湖北省黄冈市2016年3月生物二轮复习说课比赛《细胞的代谢》课件ppt..ppt

1、二轮复习二轮复习细胞的代谢细胞的代谢专题专题团风中学：陈团风中学：陈 明明交流交流合作合作分享分享 一、说高考要求和命题趋向一、说高考要求和命题趋向 二、说学生基本情况二、说学生基本情况 三、说本专题复习方法三、说本专题复习方法 1、说复习方法、说复习方法 2、说学法指导、说学法指导 3、说教学内容设计、说教学内容设计 4、说训练题目配置、说训练题目配置说课内容简介说课内容简介分析高考要求和命题趋向分析高考要求和命题趋向 第一篇章第一篇章有有 的的 放放 矢矢 1、近几年我省高考卷中的本专题考点分布及分析、近几年我省高考卷中的本专题考点分布及分析考点分布考点分布 考题题型与呈现考题题型与呈现形

2、式形式 考查能力要求考查能力要求 分值分值2012年年第第29题：细胞呼吸题：细胞呼吸 信息题：信息题：材料与材料与图形信息图形信息 综合分析、运用能力综合分析、运用能力1111分分 总计总计1111分分 20132013年年 第第2 2题：酶与题：酶与ATPATP选择题：文字信选择题：文字信息息 理解理解6 6分分 总计总计1717分分 第第29题：题：影响光合速率的环境因素影响光合速率的环境因素简答题：文字信简答题：文字信息息 理解和综合分析能力理解和综合分析能力 1111分分 20142014年年 第第2 2题：光照对光合速率的因素题：光照对光合速率的因素选择题；文字信选择题；文字信息息

3、理解理解6 6分分 总计总计6 6分分 0 0分分20152015年年 第第1题：题：ATP在代谢的作用在代谢的作用选择题；文字信选择题；文字信息息 理解理解 6 6分分 总计总计1515分分 第第2929题题 ：光合作用的基本过程：光合作用的基本过程简答题；材料信简答题；材料信息息 理解、获取信息；理解、获取信息； 4 4分分 第第29：影响光合速率的环境因素影响光合速率的环境因素简答题；材料信简答题；材料信息息 理解、获取信息理解、获取信息5 5分分 高考对细胞呼吸的考查形式主要表现在：高考对细胞呼吸的考查形式主要表现在：（1）结合有）结合有氧呼吸和无氧呼吸的区别考查细胞呼吸的过程；（氧呼

4、吸和无氧呼吸的区别考查细胞呼吸的过程；（2）利用曲线图考查影响细胞呼吸的因素利用曲线图考查影响细胞呼吸的因素高考对酶和高考对酶和ATP的考查形式主要表现在：（的考查形式主要表现在：（1）以酶的特）以酶的特性为基础，联系生活实际考查考生的图表分析的能力和实性为基础，联系生活实际考查考生的图表分析的能力和实验设计能力。（验设计能力。（2）结合细胞的结构和功能、生物的代谢）结合细胞的结构和功能、生物的代谢，考查细胞内产生，考查细胞内产生ATP的结构及相应的生理作用。的结构及相应的生理作用。2、本专题的命题趋向、本专题的命题趋向高考对光合作用的考查形式主要是结合实验数据、表格高考对光合作用的考查形式主

5、要是结合实验数据、表格、坐标曲线等考查影响光合作用的因素、光合作用和呼、坐标曲线等考查影响光合作用的因素、光合作用和呼吸作用的联系另外常从实验原理、操作过程中有关试剂吸作用的联系另外常从实验原理、操作过程中有关试剂的作用、实验结果等方面展开对色素的提取和分离实验的作用、实验结果等方面展开对色素的提取和分离实验进行考查进行考查 第二篇章第二篇章说说 学学 生生 基基 本本 情情 况况1.对一些对一些细节性的细节性的知识记忆知识记忆模糊模糊,做做题时似是题时似是而非而非2.理解不到理解不到位位,死记硬死记硬背背,不能融不能融会贯通及会贯通及应用应用3.解题方解题方法及技法及技巧掌握巧掌握不够不够

