鲁画报版五年级《心理健康教育》3.学习的发动机-教案、教学设计-.docx

1、学习的“发动机 ” 教学设计教学目标：1. 认识学习动力，并找到自己的学习动力。2. 理解内部学习动力和外部学习力动力的区别和特点，将自己的学习动力进行区分。3. 合理认识内、外部学习动力的作用，找到开启自己学习发动机的动力。4. 学习运用维持学习动力的方法，为以后的树立目标和理想打下基础。教学重点：认识学习动力，理解内、外部学习动力的区别和特点；找到自己的学习动力。教学难点：学习运用维持学习动力的方法。教学过程：一、课前交流 同学们熟悉这个教室吗？同学们已经在这所学校学习了五年了，学校的任何一个地方我们都已经熟悉了，校园就像我们的家园。所以，不管我们在哪里上课，我们都不用紧张，放松心态，集中

2、精力！二、暖身游戏1.听指令做动作：数字1（一只手摸摸头）、数字2（两只手摸摸耳朵）、数字3（双手击掌三次）2.难度升级：老师的手搭在谁的肩上，听到数字几就与老师击掌几次，其他同学的动作不变。3.交流互动:同学们为什么原意配合我玩这个游戏？三、揭课题 （课件出示火车图片）这是我们出行经常用到的交通工具，它为什么能够快速前进？（有发动机）发动机给火车提供动力，火车能够快速前进，如果给我们的学习也装上发动机呢？这节课我们一起探索学习的“发动机”。四、认识学习动力（一）心理小百科 1.出示学习动力的概念为什么而学（老师平时虽然嘴上不说，但是心里非常佩服你们，因为你们已经坚持学习五年了，这真是一件了不

3、起的事情！） 2.你坚持学习的动力有哪些呢？（课件举例，学生各抒己见）板书“学习动力” 3.分类：学习动力可以分为内部学习动力和外部学习动力（板书）（二）畅游心世界：我为什么学习？ 1.在动力气球上写下自己的学习动力并分好类 2.简单分享：我的外部学习动力是_，我的内部学习动力是_。（在我们的这些动力中，那些是容易发生变化的，那些事不容易变化的？） 3.理解内、外部学习动力的特点 外：易改变 内：稳定持久（板书）（那么我们要更好地坚持 学习，就需要多给自己找一些“内部动力”，这样我们才能开启我们的学习发动机。）五、开启学习发动机（一）如何开启 1.外部学习动力可以转化为内部学习动力 2.故事分

4、析 3.举例说明：喜欢某位老师（外部学习动力），进而喜欢这个学科，认真听讲，投入精力。慢慢对这个学科产生了浓厚的兴趣（内部学习动力）。（二）学习发动机能“永动”（我们的学习是个漫长的过程，在这个过程中总会有动力不足的时候） 1.帮帮他：故事中的他动力不足是怎么造成的？ 2.如何让我们的发动机“永动呢”（1）小组展开讨论（2）汇报交流，边交流边板书 设立目标（目标是方向） 培养兴趣（兴趣是最好的老师） 树立理想（远大的理想让我们走得更远） 3.同学们拿起笔来谢谢自己的目标和理想吧。（播放学生日常的学习照片）（三）心理甜甜圈 （同学们，我们已经找到了自己的学习动力，那么是不是我们的动力越足，学习的效果就越好呢？） 1.故事分析 2.小提示：适度的动力才能得到最佳的学习效果六、结语 1.回顾（我们一起认识了学习的动力，希望同学们都能为自己找到动力） 2.周恩来的志向 3.赠言（今天赢得老师的尊重，明天赢得更多人的尊重！）学习的发动机 学习动力 外部学习动力 易改变 设立目标 内部学习动力 稳定持久 培养兴趣 树立理想