华中师大版五年级《心理健康教育》11 有话好好说-教案、教学设计-(002).docx

1、冲 突教学设计活动目的：鼓励和教导学生正面处理同学间的争执和冲突，引导学生学习解决问题的态度和技巧。辅导重点：、1、 通过活动，让学生在课堂上感受冲突带来的消极情绪，讨论冲突的起因和解决方法。2、 展示生活中的冲突画面，让学生通过判断和讨论，了解面对冲突时要如何处理，才能避免冲突进一步恶化。3、 设置分奖品的情景，让学生学习通过讨论解决问题。利用解难小锦囊，引导学生用适当的方法解决问题。辅导难点：学生学习如何处理冲突，学习表达自己的内心感受。活动形式： 比赛、讨论、游戏。辅导过程：一、 比赛1 准备活动2宣布规则： 设立16个信封，每个信封里有一张涂色纸，其中两个是幸运信封，里面还有一张密码纸

2、，告诉我们该涂的颜色。每个小组抽取一个信封，并想办法在两分钟之内根据密码纸上所述的涂上正确的颜色，交给老师，完成任务的小组可得奖品一份。3分享体验、游戏结束，让学生体验冲突中带来的消极情绪。提问没有完成的小组：为什么没有完成任务？遇到什么困难？现在的心情怎样？提问被责备的小组：同意同学的指责吗？有什么要解释的？被同学指责的心情怎样？4教师小结：没想到比赛中发生了冲突，使得很多同学不开心。这是我们遇到的难题，（板书：难）那为什么会发生这样的冲突呢？5 寻找原因和解决办法： （1）让学生讨论冲突的原因。(板书：了解原因)（2）老师引导：在冲突发生时，我们首先要了解冲突发生的原因，然后再想办法解决。

3、请同学们想一想，有没有既避免争吵，又使大家都可以赢得比赛的方法呢？ (3)请学生出主意，引导学生通过合作，完成任务。6 、再次比赛 进行第二次比赛，并用上刚才讨论的方法。老师询问是否发生冲突，难题解决了吗？板书（解）让学生总结用了什么方法解决冲突的。（合作。）小结：我们通过合作吧第一个难题解决了，这一次没有发生冲突，大家的心情都很不错。可是日常生活中，我们还会遇到许许多多的难题，许许多多的冲突，下面我们一起来看画面。二、 生活中的冲突1、 案例一（1）播放画面（2）表演并讨论第一个片段请五位同学扮演小杨，说出不同内容的话语。请一位同学演小轩，并说说哪些句子听了让人更生气，哪些让人没那么生气。(

4、3)引导学生观察两组句子的不同之处，(4)小结：发生冲突时，首先避免指责对方，但可以表达自己的内心感受，让对方了解。（板书：了解感受。）2、案例二（1）播放画面（2）假如你的作业本在这种情况下被撕坏了，该如何表达自己的感受？你会怎样做呢？把你的感受写下来。（3）小结：在与同学发生冲突时，指责对方并不能解决冲突，有时更会把矛盾激化，我们可以尝试表达自己的感受，并让对方了解，有助于冲突的化解，如果冲突还是不能解决，我们可以暂时离开现场、主动道歉或寻求老师的帮助。（贴方法到锦囊）3、案例三（1）播放画面。（2）自由讨论。教师引导，：如果通过“退让”解决，“退让”者是否吃亏了呢？（3）教师小结：如果退

5、让了，可以避免冲突，得到一份好心情。如果不退让，会发生争吵和打架，争吵破坏了彼此的友谊，而打架的后果有可能是受伤、得到老师的批评等，而且在争吵和打架的过程中同样玩不了秋千。所以“退让”既得了好心情，又避免争吵、受伤、老师的批评，一点也没吃亏。三|分奖品1 表扬同学们的表现，并给每组发奖品。拿出奖品，设置难题：奖品只有一份，请组员讨论奖品该由谁获得，并要求讨论的结果都使大家满意。2提供小锦囊，告诉同学如果实在想不到好的方法，可以参考小锦囊中的方法。3学生汇报本组的解决方法，并询问组员是否都同意。 老师小结：同一个问题，可以有多种解决方法，我们可以选择合适的方法使用。哪种方法是最合适的呢，其实只要双方都满意，就是最合适的方法。（板书：方法合适）四|总结 （1） 解决冲突的步骤“解难三部曲”1了解原因2表达感受3方法合适（2）解决冲突的方法合作、退让，主动道歉、寻求帮助，离开现场，分享，轮换，竞争，运气。（3）老师总结：其实冲突并不可怕，方法总比问题多，只要我们带着真诚和自信去解决问题，与同学相处，我们的身边将会有更多的微笑与友善。