散步PPT课件275-人教版-(共47张PPT).ppt

1、康乃馨的花语代表康乃馨的花语代表亲情之爱亲情之爱 康乃馨，大部分代康乃馨，大部分代表了爱，魅力和尊敬之表了爱，魅力和尊敬之情，红色代表了爱和关情，红色代表了爱和关怀。粉红色康乃馨传说怀。粉红色康乃馨传说是圣母玛利亚看到耶稣是圣母玛利亚看到耶稣受到苦难流下伤心的泪受到苦难流下伤心的泪水，眼泪掉下的地方就水，眼泪掉下的地方就长出来康乃馨，因此粉长出来康乃馨，因此粉红康乃馨成为了不朽的红康乃馨成为了不朽的母爱的象征。母爱的象征。手里还捏着吃剩的半手里还捏着吃剩的半个馒头就睡着了。他们需个馒头就睡着了。他们需要的，不仅仅是晚年的饱要的，不仅仅是晚年的饱暖暖 “哺育子女是动物也哺育子女是动物也有的本能，

2、赡养父母才有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做个，全世界数中国人做得最好。得最好。” 培根培根 1 1 散散 步步 莫怀戚莫怀戚 莫怀戚：莫怀戚：1951年出生，年出生，男，汉族。笔名周平安、章男，汉族。笔名周平安、章大明。中国作家协会会员。大明。中国作家协会会员。重庆人。重庆人。1982年毕业于四川年毕业于四川大学中文系。大学中文系。 现为重庆师范现为重庆师范大学新闻学院教授。大学新闻学院教授。1994年年获全国庄重文文学奖，散文获全国庄重文文学奖，散文散步散步和和家园落日家园落日被被选入中学语文课本。选入中学语文课本。作者简介作者简介作品介绍作品

3、介绍 他的中篇小说他的中篇小说诗礼人家诗礼人家曾获曾获“四川四川文学奖文学奖”。代表作是小说。代表作是小说透支时代透支时代、陪都就事陪都就事 散散 步步 花样年月花样年月，小，小说集说集大律师现实录大律师现实录、系列小说、系列小说东方福东方福尔摩斯探案集尔摩斯探案集。作品集有。作品集有莫怀戚中短篇莫怀戚中短篇小说选小说选。 散步散步写于写于19851985年。作者曾说：年。作者曾说：“因为是发一种因为是发一种生命的感慨生命的感慨，所以注，所以注定了它的抒情色彩，因我（莫怀戚）不善定了它的抒情色彩，因我（莫怀戚）不善诗作，它就成了散文。体裁这东西，往往诗作，它就成了散文。体裁这东西，往往非作者的

4、刻意选取，实在只是一种自然结非作者的刻意选取，实在只是一种自然结果。果。”总的来说，本文是一篇清新优美的总的来说，本文是一篇清新优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。德，反映了我国文明家庭建设的可喜成就。学习目标学习目标u 知识与能力目标：知识与能力目标：整体感悟课文内容，通过比较阅读提整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。高审美情趣。 u 过程与方法目标：过程与方法目标：学会自主学习的方法，培养正确、有学会自主学习的方法，培养正确、有感情的朗读课文的能力。感情的朗读课文的能力。u 情感、态度与价值观目标：情感

5、、态度与价值观目标：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。的情感。 学习重难点学习重难点1 1、正确、流利、有感情地朗读课、正确、流利、有感情地朗读课文。文。 2 2、理解文章内容和作者的情意。、理解文章内容和作者的情意。课文中几个人物的形象分析，培养尊老课文中几个人物的形象分析，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 读准字音读准字音委屈委屈（ ） （ ）嫩嫩芽芽（ ）霎霎时时（ ）拆拆散散（ ）水波粼水波粼粼粼（ ）各各得得其所其所（ ）wiqu nnshchilnd词语解释词语解释拆散：拆散：水波粼粼：水波粼粼：各得其所