6、学生对此部分的基础知识基本掌握和理解，也能学生对此部分的基础知识基本掌握和理解，也能解释一些简单的常见的实际问题解释一些简单的常见的实际问题,但也暴露出一些但也暴露出一些不足不足. 第三篇章第三篇章 说本专题的复习方法说本专题的复习方法1、复习方法：、复习方法：一看、二讲、三做、四思、五补漏一看、二讲、三做、四思、五补漏看：看基础知识点和资料重难点看：看基础知识点和资料重难点讲：讲重难点、学法和解题方法讲：讲重难点、学法和解题方法做：做典例和限时训练做：做典例和限时训练思：思考问题，查找原因思：思考问题，查找原因补漏：有问题，评讲时及时地补漏补漏：有问题，评讲时及时地补漏 2、学法指导、学法指

7、导对照考纲，回顾对照考纲，回顾本专题相关知识点本专题相关知识点看那些知识看那些知识点相对较生点相对较生疏，然后有疏，然后有针对性地去针对性地去记忆记忆 构建知识网络图构建知识网络图可以采用核可以采用核心辐射法、心辐射法、穿线成珠法穿线成珠法 、点链网模、点链网模式等方法来式等方法来构建构建 归类列表比较归类列表比较 可以将易可以将易混淆的问混淆的问题变清晰题变清晰，一目了，一目了然然 2、知识的梳理、知识的梳理3、归类比较、归类比较1、基础知识记忆、基础知识记忆不断强化法不断强化法 准备错题准备错题本，记录本，记录典例和常典例和常错题错题 4、错题重做与错因分析、错题重做与错因分析 3、教学内

8、容设计、教学内容设计 细细胞胞代代谢谢酶酶本质本质蛋白质或蛋白质或RNA特性特性高效性高效性专一性专一性适宜的条件适宜的条件光光合合作作用用叶绿体叶绿体色素提取色素提取色素分离色素分离光反应光反应暗反应暗反应影响影响因素因素光照强度光照强度温度温度CO2浓度等浓度等ATP转化：转化：ATP ADP+ Pi+能量能量简式：简式：A-PPP功能：直接能源物质功能：直接能源物质影响影响因素因素有氧呼吸过程有氧呼吸过程方式方式酶酶呼呼吸吸作作用用无氧呼吸过程无氧呼吸过程应用应用内因：酶等内因：酶等外因：水、氧气外因：水、氧气 温度等温度等本专题思维导图本专题思维导图过程过程蛋白质或蛋白质或RNA温和条

9、件温和条件降低活化能降低活化能A-PPP能量能量4、教学内容设计、教学内容设计 第一课时：酶和第一课时：酶和ATP 1、知识梳理、知识梳理 2、重难点聚焦、重难点聚焦一判断下列有关酶的叙述一判断下列有关酶的叙述 酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸（酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸（ ）水稻细胞内合成的某物质，能够在常温下高效分解淀水稻细胞内合成的某物质，能够在常温下高效分解淀粉粉,该物质含有羧基（该物质含有羧基（ ）如图所示，甲、乙两种酶用同一种如图所示，甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系，由图可知甲酶不可能是具有催化系，由图可

10、知甲酶不可能是具有催化功能的功能的RNA，而乙酶的化学本质为蛋，而乙酶的化学本质为蛋白质（白质（ ）溶酶体内的水解酶是由核糖体合溶酶体内的水解酶是由核糖体合成（成（ ） 高温和低温均能破坏酶的结构使其高温和低温均能破坏酶的结构使其 失去活性失去活性 （ ） 用含蛋白酶的洗衣粉去除油渍，效果比其他类型加酶洗用含蛋白酶的洗衣粉去除油渍，效果比其他类型加酶洗衣粉好（衣粉好（ ） （ ）酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率2.判断下列关于判断下列关于ATP的说法的说法 参与参与ATP形成的化学元素包括形成的化学元素包括C、H、O、N、 P （

