2022届高考语文三轮复习冲刺：诗歌鉴赏之把握作者情感课件26张.pptx

1、2022年高考三轮复习 古诗词鉴赏专题把握作者情感把握作者情感【常见题型】1 1、作者在诗中表达了怎样的情感？、作者在诗中表达了怎样的情感？2 2、这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？、这首诗为我们展现了一幅怎样的画面？ 表达了诗人什么样的思想？表达了诗人什么样的思想？3 3、这首诗描写了什么样的景物？抒发了、这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？诗人怎样的情怀？你从哪些密码来体会作者情感?秋浦秋浦途中途中 ( (唐唐) )杜牧杜牧 萧萧山路穷萧萧山路穷秋雨秋雨，淅淅溪风一岸蒲。，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到为问寒沙新到雁雁，来时还下杜陵无？，来时还下杜陵无？ 注释注释 ：秋浦，诗人

2、被贬官外放时途经此地。：秋浦，诗人被贬官外放时途经此地。 ：杜陵，在长安西南，诗人家乡所在地。：杜陵，在长安西南，诗人家乡所在地。1 1、看题目，定范围、看题目，定范围2 2、读作者，知风格、读作者，知风格3 3、看注释，晓背景、看注释，晓背景3 3、析意象，品情感、析意象，品情感4 4、找诗眼，明中心、找诗眼，明中心【方法总结】题材例句典型情感咏史怀古类边塞征戍类行旅闺怨类山水田园类送别友人类咏物言志类 借古讽今，批判现实，借古讽今，批判现实，缅怀古人，感慨自己缅怀古人，感慨自己。建功立业，建功立业，思乡思亲，思乡思亲，壮志难酬壮志难酬，悲愤不满。悲愤不满。思乡思亲，闺中怀人，思乡思亲，闺中

3、怀人，艰辛孤独，忧愁伤感。艰辛孤独，忧愁伤感。热爱自然，悠闲自得，热爱自然，悠闲自得，不满现实，厌弃尘俗。不满现实，厌弃尘俗。托物言志，表达志向，托物言志，表达志向，热爱自然，抒发闲适。热爱自然，抒发闲适。依依不舍，劝勉鼓励，依依不舍，劝勉鼓励，离愁别恨，担忧思念。离愁别恨，担忧思念。山坡羊 潼关怀古伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。从军行 黄沙百战穿金甲凉州词羌笛何须怨杨柳夜上受降城闻笛不知何处吹芦管月夜今夜鄜州月，闺中只独看。夜雨寄北君问归期未有期饮酒采菊东篱下，悠然见南山。过故人庄绿树村边合，青山郭外斜。送元二使安西劝君更尽一杯酒别董大莫愁前路无知己卜算子 咏梅零

4、落成泥碾作尘，只有香如故观察题目确定诗歌范围咏物诗：咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。或追求。（虞世南（虞世南蝉蝉、陆游、陆游卜算子卜算子咏梅咏梅）常见题材及其传达的情感常见题材及其传达的情感田园诗：田园诗： 热爱、向往热爱、向往悠闲平静自由悠闲平静自由的生活，表达的生活，表达恬淡恬淡闲适闲适的心情。的心情。（陶渊明（陶渊明归园田居归园田居饮酒饮酒、辛弃疾、辛弃疾西江西江月月、陆游、陆游游山西村游山西村）写景诗：写景诗： 描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。的热爱赞美之情。（白居易（白居易钱

5、塘湖春行钱塘湖春行、韩愈、韩愈早春早春）常见题材及其传达的情感（岑参（岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京、李白、李白闻王昌闻王昌龄左迁龙标遥有此寄龄左迁龙标遥有此寄、王勃、王勃送杜少府之任蜀送杜少府之任蜀州州） 常见题材及其传达的情感送别诗：送别诗： 依依不舍的留恋；对友人的思念；依依不舍的留恋；对友人的思念； 劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。边塞诗：边塞诗： 渴望建功立业、保家卫国的决心；渴望建功立业、保家卫国的决心； 壮志难酬、报国无门的悲愤；壮志难酬、报国无门的悲愤； 久居边关思念亲人的忧伤、孤独。久居边关思念亲人的忧伤、孤独。（辛弃疾（辛弃疾破阵子

6、破阵子、范仲淹、范仲淹渔家傲渔家傲） 常见题材及其传达的情感常见题材及其传达的情感羁旅诗：羁旅诗：（王湾（王湾次北固山下次北固山下、马致远、马致远天净沙天净沙秋思秋思、崔颢崔颢黄鹤楼黄鹤楼、郑谷、郑谷鹧鸪鹧鸪）游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。根据诗词根据诗词作者作者感知风格感知风格作者经 历诗 句典型情感 陆游坚持抗金，却受到当权派的排斥打击。晚年退居家乡，但收复中原信念始终不渝。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 杜甫生活在由盛转衰的时期。一生颠沛流离，他的诗反