6、：各得其所：使一起的的人或物分散。使一起的的人或物分散。形容每个人或事物都得到合形容每个人或事物都得到合适的安顿。适的安顿。 形容水波明净，清澈荡漾。形容水波明净，清澈荡漾。熬：熬：委屈：委屈：整体感知整体感知 以自己喜欢的方式来有感情阅读课文，以自己喜欢的方式来有感情阅读课文，把握住重要的信息回答以下问题：把握住重要的信息回答以下问题：A、地点是：、地点是： B、人有：、人有：C、时间是：、时间是： D、散步的过程发生了：、散步的过程发生了： 田野田野我我，我的母亲，我的母亲，我的妻子我的妻子，儿子儿子初春初春走大路和小路的分歧走大路和小路的分歧整体感知整体感知 从这一家的散步中，你体会到了

7、从这一家的散步中，你体会到了怎样的人间真情？（中心思想）怎样的人间真情？（中心思想） 本文通过记叙一家三代四口人散步本文通过记叙一家三代四口人散步的经过，的经过， 表现了三辈人之间浓浓的亲表现了三辈人之间浓浓的亲情；情； 颂扬了中华民族孝敬父母、尊老颂扬了中华民族孝敬父母、尊老爱幼的传统美德；突出了养老抚育的爱幼的传统美德；突出了养老抚育的重大意义，昭示着人到中年肩负着养老重大意义，昭示着人到中年肩负着养老扶幼的责任，对生活有一种责任感。扶幼的责任，对生活有一种责任感。课文讲解课文讲解1 1、这篇文章向我们讲述了一个、这篇文章向我们讲述了一个什么故事，并将文章分出层次？什么故事，并将文章分出层

8、次？ 提示：提示： 劝母亲劝母亲散步散步一块一块散步散步 发生发生分歧分歧 解决解决分歧分歧第一部分（第一部分（1）：总起，交代了散步的地）：总起，交代了散步的地点和有关的人物。点和有关的人物。 第二部分（第二部分（2 8）：重点写散步的过程。）：重点写散步的过程。这一部分又可根据内容分为三层。这一部分又可根据内容分为三层。 第一层（第一层（2）交代母亲对这次散步的态度）交代母亲对这次散步的态度的转变。的转变。 第二层（第二层（3 5）写田野的春色以及一家）写田野的春色以及一家人散步的乐趣。人散步的乐趣。 第三层（第三层（68）写产生散步路线的分歧）写产生散步路线的分歧以及解决办法。以及解决办

9、法。 2 2、请你找出文中、请你找出文中人物描写人物描写的的句子，并总结人物的句子，并总结人物的性格特征性格特征。人物描写的基本方法有：人物描写的基本方法有：动作描写神态描写动作描写神态描写外貌描写外貌描写 语言描写语言描写 心理描写心理描写 孝顺善良，尊老爱幼孝顺善良，尊老爱幼 善解人意，慈祥伟大善解人意，慈祥伟大 温柔贤惠温柔贤惠 天真活泼，聪明懂事，天真活泼，聪明懂事， 尊重长辈尊重长辈 文中人物的性格特征文中人物的性格特征我：我： 我的母亲：我的母亲： 我的妻子：我的妻子： 我的儿子：我的儿子：3 3、从这个故事中，你觉得这是、从这个故事中，你觉得这是一个怎样的家庭？一个怎样的家庭？

10、这是一个这是一个充满亲情的和美家庭。充满亲情的和美家庭。 景物描写景物描写找出文中两处景物描写的句子，体会找出文中两处景物描写的句子，体会其作用其作用 。 “这南方初春的田野这南方初春的田野,大块小块的大块小块的新绿随意地铺着新绿随意地铺着,有的浓有的浓,有的淡有的淡;树上树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东起着水泡。这一切都使人想着一样东西西生命。生命。” 作用：作用：该段描写了新绿、嫩芽、咕咕该段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水等田园春色，写出初春的气息，的冬水等田园春色，写出初春的气息， 突出了春天田野随处可见的盎然生机，显突出

