鲁画报版三年级《心理健康教育》11.我能专注做事情-教案、教学设计-(002).doc

1、中小学心理健康教育的理论与实践水平二（三年级）打开心灵的门户-集中注意力 教学设计一、指导思想心理素质是人的全面素质的重要组成部分，它关乎个体发展历程中的各个方面。自1999年颁布教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见以来，心理健康教育成为正式独立为学校教育中的专门性工作。根据山东省教学研究室编写的中小学心理健康教育的理论与实践，通过设计活动情境，引导学生在参与活动的过程中体验和感悟，改变认知观点，调节情绪情感，接受行为训练的体验探究式活动课程，从而达到提高全体学生心理素质的目的。二、学情分析 水平二阶段小学三年级的学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，但是依赖性

2、强、自我约束能力差。从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。三、教材分析小学生学习心理辅导的主要目标是掌握学习方法、提高学习效率，帮助他们提高学习的思维能力、想象力、记忆力、创造力和注意力。引导学生爱上学习、有效提高学习成绩。注意力是一切学习能力的根本，是影响孩子学习成绩提升的最关键因素；注意力是最重要的智力因素，是记忆力、想象力、思维力、观察力的准备状态；是大脑进行感知、学习、思维等认知活动的基本

3、条件。四、教学目标与重、难点基于以上分析，针对本节课教学内容，特制订以下教学目标与教学重、难点：1、认知目标：认识注意力及其重要性。 2、技能目标：通过活动训练，初步掌握提高注意力的方法 。3、情感目标：了解自己的注意力，努力培养注意力，提高学习效率。教学重点：集中注意力的重要性教学难点：掌握提高注意力的方法五、教学器材的准备导学案、PPT课件六、教学方法1、视频导入法；2、启发、引导式教学法；3、直观体验教学法；4、讲解示范法；5、游戏法；6、小组合作法；7、评价法；学法指导：采用自主学习和合作探究的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主尝试、自我查验、亲身体验等方式培养学

4、生的专注力，提高学生注意力集中。七、教学过程 （一）故事导入，引出主题：学生观看视频小猫钓鱼，思考并回答问题。引出本课的主要内容集中注意力。（二）合作探究，认识注意力：归纳总结出注意力的定义，通过成语认识注意力的重要性。（三）心理测验，认识自我的注意力：学生通过做一个心理测验题，对自己的注意力有一个大体的认识。（四）参与实践，掌握集中注意力的小技巧1、改善身体差异2、激发兴趣、自我暗示3、学会倾听4、排除干扰（五）总结回顾，给予期望 总结回顾本课内容，期望通过提高注意力，帮助学生学习。心灵之门常打开！打开心灵的门户-集中注意力教案肥城市龙山小学 韩晓妹班级：三(六)班 人数：54人 课时：第1

5、课时 时间：2017.3.20 学习内容（主题）：打开心灵的门户-集中注意力教学目标：1、认知目标：认识注意力及其重要性。 2、技能目标：通过活动训练，初步掌握提高注意力的方法 。3、情感目标：了解自己的注意力，努力培养注意力，提高学习效率。重点与难点：教学重点：集中注意力的重要性 教学难点：掌握提高注意力的方法 课序时间学 习 内 容教 学 策 略学 生 活 动故事导入引出主题观看视频小猫钓鱼回答问题：猫弟弟最后钓到鱼了吗？他是怎么钓到鱼的？利用动画故事，让学生认识集中注意力的重要性学生动脑思考：为什么猫弟弟第一次没有钓到鱼，而第二次可以钓到鱼。引出本课的主题打开心灵的门户-集中注意力。合作

6、探究 认识注意力1、注意力集中的表现什么？注意力不集中的表现又是什么？2、看图理解注意力的定义定义：注意力是我们的心理活动指向和集中与某种事物的能力。3、形容注意力的成语注意力集中的成语：专心致志、目不转睛、全神贯注、一心一意、心无旁骛注意力不集中的成语：三心二意、漫不经心、心不在焉、走马观花教师语言激发，引导学生积极思考教师引导学生思考教师引导学生回答关于形容注意力的成语学生讨论结合实际回答问题看图思考理解注意力总结：注意力是智力的基本要素之一，是记忆力、观察力、思维力、想象力的准备状态，所以它经常被人们称为心灵的门户。注意力越集中，学习效果越好。 心理测验 认识自我的注意力掌握集中注意力的

7、技巧心理测验：符合自己的情况画“”不符合自己的情况画“x”。要求：实事求是如实的回答。测评结果：总分为分。分注意力差 分注意力稍差分注意力一般 分注意力好分注意力很好出示课件，做心理检测题引导学生对自己的注意力合理的测评，并出示测评评价标准。教师评价，奖励得分高的同学，激励得分低的同学。在导学案的指定位置，如实的回答。学生自己如实的评价得分越高，注意力越强。注意力不是与生俱来的，注意力不集中是可以通过后天的训练方法来改善的。1、改善身体差异 2、激发兴趣自我暗示3、学会倾听结合学生回答的问题，注意力不集中时听不清、记不住老师所讲的话。4、排除干扰游戏活动：找数字老师播放视频干扰学生观看小视频，

8、发现一名同学很难集中注意力。普及中医理论的健康知识学习手指操思考问题：做什么事情的时候注意力最集中，做什么事情的时候注意力最不集中。讲述：“头悬梁锥刺股”的故事听故事训练倾听的能力训练学生快速准确的找到相应数字的能力观看视频，发现问题联系实际，认识问题所在学习手指操兴趣是最好的老师努力激发学习兴趣，适应老师的讲课。学习中学会提示自己集中注意力注意力集中，听故事中的“一”字让学生回答是如何快速准确的完成任务的。总结方法，集中注意力。总结回顾给予期望回顾本课所学内容法国生物学家乔治.居维叶说“天才，首先是注意力。注意力就是知识的窗户，没有它知识的阳光就照射不进来。”愿每一位同学的这扇心灵之门常打开

9、，让知识走进来！振奋精神，努力提高自己的注意力。课后反思通过本课的学习，所有的同学都能认识到注意力集中能提高学习效果。对自己的注意力有一个总体的评判，认识到注意力并不是与生俱来的，可以通过后天的训练来改善。掌握提高注意力的方法，能应用与实际的学习生活。指导教师点评： 小学生学习心理辅导的主要目标是掌握学习方法、提高学习效率，帮助他们提高学习的思维能力、想象力、记忆力、创造力和注意力。引导学生爱上学习、有效提高学习成绩。注意力不集中的学生在学业活动中表现为注意力涣散，容易被周围事物所干扰，不能保持对学习任务的关注。主要表现为上课时注意力维持时间短，思想容易开小差；不遵守课堂纪律，经常做小动作影响他人；做作业时经常边学边玩，注意力很容易转移到其他活动上去。小学生注意力不集中一般与个人性格和不良的学习习惯有关。对学生的干预一般采用团体心理辅导或个体心理咨询的方式进行，而且需要家长、班主任、学科教师积极配合。注意力集中不是与生俱来的特长，可以通过后来的训练与培养来提高学生集中注意力的能力。注意力是一切学习能力的根本，是影响孩子学习成绩提升的最关键因素；注意力是最重要的智力因素，是记忆力、想象力、思维力、观察力的准备状态；是大脑进行感知、学习、思维等认知活动的基本条件。