鲁画报版三年级《心理健康教育》4.学会科学用脑-教案、教学设计-.doc
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1、 学会科学用脑教学设计 设计理念:大脑是人体的中枢,对于每个人来说都是非常重要的。小学三年级的孩子正处于学习和发育的关键期,但是大多数三年级的孩子对大脑认识不够,还没有形成一定的学习方法,掌握科学用脑的方法,所以引导他们了解大脑的功能及特点,掌握科学用脑的方法至关重要。本节课主要在活动体验中共同探索科学用脑的方法,并通过一定练习和活动,将所学习的方法运用于自己的学习之中,达到学以致用的效果。活动目标: 1、初步认识大脑。 2、了解大脑活动过程,懂得在学习时要专心专注,劳逸结合。 3、学会科学合理安排学习计划。 4、发现并善于自己的最佳学习时间。活动重点: 在活动体验和探讨交流中,学习掌握科学用
2、脑的方法。活动难点:在活动和交流中探究到的科学用脑的方法,并能在日常学习中加以运用。活动方法:游戏体验法、创设情境法、小组讨论法。活动准备 教师:多媒体课件 活动材料学生:课前调查发现自己的最佳学习时间教学过程:一、热身活动1、明确规则:老师说一个动作,同学们做出相反的动作。2、在班级内开展活动。3、思考是什么让身体做出了相应的动作?在活动中大脑是如何思考的?【设计意图】热身游戏的开展,既活跃了气氛,又引出了关于活动的话题,这一环节轻松自然,水到渠成,激发了学生本节课的学习兴趣。二、认识大脑 1、大脑就是我们身体的一部分,学生来谈自己对大脑的认识或者了解?2、播放视频短片大脑的秘密,进一步了解
3、大脑的结构和功能。 学生交流看短片后的感受。 3、了解著名的生理、心理学家,高级神经活动学说的创始人巴甫洛夫。他经过研究发现人的大脑活动的基本过程有兴奋和抑制两个过程。4、 明确学习任务,这节课主要来探究在大脑兴奋的时候,我们该如何学习,提高学习效率;当大脑出现超限抑制的时候,也就是疲劳的时候,我们又该如何调整、休息。让我们一起学会科学用脑。【设计意图】结合学生的已有经验,引导学生来认识和了解大脑的功能和特点以及基本活动规律。在这一环节,我运用了图片、视频资源,形象直观地让学生认识到大脑的功能,感受大脑的神奇,让他们对本节课充满了探究的兴趣,明确本节课的学习任务。三、探究科学用脑的方法(一)专
4、心致志 1、读爱迪生和爱因斯坦的小故事,学生交流两位科学家的共同之处? 2、开展活动一找图形要求:屏幕将出现两幅图片,每幅图片出示30秒。请在图片里找三角形、圆形、长方形各有几个,填写在表格内。学生谈活动体会,比较那次得到的数据更接近正确答案,分析原因。小结:进行任何一项脑力劳动,都必须专心致志,绝不能三心二意。(板书:专心致志 ) 3、出示巴甫洛夫的研究发现:巴甫洛夫认为,人在聚精会神从事某种活动时,在大脑皮上,就会只出现一个兴奋中心,邻近部分都处在抑制状态。大脑的全部能量都用来供应这个中心的活动,因而大脑的工作效率就特别高,学习效果也特别好。如果在学习时还想着别的事情,在大脑皮层上就会同时
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