(教案一)第3节 动能和势能.doc
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- 教案一 【教案一】第3节 动能和势能 教案 动能 势能 下载 _九年级下册_(统编)部编版_语文_初中
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1、 第3节 动能和势能教学目标1、知识与技能:(1)知道动能势能的概念。(2)在探究实验中理解影响动能势能的因素。(3)用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。2、过程与方法:(1)通过观察认识动能势能的存在。(2)通过归纳概括得到动能势能的概念。(3)在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。3、情感、态度与价值观:通过探究实验和合作学习,培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。教学重点:通过实例说明物体的动能和势能。教学难点:引导学生探究影响动能和势能大小的因素。教具:斜槽,钢球,木块,橡皮筋,压缩弹簧等。教学过程:1、引入新课教师:听一则新闻:一铁路职工“中弹”昏
2、倒,为什么小小的馒头能把人砸伤?学完这节课大家自然会明白。出示斜槽,并演示钢球从斜槽上滚下,在水平桌面上撞击木块,使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中,做没做功? 教师:一个物体能够做功,我们就说它具有能量。可见物理学中,能量和功有着密切的联系,能量反映了物体做功的本领。 不同的物体做功的本领不同。一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大。 2、新课学习教师:物体具有能量的形式是多种多样的,以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中钢球撞击木块能够做功,但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示),这时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。 我们要是想给他七个名字
3、,叫什么好呢?学生:动能,运动能教师:物体由于运动而具有的能量叫做动能。 你能举出一些例子吗?学生:运动的空气、水和各种物体都能够做功,而具有动能。教师:一切运动的物体都具有动能。运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。决定物体动能大小的因素是什么呢?学生:速度、质量。教师:下面我们来探讨一下。 演示课本实验,实验可分三步: 将同一个钢球,从斜面不同高度滚下,让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同,说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远,表明钢球的动能越大。实验说明:从不同高度滚下的网球,具有不同的动能。 上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有
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