7、映当时社会矛盾和人民疾苦。安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 亲朋无一字，老病有孤舟。陶渊明不愿为五斗米折腰，义无反顾地走上了归隐田园之路。采菊东篱下，悠然见南山。衣沾不足惜，但使愿无违。李煜亡国后主剪不断，理还乱，是离愁。李清照李清照的人生以南渡为界分为前后两期。南渡前的李清照，基本生活在与世隔绝的小天地；南渡后，国破家亡。常记溪亭日暮，沉醉不知归路。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。这次第，怎一个愁字了得。收复中原收复中原壮志难酬壮志难酬热爱农村热爱农村忧国忧民忧国忧民孤苦无依孤苦无依热爱自然热爱自然悠闲自得悠闲自得厌弃尘俗厌弃尘俗亡国哀愁亡国哀愁天真烂漫天真烂漫离愁相思离愁相思惆怅哀愁

8、惆怅哀愁思恋故国思恋故国阅读注释破解难点一般情况下，注释有这样五种类型：即注标题，注背景，注作者，注字词，注诗句。而这五种类型也不是截然分开的。一是明体裁。标题注中通常有诸如“选自诗经”“选自古诗十九首”“乐府旧题”“词牌名”之类的注释，那是为了说明该诗的体裁。因为体裁不同，表现手法和写作风格甚至主题思想都各有特点。如知道是诗经，就应该了解“风、雅、颂、赋、比、兴”这“六义”。二是明意思。有些字词、诗句的含义晦涩难懂，或者有着特殊的含义，这时通常就会有注释。它的作用就是给读者疏通文字障碍，让读者能尽快明白意思。三是明意图。有些注释，看起来不引人注目，但透露出作者的创作意图，须明察。如杜甫的登高

9、,标题注为“选自杜诗详注。作于唐代宗大历二年（767）秋天的重阳节”。看起来只是注明写作时间，其实还告诉我们作者的创作意图，那就是晚年的杜甫在寒秋的重阳佳节登高望远，自然感慨万端，这样就不难理解诗人所要抒发的长年飘泊、老病孤愁的复杂情感。分析诗词意象品味情感意象意象例句例句情感情感月月但愿人长久，千里共婵娟。但愿人长久，千里共婵娟。今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。雁雁乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼水水抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。问君能有几多愁，恰似一江春水向

10、东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。梧桐梧桐梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴柳柳渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。芦管芦管羌管羌管羌笛羌笛不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。羌管悠悠霜满地。羌管悠悠霜满地。 梅梅零落成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。思乡思亲思乡思亲思归怀亲思归怀亲伤感孤独伤感孤独 感伤哀愁感伤哀愁凄凉悲伤凄凉悲伤孤独愁思孤独愁思惜别不舍惜别不舍 漂泊之感漂泊之感思乡怀亲思乡怀亲羁旅伤感羁旅伤感高洁品质高洁

11、品质高雅脱俗高雅脱俗 意象 古典诗词中，古典诗词中，意象数量繁多意象数量繁多，如，如大漠孤大漠孤烟烟、长河落日长河落日、春光秋露春光秋露、鸟啼蝉鸣鸟啼蝉鸣、柳絮柳絮榆荚榆荚、清霜白露清霜白露、冷雨寒窗冷雨寒窗、银烛青灯银烛青灯、晨、晨钟暮鼓钟暮鼓、古寺幽径古寺幽径、橙黄桔绿橙黄桔绿、小荷残菊小荷残菊、鹧鸪杜鹃鹧鸪杜鹃、山水月风山水月风，包罗万象。，包罗万象。 意象不仅数量多，而且形象最生动、意意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。常见意象及其象征意义1 1月月思乡，怀人。思乡，怀人。（我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（我寄愁心与明

12、月，随风直到夜郎西。 但愿人长久，千里共婵娟。）但愿人长久，千里共婵娟。）2 2菊花菊花隐逸的风度，坚强的品格，隐逸的风度，坚强的品格， 清高的气质清高的气质 。（菊，花之隐逸者也。（菊，花之隐逸者也。 采菊东篱下，悠然见南山。）采菊东篱下，悠然见南山。）3 3梅花梅花高洁的品格。高洁的品格。 （遥知不是雪，为有暗香来。（遥知不是雪，为有暗香来。 零落成泥碾作尘，只有香如故。）零落成泥碾作尘，只有香如故。） 常见意象及其象征意义4 4梧桐梧桐凄凉悲伤。凄凉悲伤。 （ 寂寞梧桐深院锁清秋。）寂寞梧桐深院锁清秋。）5 5杜鹃鸟杜鹃鸟凄怨哀伤，乡愁乡思凄怨哀伤，乡愁乡思。 （杨花落尽子规啼，闻道龙标

