、抑制不住的兴奋和喜悦将自然而然

2、地被迅速催化和高度升华，随之带来的美好情绪还能积极地诱发其形成良好的学习动机。活动目标1、通过同幼儿园小朋友比一比，让学生从情感上认识到自己长大了，初步体会成为小学生的自豪感。2、通过活动，让学生明白自己现在的主要任务是学习，并以高年级学生为榜样，学会遵守学校的规章制度。3、感受做小学生的喜悦。活动准备视频、课件活动过程一、团体热身播放上学歌，师生跟着视频一起唱。【设计意图】：引导学生唱上学歌，活跃课堂氛围，激发学生参与活动的兴趣。二、导入主题1、观看照片师：小朋友们，你们背着小书包高高兴兴地来到学校上学，你们就是一名小学生了。你们还记得开学那天的情景吗？老师把那天的场面拍下来了，大家想看吗？

3、观看照片：开学第一天学生入学的情景。2、交流分享谈谈看照片后的感受，引导学生自豪地齐说：“我是小学生啦！”【设计意图】：观看照片，让学生回忆第一天上学的情景，初步体会当小学生的美好情感。三、活动探究（一）比一比1、活动师：小朋友们，现在我们已经是小学生了，不再是幼儿园的小朋友了，大家将自己和幼儿园的小朋友比一比，看看有什么不一样。分组以“我是小学生了”为题组织讨论。我是小学生了，我会 2、交流分享说说开学到现在自己学会了做什么。3、教师小结：小朋友们真能干，同幼儿园小朋友相比，我们已经学会了做很多事，还知道我们的主要活动已不是游戏，而是学习，要学习各门功课，还要遵守各种各样的规章制度和行为规范

4、。这说明我们已经长大，我们对自己的要求更高了。【设计意图】：通过同幼儿园小朋友比一比，让学生从情感上认识到自己长大了。（二）辨一辨1、观看绘本大卫上学去： 大卫也上学了，我们来看看他在学校里是怎样做的？2、交流分享：你觉得大卫这样做像一年级的学生吗？请大家来帮帮大卫，让他真正成为一名小学生。3、教师小结：我们是小学生了，我们已不能光凭兴趣做事，不能只想着玩，我们要好好学习、天天向上。【设计意图】：通过观看绘本，让学生意识到课堂上做小动作、只顾着玩而不按时上课等行为是不符合小学生的日常行为规范的。让学生来帮帮大卫的活动可以起到让学生自我教育的目的。（三）学一学1、观看图片高年级的哥哥姐姐是我们学

5、习的榜样，我们来看看他们是怎么在学校里生活的吧？观看高年级学生认真上课、专心写作业、积极参加课外活动等情景的图片。2、交流分享：（1）图片里高年级的哥哥姐姐在干什么？（2）大家觉得他们做得怎么样？（3）你准备向他们学习什么呢？3、教师小结：高年级的哥哥姐姐们严格遵守学校纪律和小学生日常行为规范，我们也要和他们一样，好好学习，天天向上。【设计意图】：通过活动，让小学生懂得自己的主要任务是在老师的指导下学习，并以高年级学生为榜样，学会遵守学校的规章制度。四、总结提升1、谈谈收获师：小朋友，这节课你有什么收获呢？ 学生总结自己的收获。2、齐唱儿歌师：小朋友们说得真好，我们是一年级的小学生了，这是多么光荣的事啊！相信我们以后一定会做个好学生，学好本领。现在，我们用儿歌来表一下我们的决心。课件出示儿歌我是小学生，边唱边做动作。我是小学生，天天上学校，走进大校门，见了老师问声好。上课坐好好，不玩也不闹。小眼睛仔细看，小耳朵认真听，下课后玩游戏，多呀多开心。【设计意图】：儿歌既可以活跃课堂气氛，又蕴含了学生要遵守的一些规章制度，突显了主题。五、课后拓展 把这节课的收获回家后讲给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈来看我们今后的行动吧！