鲁画报版三年级《心理健康教育》10.唠叨里的爱-教案、教学设计-(001).doc

1、三年级心理健康教育活动课亲子沟通打开爱的心结 【活动意图】良好的亲子沟通会让家庭教育更加和谐，亲子关系更加密切。但是亲子沟通又是一门学问和艺术，经常会有家长向我反映，有的觉得孩子十分逆反，不听大人的话，有的觉得自己的孩子不理解父母的辛苦，继而会产生一系列的矛盾这些留言引发了我对亲子沟通这一问题的深思：有些家庭，由于父母给了孩子较多的耐心和宽容，注意与孩子的沟通方式，加上孩子乖巧懂事、善解人意，亲子之间的沟通非常和谐，非常愉快；而有些家庭，家长望子成龙、望女成凤心切，面对孩子的种种过错或是在孩子达不到自己的要求时，总是“恨铁不成钢”，以致粗暴地责骂甚至殴打孩子，加上孩子顽劣不恭，总是惹父母生气，

2、不会体谅父母的辛劳付出，不懂父母的良苦用心，导致孩子与父母之间出现隔阂和矛盾。针对这些情况，我设计了亲子沟通打开爱的心结这一心理健康教育活动课，旨在通过讨论让孩子理解父母内心的真实想法，学会体谅父母，促进亲子沟通的和谐与融洽。【活动目标】1、 通过游戏活动，让孩子们学会与父母沟通的技巧，促进亲子沟通的和谐与融洽。2、 通过换位共情、积极关注，使每个学生进一步体验与父母之间浓浓的亲情，激发学生爱父母的情感，学会体谅父母。3、 以学生身边的事为例，用谈话、讨论、反思等形式，使学生引起共鸣，促使学生理解父母，感恩父母。【活动准备】皮筋、心语卡、倾诉卡、心形卡，水彩笔、彩纸、剪刀等。【活动过程】1、

3、暖身游戏，引出课题1.谈话，融洽气氛师：同学们，很荣幸能和大家相识，这节课希望我们每一位同学们能遵守真诚、尊重、保密的原则，敞开你的心扉，大胆说出自己的想法，老师和同学们都会尊重你，并为你保密。（设计意图：调动学生和家长参与课堂的积极性，舒缓紧张情绪，创设一种开放、安全、温暖的课堂心理氛围） 2.游戏“千千结”，引出课题（游戏规则：每个孩子的左手上都有一个系好的红丝带，同桌两人合作，各自伸出右手，解开对方的红丝带上的结。） 同桌两人进行游戏。 师：（游戏中巡视，并采访学生）请问你解开了吗？一个人解开容易吗？你觉得怎样做才能更快的解开？这个游戏给你们带来何种感受？小结：在刚才的游戏中，我们发现，

4、单单靠着一个人的力量，是打不开的，只有通过双方的共同努力才能解决。我们的家庭生活中也有类似的“结”。（出示两组图片）当父母因为学习或其他方面批评我们时，有时，我们会埋怨，甚至是针锋相对，这样一来，我们和父母之间就会产生“心结”，如何打开心结呢？这节课，就让我们一起共同探讨“亲子沟通打开爱的心结”。（板贴课题：打开爱的心结）（设计意图：让学生能从红丝带解结的过程中获得启示：心结的解开需要亲子双方共同合作才能有效。）2、 揭示现状，倾听内心1.心理短剧，引起共鸣师：同学们，相信刚才两组图片中的情景我们一定不陌生，有一位叫乐乐的同学，他也遇到了烦心事，下面我们来欣赏两位同学带来的情景剧乐乐的烦恼。（