11、 ）衣藻和黑藻细胞产生衣藻和黑藻细胞产生ATP的场所有细胞质基质、的场所有细胞质基质、 叶绿体和线粒体叶绿体和线粒体 （ ）小麦根尖分生区细胞产生小麦根尖分生区细胞产生ATP的细胞器有线粒的细胞器有线粒 体、细胞质基质体、细胞质基质 （ ）ATP在植物、动物和微生物体内的来源相同在植物、动物和微生物体内的来源相同 （ ）ATP断裂了所有高能磷酸键后可作为合成脱氧断裂了所有高能磷酸键后可作为合成脱氧 核糖核酸的基本单位之一核糖核酸的基本单位之一 （ ）人在饥饿时，细胞中人在饥饿时，细胞中ATP与与ADP的含量仍能达的含量仍能达 到动态平衡到动态平衡 （ ）ATP为白色粉末，只可静脉注射，不可口服

12、（为白色粉末，只可静脉注射，不可口服（ ）下图甲表示某酶促反应过程，图乙表示图甲的反应过程中有关物质下图甲表示某酶促反应过程，图乙表示图甲的反应过程中有关物质浓度随时间变化的曲线浓度随时间变化的曲线(物质物质a的起始浓度为的起始浓度为10 mmol/L)。下列叙述。下列叙述错误的是错误的是 ()A物质物质a可能是麦芽糖但不可能是蔗糖可能是麦芽糖但不可能是蔗糖B在该实验条件下物质在该实验条件下物质a在在2 min内可被完全分解内可被完全分解C若曲线若曲线表示不同温度下酶促反应速率，则曲表示不同温度下酶促反应速率，则曲 线线温度一定低于曲线温度一定低于曲线和和D若曲线若曲线表示不同酶浓度下酶促反应

13、速率，则表示不同酶浓度下酶促反应速率，则 曲线曲线酶浓度高于曲线酶浓度高于曲线和和C酶酶线线HC3H4O3HH2OCO2胞质基质胞质基质线线第一、二阶段第一、二阶段第三阶段第三阶段第二阶段第二阶段第三阶段第三阶段粒体内膜粒体内膜粒体基质粒体基质细细C6H12O66H2O6O2 6CO212H2O能量能量 第二课时：细胞呼吸第二课时：细胞呼吸 1、知识梳理、知识梳理 2、重难点聚焦、重难点聚焦三三.判断下列关于呼吸作用的叙述判断下列关于呼吸作用的叙述 细胞呼吸必须在酶的催化下进行细胞呼吸必须在酶的催化下进行 （ ） 有氧呼吸产生的有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧在线粒体基质中与氧 结合生成水结

14、合生成水 （ ）无氧呼吸不需要无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终的参与，该过程最终 有有H的积累的积累 （ ）无氧呼吸的终产物是丙酮酸无氧呼吸的终产物是丙酮酸 （ ） 与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是与酵母菌相比，硝化细菌具有的特点是 无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量无线粒体，只能通过无氧呼吸获得能量 （ ） 无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜无氧和零下低温环境有利于水果的保鲜 （ ）三三.光合作用的光合作用的过程过程 光合作用和呼吸作用中的物质循环：光合作用和呼吸作用中的物质循环：光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用H的来源的来源光反应中光反应中水的光解水的光解叶绿体类囊叶绿体类囊体薄膜上

15、体薄膜上第一阶段从葡萄第一阶段从葡萄糖到丙酮酸（糖到丙酮酸（4个个H)过程过程场所场所过程过程场所场所第二阶段丙酮酸第二阶段丙酮酸与水分解所产生与水分解所产生（20个个H）细胞质细胞质基质基质线粒体线粒体H的去路的去路两阶段所产生的两阶段所产生的H均被均被用于第三阶段还原用于第三阶段还原O2产生产生H2O，同时释放大量能量，同时释放大量能量H存在于存在于NADPH中，它作中，它作 为还原剂用于暗反应阶段中还为还原剂用于暗反应阶段中还 原原C3化合物，以形成化合物，以形成C6H1206并产生并产生H2O光合作用与呼吸作用的光合作用与呼吸作用的H不同？不同？CO2中中C的转化的转化同位素标记法同位