11、了春天田野随处可见的盎然生机，显示了不可遏制的生命力；示了不可遏制的生命力； 交代了一家人交代了一家人活动的场景；活动的场景； 为为“散步散步”渲染一种温馨、渲染一种温馨、美好的氛围，这是对全文的铺垫，使文章美好的氛围，这是对全文的铺垫，使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。的感情基调由深沉变得欢愉起来。 她的眼随小路望去：那里有金色的菜她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。的鱼塘。 作用：作用：描写小路充满诗情画意的田园风光；描写小路充满诗情画意的田园风光； 揭示了小路有意思的内涵，点明揭示了小路有意思的内涵，点明儿子要

12、走小路的原因；儿子要走小路的原因；侧面烘托母亲的善解人意、慈祥伟侧面烘托母亲的善解人意、慈祥伟大。大。疑难解析疑难解析1 1、母亲为什么偏偏要走大路？、母亲为什么偏偏要走大路？ 提示：提示：大路平顺，便于老人行走，况大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。且母亲身体不好。 提示：我感到责任重大是因为一提示：我感到责任重大是因为一切都取决于切都取决于“我我”，“我我”处于中间，处于中间，上有老下有小，如果一旦抉择错误，上有老下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家庭就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家庭中的浓浓亲情，因的和睦，破坏家庭中的浓浓亲情，因此此“我我”感到责

13、任重大感到责任重大 。2 2、在解决分歧时，我为什么会感、在解决分歧时，我为什么会感到责任重大？到责任重大？孝德是一朵圣洁的花孝德是一朵圣洁的花品味语言品味语言1、到了一处、到了一处,我蹲下来我蹲下来,背起了母亲背起了母亲,妻子也蹲下来妻子也蹲下来, 背起了儿子。（换成背起了儿子。（换成“抱抱”，可以吗？），可以吗？） 初春的田野潮湿，容易滑倒；儿子很初春的田野潮湿，容易滑倒；儿子很胖，抱容易挡住视线。不经意的动作，却胖，抱容易挡住视线。不经意的动作，却倾注了母亲对儿子的深情。倾注了母亲对儿子的深情。 2、我的母亲又熬过了一个严冬。、我的母亲又熬过了一个严冬。（好在哪里？）（好在哪里？） “熬

14、熬”含有含有“忍耐压力、折磨，承忍耐压力、折磨，承受艰苦受艰苦”之意。之意。 讨论讨论1、假如你是文中的、假如你是文中的“我我”，毫不犹，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？2、读了这篇文章，联系你身边的生、读了这篇文章，联系你身边的生活，你想到了什么？活，你想到了什么？ 3、 假如你有一束花，你最想送给文假如你有一束花，你最想送给文中的哪一个？为什么？中的哪一个？为什么？ 课堂小结课堂小结散步散步是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的是一篇秀美隽永、蕴藉丰富的精美散文，作者以敏锐的观察力，抓住了家精美散文，作者以敏锐的观察力，抓住了家庭生活中平凡而又蕴涵丰富

15、的一个镜头庭生活中平凡而又蕴涵丰富的一个镜头一家人散步，加以渲染，展现了一个家庭的一家人散步，加以渲染，展现了一个家庭的幸福温馨，展现了人间的真善美。颂扬了我幸福温馨，展现了人间的真善美。颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。所以同学们对但却表现了一个重大的主题。所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。才能有真情实感的好文章。 课后练习课后练习1、本文选自、本文选自_年年_