5、教学意图：通过视频再现生活中真实的场景和事件，唤起回忆，引起共鸣，为后面的交流作好情感铺垫）师：谁来说说，乐乐遇到了什么烦心事？对话内容：（乐乐放学回到家）乐乐：我回来了，妈妈！妈妈：回来了孩子？妈妈：今天上课认真听讲了没有？乐乐：认真听了。妈妈：作业写完了没有？乐乐：早就写完啦！妈妈：你肯定又没认真写！你看人家隔壁小宇，每次作业都得优秀。乐乐：你总是这样唠唠叨叨，烦不烦啊？妈妈：我这不都是为你好吗？好了，现在赶紧去练练字吧。乐乐：哎呀，我还想看会电视呢，烦死了。2.烦恼“倾诉卡”师：是啊，乐乐就像同学们说的那样，在学习中和妈妈的意见产生了不一致，也就是产生了亲子矛盾。（板贴：亲，子）在你的生

6、活中有这样的经历吗？先把你与父母之间的烦恼写在“倾诉卡”上。（背景音乐中，学生在“倾诉卡”上写出自己的烦恼） 师：哪位同学说一说你的烦恼呢？学生交流。（设计意图：倾听别人的故事，引起内心的共鸣，从而引导他们倾吐自己的心声，使教师走进孩子们内心的真实世界，以便帮助他们打开心中的结。）3、 皮筋拔河，共同体验1.皮筋拔河，游戏体验师：看来我们同学在生活上或者学习上，我们和爸爸妈妈之间都会产生一些烦恼。下面，我们先把烦恼放在一边，玩一个小游戏拔河。这次的拔河与以往不同，我们今天用皮筋来拔河。（游戏规则：同桌两人合作。两人各自勾住皮筋的一端，然后往自己的方向拉。）学生游戏。2.交流感受，游戏解析师找一

7、组学生演示并提问：你为什么力量有所保留？皮筋断了会有什么后果？现在你的手有什么感觉？师：同学们，假如皮筋的一端是父母，另一端是自己，皮筋就相当于亲子矛盾，那会出现怎样的结果？ 生可能出现的回答： 皮筋拉断，矛盾更加激化，两败俱伤。 皮筋不断，一直僵持，双方都不舒服。小结：看来，亲子矛盾不管谁输谁赢，总有一方会受伤，如果找不到合适的办法互相僵持，就会两败俱伤。在我们与父母之间没有赢家，这些是你愿意看到的结果吗？解铃还需系铃人，有了心结，我们要想办法解开，那我们该如何去做呢？（设计意图：通过皮筋拔河的游戏，使孩子们真正体会到矛盾的伤害是相互的，必须有人要理性的面对它，解决它。） 四、换位共情，有效

8、沟通 1.双关图师：我们再来看一张图片，或许对你有所启发。（出示图片）图片上是什么？（旋转图片），你有什么发现？一张图片为什么会出现不同的答案？（课件出示：角度不同，答案就不一样。） 师小结：确实是这样，生活中人与人之间看待问题角度不同，答案也就会不同。这就是我们常说的“换位思考”。 师：现在，我们不妨换位思考一下。（课件出示，学生回答） 小结：同学们，你们太棒了。你们能够换位思考，开始发自内心地理解爸爸妈妈了。他们其实很不容易，虽然有的时候处事的方式或者方法不够好，但他们的出发点是好的。老师相信，如果你们能多一些理解，少一些埋怨，就能明白父母的良苦用心，也会因此感觉到快乐和幸福。（板帖：换位

9、思考）（设计意图：通过观察双关图，学生发现，原来的青蛙通过旋转之后看起来像个马头，使学生体会到换个角度看问题，可能会得到不一样的答案，从而找到“换位思考”的好方法。） 2.折纸游戏 师:认识到换位思考是我们与父母沟通的好方法，我们再来一个体验游戏。（教师出示：彩纸）请同学们拿出事先准备好的彩纸和剪刀，我们一起来折一折，剪一剪。还是要听好游戏规则。（游戏规则：根据老师的指令，按要求折。指定的四位同学面向黑板，可以和老师和同学进行沟通。其他小组全部面向后面，不允许交流，也不允许看别的同学，就像我们一开始说过的，要做到真诚。） 师：同学们，你们和老师剪的一样吗？为什么只有这四位同学剪的和老师一样？