16、素标记法CO2C3C6H12O6C3H4O3CO2光合作用和呼吸作用中的能量流动：光合作用和呼吸作用中的能量流动：光能光能光反应光反应ATP暗反应暗反应（CH2O）呼吸作用呼吸作用ATP活跃的活跃的化学能化学能热能热能细胞分裂、矿细胞分裂、矿质元素吸收等质元素吸收等各项生命活动各项生命活动前后前后ATP数量的多少？有氧呼吸与无氧呼吸的比较数量的多少？有氧呼吸与无氧呼吸的比较代表生物？呼吸作用与体外燃烧的比较？意义？代表生物？呼吸作用与体外燃烧的比较？意义？专用于专用于C3化合物还化合物还原时的能量之需原时的能量之需四下列关于光合作用的叙述，正确的是四下列关于光合作用的叙述，正确的是 ()叶绿体

17、中的色素主要分布在类囊体腔内叶绿体中的色素主要分布在类囊体腔内 H2O在光下分解为在光下分解为H和和O2的过程发生在基质中的过程发生在基质中在叶肉细胞中，在叶肉细胞中，CO2的固定和产生场所分别是叶的固定和产生场所分别是叶 绿体基质、线粒体基质绿体基质、线粒体基质 光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过 程中化学能转变为热能和程中化学能转变为热能和ATP 番茄幼苗在缺镁的培养液中长时间培养后，光反番茄幼苗在缺镁的培养液中长时间培养后，光反 应强度会降低，暗反应强度也降低应强度会降低，暗反应强度也降低 叶肉细胞在光照下进行光合作用不进行呼吸作用叶肉细

18、胞在光照下进行光合作用不进行呼吸作用夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚 适当降低温度，可提高作物产量适当降低温度，可提高作物产量 破坏叶绿体外膜后，破坏叶绿体外膜后，O2不能产生不能产生 例题：某校生物兴趣小组在玻璃温室里进行植物栽培实例题：某校生物兴趣小组在玻璃温室里进行植物栽培实验。他们对室内空气中的验。他们对室内空气中的CO2含量进行了含量进行了24 h测定，并测定，并根据数据绘制成如图曲线。请问图中表示光合速率等于根据数据绘制成如图曲线。请问图中表示光合速率等于呼吸速率的点是呼吸速率的点是 ( ) Aa、b Bb、c Ca、c Da、d

19、B4、说训练题目配置说训练题目配置1.细胞内细胞内ATP转化为转化为ADP的过程不包括的过程不包括 （ ）A.乙酰胆碱释放到突触间隙乙酰胆碱释放到突触间隙B.睾丸酮与细胞内受体的结合睾丸酮与细胞内受体的结合C.叶绿体基质中叶绿体基质中C3转化成转化成C5D.纺锤体牵引染色体移向细胞两极纺锤体牵引染色体移向细胞两极2.下列关于酶的叙述，错误的是下列关于酶的叙述，错误的是 （ ）A.同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率酶

20、通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速率D.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的 底物底物BB3.B4.右图表示光照强度和右图表示光照强度和CO2浓度对某植物光合作用强度浓度对某植物光合作用强度的影响。下列有关叙述错误的是的影响。下列有关叙述错误的是 ( )A曲线中曲线中a点转向点转向b点时，叶绿体中点时，叶绿体中C3的浓度降低的浓度降低B曲线中曲线中d点转向点转向b点时，叶绿体中点时，叶绿体中C5的浓度升高的浓度升高Cab段影响光合速率的主要因素是光照强度段影响光合速率的主要因素是光照强度Dbc段影响光合速率的限制性因素可能是温度等其

21、他段影响光合速率的限制性因素可能是温度等其他条件条件B5.农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响，将实验结果农科所技术员研究温度对某蔬菜新品种产量的影响，将实验结果绘成如下曲线。据此提出以下结论，你认为合理的是绘成如下曲线。据此提出以下结论，你认为合理的是 ( )A光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度光合作用酶的最适温度高于呼吸作用酶的最适温度B阴影部分表示阴影部分表示535时蔬菜的净光合速率小于零时蔬菜的净光合速率小于零C光照越强，该蔬菜新品种的产量越高光照越强，该蔬菜新品种的产量越高D温室栽培该蔬菜时温度最好控制在温室栽培该蔬菜时温度最好控制在2530C6.如图表示植物光合作