13、过五溪。）（杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。） 6 6秋蝉秋蝉高洁。高洁。 （居高声自远，非是藉秋风。）（居高声自远，非是藉秋风。） 常见意象及其象征意义7 7鸿雁鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲。思乡怀亲，羁旅之悲。 （乡书何处达？归雁洛阳边。）（乡书何处达？归雁洛阳边。） 8. 8. 柳柳离情依依离情依依 。 （渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。）（渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。）9 9羌笛羌笛凄切之声。凄切之声。 （羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发（羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发 征夫泪。）征夫泪。）小结小结快速把握诗歌思想感情的方法：快速把握诗歌思想感情的方法：（一）品（一）品标题标题，抓题眼

14、、题材；，抓题眼、题材；（二）知（二）知作者作者，知人论世；，知人论世；（三）读（三）读注释注释，抓暗示信息；，抓暗示信息；（五）析（五）析意象意象，把握特定含意；，把握特定含意；（四）（四）看字词看字词，把握，把握“情感关键字情感关键字”；（六）明（六）明典故典故，取用原来意义；，取用原来意义； （七）抓（七）抓尾句尾句 ，卒章显志。，卒章显志。注意：以上方法，在鉴赏诗歌的过程中应综合使用，而不是单一使用。1.阅读下面一首诗，回答下题。长寿山居元夕（元好问）微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。三十九年何限事，只留孤影伴黄昏。【注】写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山，当时金统治者

15、日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。（1）请用形象的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。（2）这首诗表达了作者怎样的情感？偏僻荒凉的村落里灯火星星点点，人烟十分稀少，枯黄的树叶漫天遍野，大雪堆积在门外。 表达了母亲去世后对于亲人的怀念，孤身一人的孤寂；表达了作者对百姓在战争中流离失所、家破人亡的同情；表达了作者对敌军侵犯国家的愤恨和心痛以及对国家命运的担忧。 送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。注：魏万：肃宗上元进士。是李颀的后辈。和李白很有交情。离歌：离别之歌。关城：潼关、函谷关。御苑：皇

16、家的宫苑。砧声：捣制寒衣的声音。问题：诗歌表现了诗人哪些思想情感?请结合全诗简要分析。离别的不舍、伤感，对朋友路途和京城生活的担忧、离别的不舍、伤感，对朋友路途和京城生活的担忧、关切，对朋友殷切的勉励和嘱托。关切，对朋友殷切的勉励和嘱托。2.阅读下面一首诗，回答下题。塞下曲六首【唐】李白五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰 。楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。问题：全诗的主题是什么?诗中运用了什么手法突出这一主题?主题：主题：戍边将士渴望建功立业和边塞生活的艰苦戍边将士渴望建功立业和边塞生活的艰苦以及对家乡、亲人的思念。以及对家乡、亲

17、人的思念。手法：手法：化用典故，虚实结合，衬托的手法。化用典故，虚实结合，衬托的手法。3.阅读下面一首诗，回答下题。 夜书所见夜书所见 叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注：叶绍翁，南宋中期人，曾在朝廷做小官，长期隐居钱塘西湖之滨，这首诗是诗人客居异乡，静夜感秋所作。挑：用细长的东西拨动；促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。问题：通读全诗，体会诗歌所表达的情感。（2分）抒发了思乡之情抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡

18、思绪。抒发了客居他乡孤寂之心绪。抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人客居他萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。乡的孤寂。流露出留恋童年生活之情流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。虑生活的留恋。评分：答对其中一点得评分：答对其中一点得2 2分，意思对即可。其他答案符合题意亦可。分，意思对即可。其他答案符合题意亦可。

19、4.阅读下面一首诗，回答下题。 懂审题 懂表述 切入准确、答题规范切入准确、答题规范 抓点准确、无一遗漏抓点准确、无一遗漏 分层清晰、一目了然分层清晰、一目了然是什么是什么( (描述内容、意象等描述内容、意象等) )怎么样怎么样( (技巧手法的使用技巧手法的使用) )为什么为什么( (分析原因、情感等分析原因、情感等) )小结：古诗鉴赏，其根本前提就是要读懂诗歌。对于命题者来说，近年来越来越重视对读懂诗歌内容的考查，淡化对模式化、概念化的鉴赏的考查。对于考生来说，能否全面理解、深刻地领悟作品的内容和技巧，能否读懂诗歌极其关键。因此，必须扭转轻读诗、重做题的倾向，应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，逐步养成读懂诗歌再做题的良好习惯。再见再见