（教学设计一）第四节 做功的快慢.doc

1、 课题第四节 做功的快慢教学目标知识与技能：知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念；知道功率单位的含义并能形成具体的观念；会计算简单的功率问题。过程与方法：通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。情感态度与价值观：培养学生严谨的科学研究态度。教学重难点功率（意义，定义，公式）功率的单位，功率的物理意义教学方法预习法，比较法，讲授法，读书指导法。教学手段多媒体课件教学过程环节及时间分配教学内容教师活动学生活动设计依据新课引入（2）一、导入新课复习提问：1、做功的两个必要条件是什么？2、功的计算公式？复习上节课内容。由功引出做功的快慢。提出问题倾听学生根据问题积极回答温故而知新从

2、而引出新知进行新课（28）二、新课教学两位同学搬运相同货物后均从一楼上到三楼。分析比较他们做功的快慢。并且说出他们判断的依据和方法：1、判断做功快慢的方法：1）若做功相同，比较做功的时间；2）若做功的时间相同，比较做功的多少。仿照定义速度的方式来定义功率的概念，比较速度公式vs/t和功率公式PW/t，从中可以了解物理公式的由来。2、功率定义：单位时间里做功的多少公式：P=W/t；单位：W，J/s优秀运动员长时间运动的功率70W表示该运动员在1内做了70J的功注意：（1）在公式Wt中，、的单位必须是国际单位即、；（2）要计算功率必须知道功和做功的时间。例题：起重机以0.1/的速度，将一重为400

3、0的重物匀速提高5，起重机做功的功率是多少kW？解答：4000520000h/t50.1m/s50W/t20000 50400W0.4kW例2：汽车在水平公路上做匀速直线运动，功率为22050W不变，当牵引力是8820N时，它的速度最大是多少？当牵引力是2205N，速度是5m/s时，它的实际功率是多少？解：由P = W / t =(Fs)/t = Fv 得v220508820N2.4m/sP2 = F2v2 = 2205N5m/s = 11025W自然的引出功率的概念引导学生总结比较方法引导学生用类比法获得新知讲解新知，强调注意事项教师指导学生了解一些动物和交通工具的功率。让一学生到黑板上解答

4、教师讲评同学们可能在生活中还接触到一些电器的功率，那是电功率，在以后将继续学习比较做功的快与慢总结方法回忆速度的定义学习新知认识功率学生讨论，然后教师指名回答学生讨论达成共识通过实例学会比较做功快慢的方法知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。知道功率单位的含义并能形成具体的观念会完成估计功率的问题锻炼学生的计算能力培养学生分析问题解决问题能力，同时能够加深对功率概念的理解。能灵活运用功率的公式。课堂训练（7）课堂总结（2）作业布置（1）三、知能应用，规律总结完成助学生手册中的习题， 2、学生总结所学知识知道了物理学中用功率表示做功的快慢，物体在单位时间内所做的功叫功率，功率的计算公式和单位。我们还学到了比较物体做功快慢的两种方法对应资源评价习题。巡视通过这节课的学习，你学到了什么？请学生总结完成课堂练习总结知识点学以致用进一步巩固新知培养学生的总结能力。板书设计教学反思第四节 做功的快慢一、 比较做功的快慢1. 做相同的功，比较时间的多少：2. 做功时间相同，比较做工的多少：二、 功率1. 功率的物理意义：做功的快慢2. 定义：单位时间里做功的多少3. 计算公式：PW/t3