因数和倍数说课课件.ppt

1、NN教材分析教材分析教法学法教法学法板书设计板书设计教学过程教学过程教学目标教学目标 倍数与因数是西师版小学数学第9册第七单元第一课时的内容，在学习本单元之前，学生已经学习了整数，知道了整除以及乘除法之间的关系，在此基础之上近一步研究非零自然数。但现在所讲的因数和以前讲的因数意义不同，在算式中的因数是指名称，而此处的因数以及倍数都是指两个非零自然数之间的关系。这部分知识为以后学习质数、合数、公倍数和公因数，以及分数的约分、通分奠定基础。教材分析教材分析 五年级的学生已经基本掌握了动手实践、自主探索与合作交流等学习方法，但在学习过程中还存在不够主动、怕困难、思考不够全面等问题。所以教师要调动学生

2、的学习积极性，提高学生课堂活动的参与性，让学生体验成功的乐趣，通过学生的亲自探索和体验来达到学习知识、掌握知识的目的。学情分析学情分析知识与能力目标：知识与能力目标： 1 1、理解因数和倍数的意义，明确一个数的倍数与因数之间的相互依存关系。、理解因数和倍数的意义，明确一个数的倍数与因数之间的相互依存关系。 2 2、正确的找一个数的因数和倍数，发现一个数因数和倍数的特点。正确的找一个数的因数和倍数，发现一个数因数和倍数的特点。 3 3、培养学生抽象思维能力和概括能力。、培养学生抽象思维能力和概括能力。方法与过程目标：方法与过程目标： 1 1、通过学生自主观察、动手实践、合作交流，学会找一个数的因

3、数和倍数通过学生自主观察、动手实践、合作交流，学会找一个数的因数和倍数 的方法。的方法。 2 2、渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点，以及数的集、渗透事物之间相互联系、相互依存的辩证唯物主义的观点，以及数的集 合思想。合思想。情感态度与价值观情感态度与价值观1 1、在问题情境、在问题情境韩信点兵中，是学生体会数学学习的趣味性和激发他们的探韩信点兵中，是学生体会数学学习的趣味性和激发他们的探 究热情。究热情。 2 2、让学生在探索问题的过程中，体验到学习数学的乐趣，并形成质疑、独立思、让学生在探索问题的过程中，体验到学习数学的乐趣，并形成质疑、独立思 考、和合作学习的良好学习习惯

4、。考、和合作学习的良好学习习惯。教学目标教学目标重点：重点： 1、理解因数和倍数的意义。 2、找一个数因数和倍数的方法 。难点：难点：正确、完整的找一个数的所有因数 。教学重难点教学重难点下午10时6分6秒动手操作法活动教学法合作交流法情境创设法自主探究法讲授法下午10时6分6秒激激 趣趣感感 知知实实 践践探探 究究形形 成成 技技 能能总体设计思路总体设计思路创设情景创设情景合作探究合作探究归纳总结归纳总结分层练习分层练习动手操作动手操作教学流程教学流程创设情景创设情景创设情景创设情景合作探究合作探究归纳总结归纳总结分层练习分层练习动手操作动手操作第一个环节第一个环节 创设情境，引入新课创

5、设情境，引入新课下午10时6分9秒 一张照片上有两个爸爸和两个 儿子，猜一猜照片上至少有几个人？下午10时6分10秒介绍自然数介绍自然数 像0、1、2、3、4这样表示物体个数的数，数学上叫做自然数。除去除去0以外的自然数，叫做非零自然数。以外的自然数，叫做非零自然数。第二个环节第二个环节 操作发现，理解概念。操作发现，理解概念。下午10时6分10秒112=1226=1234=12122=6123=41212=1第一题：辩一辩48=32 75=3.5405=8 2.52=5以上哪些算式中存在倍数、因数的关系？ 巩固练习第二题： 质疑：质疑： 12是倍数？是倍数？ 6是因数？是因数？ 巩固练习第三

6、个环节第三个环节 探索方法，发现特征探索方法，发现特征找找12的因数的因数用乘法用乘法（ ）（ ）12用除法用除法12（ ）（）（ ） 从从1开始，一对一对的找，直到因数开始，一对一对的找，直到因数出现重复为止。出现重复为止。 一个数因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。1, 2, 3， 61, 13 1， 2 ，4， 8， 16方法：方法：13 、 23、3 3 43、53 一个数倍数的个数是无限的，最小的倍数一个数倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。是它本身，没有最大的倍数。第四个环节第四个环节 知识梳理，课堂小结。知识梳理，课堂小结。第五个环节第五个环节 首尾呼应，拓展延伸。首尾呼应，拓展延伸。板书设计板书设计倍数与因数倍数与因数34=12 123=4 3和和4都是都是12的因数的因数 12是是3和和4的倍数的倍数3的倍数：（的倍数：（3,6,9,12, ） 12的因数：（的因数：（ 1,2,3,4,6。）。） 有序有序 成对成对