鲁画报版三年级《心理健康教育》8.爱探索爱发现-教案、教学设计-.doc

1、爱探索，爱发现一、 主题背景三年级开始学生进入具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折年龄，这时候良好的学习习惯正在或已经形成，学生勤奋感也在逐步建立，还需要从激发探索的兴趣入手，帮助学生形成新的思维结构。好奇是儿童的天性，他们对事物的好奇是一种迫切认识事物的渴望，能引起学生积极主动去探索奥秘。培养他们的学习兴趣，让他们乐于学习，善于学习。二、活动目标1、感受探究乐趣，激发探索的兴趣。2、经历探究过程，培养探究精神，掌握探究方法。三、活动方法游戏体验、讨论等四、活动准备准备好一笔画卡片五、活动过程（一）课前承诺：认真倾听，善于动脑，积极参与，真诚分享教师：我们班在上学期取得了很大的进步，我想这一定

2、是全班同学勤学善思、团结合作，共同取得的，你们说，对吗？生：对！师：谁是认真倾听的同学？谁是用心思考的同学？谁是真诚分享的同学？谁是尊重每一位同伴的同学？刚才同学们已经用自己的行动向老师证明了你们的优秀。那我们先来玩一个小游戏吧，老师边说边做一遍，同学们自己做一遍。“五个小手指”一根手指，点点点；两根手指，剪剪剪；三根手指，叉叉叉；四根手指，弯弯弯；五根手指，一朵花。老师边说边做，学生跟做，做的好，教师对其“认真倾听”、“积极参与”给予肯定。师：优秀的三年级一班同学们，让我们一起进入探索之旅吧！（出示主题：爱探索，爱发现）（二）探索发现第一站：开动脑筋一笔画。课件出示：要求学生一笔完成，完成过

3、程中笔尖不离开纸面，也不两次经过同一条线。第一张图片（看似困难，其实容易）： 学生完成后。教师采访学生探索前以及过程的感受？探索成功的感受？学生分享：开始认为很难，经过试画，发现并不难。探索需要勇敢迈出第一步。出示第二张图片（图片简单，难度增大）：学生完成后。教师采访学生探索前以及过程的感受？探索成功的感受？学生分享：看着容易，中间经过几次才成功。科学探究是艰苦的，坎坷的，也是快乐的，那探究有何意义呢？让我们看看科学家们小故事吧！（三）科学家的故事探索故事1、探索：蝙蝠为什么在夜间飞行？斯帕拉捷发现了超声波。2、探索：古道尔对黑猩猩进行研究，发现了许多黑猩猩社群中鲜为人知的秘密。3、探索：看到

4、烧水的时候，铁壶的盖子被蒸汽顶起来，瓦特研究发明了蒸汽机。科学对人类社会做出了巨大贡献。科学创新需要探索与发现。让我们一起做一个“发现者”，发现问题，并想办法寻找答案！（四）探索发现之旅学习中的应用1、英语单词里有奥秘 2、汉字造字有规律 象形字是对存在轮廓的素描。3、乘法口诀表找出乘法口诀表的秘诀。教师肯定学生在以上三类探索中的乐于思考，指出生活中有很多奥秘，需要我们的发现。（五）神秘的科学实验：水能写字哪个蜡烛先熄灭白纸无胶 “粘”墙上用实验激发学生探索生活奥秘的热情。（六）生活奥秘等我去探索冬天用塑料梳子梳头后，变成了这样（头发全部翘起），怎么回事（静电）？师：日常生活中也有很多的科学道理等你去探索，你曾经有过哪些美丽的小问号？你曾作了哪些探索？又有怎样的发现？请记录下来，和小伙伴们一起分享吧！师：经过对前面活动的参与体验，或许你会发现，当我们积极观察，认真思考，并主动研究和实践时，我们会收获别样的惊喜。（七）结束语探索才能有所发现，探索才能有所收获，只有我们自己亲自经历了探究的过程，才会真正明白什么是有意义、有价值的学习。让我们在生活中，学习中去探索、去发现，同学们，快快行动起来吧！6