鲁画报版三年级《心理健康教育》1.相信自己能行-教案、教学设计-(002).doc

1、 自信之旅教学设计【主题背景】 自信是对自己的一种积极、肯定的自我评价。它是对自己所做各种准备的一种评估，自信能促进成功，能够促进形成乐观向上的良好人格。但在校园里，我们常常会看到这样的学生：课堂上能够回答问题却不敢发言，被别人推荐上台表演时总是摆手说不。每学期班干部及课代表选举活动中，许多老师心中有能力的孩子，却不敢尝试，究其原因，多认为自己能力不足，担心失败。本节课的设计旨在让学生通过故事感悟、活动体验获得启示，培养他们的自信心。【活动目标】 1. 认识自信的重要性，结合自身的生活经历，初步探究如何做到自信。 2. 通过团体活动、角色扮演等方式，学习建立与巩固自信的方法。 3. 增强学生的

2、自信心，自信面对生活中的事情。【活动方法】 故事感悟法、活动体验法、问题讨论法等。【活动准备】 动画音乐、故事、贴图、信封等。【活动过程】一、引入主题上课！这么端正的坐姿，这么响亮的声音，让我看到了你们的自信。这节课，我们的好朋友小火车将带我们开启一段自信之旅。（板书、切换幻灯片）我相信，用心、投入参与其中的孩子，这节课一定能找到自信的法宝，体验自信的魅力。二、创设情境，体验自信1. 第一站：火眼金睛，明确自信（1）教师导语：什么是自信呢？ 就像大家刚才所说，自信就是相信自己能做好某件事情，达到自己的目标。自信的人总相信“我能行”。（2）那你是个自信的人吗？有什么能证明吗？（3）首先来到了第一

3、站：火眼金睛，每个小组都有一个红色的信封，里面藏着很多自信魔法卡。小组六人合作，把能代表自信的卡片挑出来，把不能代表自信的卡片放回信封里，挑好的小组举手示意我。由8号和5号引出自负和自卑。现在，你对自信有什么新的认识？可见，我们想要做到自信，既不能自负，也不能自卑。（板书贴图） (4)每人一张，大声读出卡片上的内容。读两遍，交给下一个同学师：你读了哪句话更有感受？小结：刚才在不断重复的过程中，这些语言已经根植在我们心里了，像这样经常说一些积极的语言，给自己一些积极的暗示，你会发现自己变得信心满满。（贴图：积极暗示）索拉利奥的“自言自语”流浪街头的修补匠索拉利奥，每天早上起床的第一件事，就是大声

4、地对自己说：“你一定能成为一个像安东尼奥那样伟大的画家。”说了这句话后，他就感到自己真的有了这样的能力和智慧，他就满怀激情和信心地投入到一天的工作和学习之中。十年后，他成为了一个超过安东尼奥的著名画家。所以，同学们，经常给自己积极的暗示吧。2. 第二站：自信法宝，相信自己师：积极暗示的语言说给自己听，能让自己更自信；说给别人听，能不能让别人更自信呢？我们随小火车来第二站（多媒体呈现：小火车）我们都来夸夸他。师：你想不想接收别人的夸奖，让自己自信起来呢？让我们走进“戴高帽”。 “戴高帽”活动规则 1、一人带上高帽起立，小组成员轮流夸她 2、小组成员轮流戴高帽，接受夸奖 分享：你夸了谁？夸了什么？

5、他有什么表现？ 你被谁夸了？夸了什么？你的心情怎样？小结：当我们找到了自己的或别人的优点后，心情一下子舒畅了好多，整个人也变得更加自信了。（板书贴图“找到优点”） 3、第三站：励志人物，敢于尝试 教师导语：小火车带着我们又来到了第三站，励志人物 (1)师：他在遇到这么大的困难时，是怎么做的？他练了一次就会了吗？（学生交流） 小结：是啊，相信自己行，才能大胆尝试，在尝试中，总会有失败和错误。如果我们相信爱迪生所说的：没有失败，只有离成功更近一点儿，就会更自信，更成功。 (2)那请你拿出课前的那张自信卡，看一看你写的那件不敢尝试的事情，现在的你，有没有勇气去尝试了呢。请把你的打算写下来。4、 第四

6、站：自信加油站 这节课中很多同学找到了自信的法宝，但是啊，在平时的学习和生活中，难免遇到不自信的时候，怎样能让自信延续下去呢？小火车带我们来到了自信加油站。每个小组的自信宝盒里有各种各样自信的法宝，比如自信名言的积极暗示，自信名人的照片与故事，还有挑前面的位子坐、正视他人、走路速度快25% 等实用技巧，从中选择你最需要的法宝，贴在你的自信卡下面，然后大声的读几遍。3、 总结提示，自信飞翔课进行到这里，快要结束了，老师奖励大家玩一个小活动，“我真的很不错”。同学们，给自己一些积极的语言暗示，找到优点，充分发挥，敢于尝试、不断尝试，我相信，只要你有心，在今后的生活中一定会找到更多自信的法宝。（板书贴图）最后让我们一起大声喊出“相信自己，敢于尝试，乘着自信出发！” 4