10、师小结：是啊，沟通的作用可很大呀。如果在遇到问题时，我们能够主动和父母进行沟通，相信爸爸妈妈也能理解你，包容你，你们就不容易跟父母之间形成心结。（板贴：主动沟通）（设计意图：通过折纸活动，使学生发现，与老师沟通的同学能够准确的操作剪纸，而没有机会沟通的同学却进行了错误的操作，体会到“主动沟通”的重要性。） 3.角色模拟 师：同学们，通过前面的活动，我们已经找到了两个亲子沟通的小妙招。现在回头想想乐乐的烦恼，如果你是乐乐，你能轻松与父母进行沟通吗？下面我们就来进行一下“角色模拟”。 （请23名学生依次模拟对话）师：好，现在假如我是妈妈，你是乐乐，想一想，你想怎样和我沟通？ 师：同学们，老师发现，

11、其实，我们同学在生活中也是充满智慧的，你们在刚刚的交流时，并没有表现出烦躁，而是语气怎么样？（平和），表达自己的想法时也比乐乐要耐心，看来，你们也有自己的小妙招，现在请大家认真想一想，和你周围的小伙伴说一说，把你们想到的沟通方法写到这张心形卡片上。 小结：（归类整理沟通方法），同学们，你们真了不起，总结出这么多的好方法，老师把大家想到的这些小妙招连起来，就像一架充满爱的彩虹桥，连接亲与子的关系，让你和父母之间心心相连，收获美满与幸福。让我们齐读。（出示课件）（设计意图：为了让学生体验到更多解决问题的方法，我们在原有方法的使用上继续让学生进行角色模拟，使学生能够找到更多解决问题的办法。例如：主动

12、承认错误、语气平和地交流、耐心地解释自己的想法等等。）5、 解开心结，领悟反思 1.互诉心声，解开心结师：孩子们，今天，老师还给大家带来了一封来自爸爸妈妈的信，这也许是我们所有父母深藏在心中的秘密，（播放微视频：爸爸妈妈想要对你说）。听完这封信，你想说点什么？ 师：再次打开一开始你写的那张倾诉卡，你觉得这些矛盾还是问题吗？还让你烦恼吗？你想到怎么去解决了吗？下面把你想对爸爸妈妈说的感受写在“心语卡”或者画出来。 2.现场视频，坦诚交流 师：XX同学，你的妈妈现在将要通过视频电话和你面对面沟通，你准备好了吗？小结：同学们，看得出来，我们每个人都在这一封信中感受到了父母的爱。作为一个家庭的小成员，

13、相信你们亲子之间以后的沟通，会多一些快乐，少一些烦恼。老师建议你把心语卡贴在你的房间里，时刻提醒自己，及时解开心结，让爱永远都住在我们每个人的家里。 （设计意图：倾听爸爸妈妈的心声，感受父母对自己的爱，学会感恩。） 六、总结升华1.推荐阅读文章师：关于亲子沟通，我还想推荐几篇文章给大家：有时狠心也是一种爱、母爱让我们坚强、爱之深 责之切、你用爱回报自己的父母了吗、爱是最珍贵的礼物。希望大家能带着一份真诚，用心去领悟。2.音乐中回味美好，结束本课这节课就要结束了，让我们手拉手，轻轻地闭上眼睛，在优美的音乐声中，回忆我们家庭中最幸福的时光吧：孩子们想起了刚上一年级开学的第一天，爸爸宽大的手，给予我们力量，下雨天，妈妈的伞总是遮在我们头上，自己却被淋湿了。孩子们，让我们记住这些温暖、美好的画面，带着一颗感恩的心快乐幸福地生活吧！7、 板书设计 8