鲁画报版三年级《心理健康教育》3.我的喜怒哀乐-教案、教学设计-(002).docx

1、课题内容教学设计 设计人：（三）年级 （ 班会 ）学科 课题： 多彩的情绪 学习目标1、 感知并了解自己的情绪。2、 体验不同的情绪带给自己的不同感受。3、 建立合理表达和调节情绪的意识。学习重点体验不同的情绪带给自己的不同感受。预设学习难点体验不同的情绪带给自己的不同感受。教学过程教学环节设计对应学习目标预设学习效果实际学习效果1、 团体热身1、 活动抓大奖：（每次在箱子里抓一个球，笑脸代表小甜蜜，得到大奖；哭脸代表小惩罚，失去继续游戏的资格；拥抱代表小鼓励，和老师拥抱一下。）2、 交流分享师：在这个游戏中你的心情是什么样的？有什么感受？3、 教师小结刚才同学们所说的高兴、紧张及失望等都是情

2、绪，情绪有积极的，有消极的。甚至有时候我们面对同一件事也会有不同的情绪变化，就像天气有晴有阴一样，情绪也是经常变化的。2、 导入课题1、 活动（1） 图片展示：师：请大家看这几幅图，我们一起说出他所表示的情绪是喜怒哀惧。（2）表演情绪：师：喜、怒、哀、惧是人类的四种基本情绪，下面请四名学生用肢体语言和面部表情来表演喜、怒、哀、惧这四种基本情绪，我们一起来猜一猜他们分别表演的是什么情绪。教师小结：当人们有情绪的时候，我们可以从他们的面部表情和行为观察出来他们正处于什么样的情绪中。3、 活动探究1、 活动一（1） 情境模拟情境一：小明新买了一个铅笔盒，可是不知道为什么坏了，本来跟你没有什么关系，可

3、是小明一口咬定是你给弄坏的，并且要求你赔偿。（小明新买了一个非常漂亮的铅笔盒：小明会有什么样的情绪呢？可是不知道怎么坏了：小明现在会有什么情绪呢？小明非说是你给弄坏的：你会有什么情绪呢？你会怎么做呢？）教师总结：小明冤枉了你，此时你的情绪或许是火冒三丈、委屈、害怕、生气、伤心。不要着急，一定要冷静下来，想办法解决。情境二：放学回家，你做完了今天老师布置的家庭作业，可是妈妈总是会找其他练习题让你做。（做完了今天的全部作业，你会有什么情绪呢？可是妈妈又让你去做其他练习题，你会有什么情绪呢？你会怎么做呢？）教师总结：妈妈总是让你读书或写作业，你可能感到生气、烦恼、难过。我们要尝试着和妈妈谈谈心。情景

4、三：学校举行运动会，三年级所有的班级都参加了，经过激烈而紧张的比赛，我们班获得了第一名。（参加比赛，看着运动场上的比赛，你的情绪是？经过不懈努力，咱们班取得了第一名，你的情绪是？你会怎么做呢？）教师总结：取得第一名的好成绩，你会欢呼呐喊，手舞足蹈，这时大家所表达的情绪是开心、激动、兴奋。情境四：周五放学前，你和好朋友约好周六去公园玩，可是你等了很久，不知道为什么好朋友却没有来。（周五晚上你想着明天就可以和好朋友一起玩了，你会有什么情绪呢？你到公园里看到绿油油的小草，五彩缤纷的小花，兴高采烈的小朋友们的时候，会有什么情绪呢？可是你等啊等啊，好朋友却迟迟没有来，你会有什么情绪呢？你会怎么做呢？）教

5、师总结：孩子们，遇到不同的情境，我们会产生不同的情绪反应，就像天气有阴晴雨雪一样，喜怒哀惧都是我们正常的情绪。2、活动二：给脸谱涂色师：请同学们拿出脸谱，让我们在音乐中一起回忆最近一段时间经常出现的情绪，并用最恰当、最能表达这种情绪的颜色给脸谱涂色,想一想是什么引起了这种情绪。（播放音乐，学生安静地涂画脸谱。）师：你能和大家分享一下你画的脸谱吗？颜色代表的是什么情绪呢？教师小结：通过同学们的分享,老师知道原来上一周同学们遇到这么多事情,这些事情让你们产生了这样或那样的情绪。当你感到生气时,试着笑一笑；当你遇到烦恼时,和好朋友讲一讲；当你感到紧张时,让自己静一静；当你觉得自己解决不了时，可以像今

6、天一样画幅画,听听音乐,让自己舒服一点儿。四、总结提升1.教师寄语同学们,这节课我们了解并且体验了各种情绪,情绪是伴随我们一生的朋友。当我们遇到危险时,我们会表现出害怕、恐惧的情绪,提醒我们远离危险；当我们经过努力获得成功时,我们会表现出满意、偷快、兴奋的情绪,以聚集更多能量让我们继续努力和奋斗。月有阴晴圆缺,人有喜怒哀惧,每种情绪都是一种珍贵的体验。分享我的快乐,分担你的忧愁,让我们的每一天都是艳阳天。2.儿歌朗诵 情绪气象台 情绪就像气象台,喜怒哀乐变得快。 生气时,笑一笑,烦恼事,讲出来。 紧张时,静一静,伤心事,想得开。 乐观向上有自信,学习生活添光彩。初步感知情绪初步了解喜怒哀惧四种基本情绪体验不同的情绪带给自己的不同感受初步建立合理表达和调节情绪的意识课后测评课后作业