16、月月_日日_，作者是，作者是_。 2、文章写了一家祖孙三代、文章写了一家祖孙三代_口人，口人，在初春的田野上的故事，反映了在初春的田野上的故事，反映了_的主题思想。的主题思想。4尊老爱幼尊老爱幼莫怀戚莫怀戚198582中国青年报中国青年报3 “母亲母亲”改变主意，说明了这个改变主意，说明了这个家庭的关系是：（家庭的关系是：（ ）A、老人总爱迁就孙子，原则性不、老人总爱迁就孙子，原则性不强。强。B、老人本来没什么主见，总爱听、老人本来没什么主见，总爱听别人的。别人的。C、表现了祖孙三代相互谦让、团、表现了祖孙三代相互谦让、团结、和谐的关系。结、和谐的关系。 C4、读准字音、读准字音 到了一处，我

17、蹲下来，背（到了一处，我蹲下来，背（ ）起）起了母亲了母亲好像我背（好像我背（ ）上的同她背）上的同她背（ ）上的加起来就是整个世界。）上的加起来就是整个世界。 bibibi拓展阅读拓展阅读 老吾老，以及人之老；幼吾幼，老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。以及人之幼。 （孟子）（孟子） 挟泰山以超北海，此不能挟泰山以超北海，此不能也，非不为也；为老人折也，非不为也；为老人折枝，是不为也，非不能也。枝，是不为也，非不能也。 （庄子）（庄子）谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 （孟郊）（孟郊） 慈母手中线慈母手中线 ，游子身上衣。，游子身上衣。 （孟郊）（孟郊） 无情未必真豪杰，

18、怜子如何不丈夫。无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 （鲁迅）（鲁迅）为了孩子，我的举动必须非常温为了孩子，我的举动必须非常温和而慎重。和而慎重。 （马克思）（马克思） 你不同情跌倒在地的老人，在你你不同情跌倒在地的老人，在你摔跤时也没有人来扶助。摔跤时也没有人来扶助。 （印度谚语）（印度谚语） 老年时像青年一样高高兴兴吧！青老年时像青年一样高高兴兴吧！青年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，年，好比百灵鸟，有它的晨歌；老年，好比夜莺，应该有他的夜曲。好比夜莺，应该有他的夜曲。 （康德）（康德） 感恩的心感恩的心亲情亲情研讨与练习答案研讨与练习答案一、提示：本题在标题上做文章，意在一、提示：本题在标题

19、上做文章，意在整体把握课文内容，也是揣摩标题艺术。第整体把握课文内容，也是揣摩标题艺术。第一问，可以回答一问，可以回答“好好”，也可以回答，也可以回答“不不好好”，只要言之成理。另拟标题，可以各显，只要言之成理。另拟标题，可以各显神通，拟好后，交流一下，相互评判，鼓励神通，拟好后，交流一下，相互评判，鼓励创意。创意。二、提示：本题要求理解语句的深层二、提示：本题要求理解语句的深层含义，重点应放在含义，重点应放在“整个世界整个世界”四个字上，四个字上，兼及其他。兼及其他。 答案：从字面上看，这是形容他们走得很小心，答案：从字面上看，这是形容他们走得很小心，走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲

20、，是走的是小路，唯恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的，非稳当不可。经不起摔跌的，非稳当不可。 这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡这个形象很有象征意义，中年的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一养老一代，又要抚养下一代，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样？个民族，一个国家又何尝不是这样？三、三、三代三代与与散步散步主题相近，又主题相近，又有差异，情节则差别较大。本题做比较阅读，有差异，情节则差别较大。本题做比较阅读，培养鉴赏能力。阅读是个性化行为，培养鉴赏能力。阅读是个性化行为，“感动感动”这种情感更是个性化的，说这种情感更是个性化的，说散步散步更

21、感动更感动人可以；说人可以；说三代三代更感动人，也可以，能更感动人，也可以，能言之成理就好。教师应引导学生正确把握两言之成理就好。教师应引导学生正确把握两篇短文的主旨，篇短文的主旨，三代三代说的是，宁可自己说的是，宁可自己受伤，也要保护一老一小；受伤，也要保护一老一小；散步散步说的是，说的是，孝顺第一。衡量作品，也要从社会价值上去孝顺第一。衡量作品，也要从社会价值上去考虑。考虑。46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，

22、重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，

23、事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