22、用的一个阶段，下列各项叙述正如图表示植物光合作用的一个阶段，下列各项叙述正确的是确的是()A该反应的场所是叶绿体的类囊体该反应的场所是叶绿体的类囊体BC3生成生成C6H12O6需要需要H、ATP和多种酶和多种酶C提高温度一定能促进提高温度一定能促进C6H12O6的生成的生成D无光条件有利于暗反应进行无光条件有利于暗反应进行B29 (12分分)下面是某研究小组以番茄植株为材料所做的相关实验下面是某研究小组以番茄植株为材料所做的相关实验及其结果，请回答相关问题。及其结果，请回答相关问题。（1）甲图中，与）甲图中，与M点相比，点相比，N点限制单株光合强度的主要外界因点限制单株光合强度的主要外界因素有

23、素有 （写出两种）。（写出两种）。（2）乙图中）乙图中B点时，番茄叶肉细胞中能为主动运输吸收点时，番茄叶肉细胞中能为主动运输吸收K+提供提供ATP的场所有的场所有 ，在，在C点对应的光照强度下，番茄叶肉细点对应的光照强度下，番茄叶肉细胞中的胞中的ADP分子在叶绿体中的移动方向是分子在叶绿体中的移动方向是 。若适当增加番。若适当增加番茄植株生长环境中茄植株生长环境中CO2的浓度，图乙中的的浓度，图乙中的B点将向点将向(左左/右）右）移动。移动。（3）将该植物置于较弱光照下一段时间后取其叶片进行色素分离，）将该植物置于较弱光照下一段时间后取其叶片进行色素分离，与适宜光照下分离的色素带进行比较，发现

24、弱光下滤纸条下与适宜光照下分离的色素带进行比较，发现弱光下滤纸条下端两条色素带明显加宽，推测该植物可通过端两条色素带明显加宽，推测该植物可通过以增强对弱光的以增强对弱光的适应能力。适应能力。（4）将对称叶片上侧遮光下侧曝光（如图丙），并采用适当的方）将对称叶片上侧遮光下侧曝光（如图丙），并采用适当的方法阻止两部分之间的物质和能量的转移。在适宜光照下照射法阻止两部分之间的物质和能量的转移。在适宜光照下照射12小小时后，从时后，从A 、B截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为截取同等面积的叶片，烘干称重，分别记为a和和b（单位：（单位：g）。则）。则12小时内小时内B侧截取叶片光合作用制造的有机物

25、侧截取叶片光合作用制造的有机物是是 _g。30.（10分）现在，市场上有一种分）现在，市场上有一种“长长”了字和图案的苹果（如了字和图案的苹果（如右右图），得到了大量消费者的青睐。这种苹果是怎么培育出来的呢图），得到了大量消费者的青睐。这种苹果是怎么培育出来的呢？其实，这就是我们熟悉的普通红苹果；在苹果成熟前、果皮未？其实，这就是我们熟悉的普通红苹果；在苹果成熟前、果皮未红时，先用遮光纸刻出你想要的字或图案固定在苹果上；在苹果红时，先用遮光纸刻出你想要的字或图案固定在苹果上；在苹果成熟的过程中，没有遮光的部分逐渐变红，被遮光的部分由于成熟的过程中，没有遮光的部分逐渐变红，被遮光的部分由于没有阳

26、光照射就不会变红，这样，苹果上就没有阳光照射就不会变红，这样，苹果上就“长长”出了字和图案。出了字和图案。(1)苹果幼果的果皮呈绿色，因而能进行苹果幼果的果皮呈绿色，因而能进行_ ，该生理过程的，该生理过程的总反应式概括为总反应式概括为 。 (2)苹果果皮的颜色是由基因控制的，而图苹果果皮的颜色是由基因控制的，而图中的苹果上中的苹果上“长长”出了字和画，该现象说明出了字和画，该现象说明生物的性状是生物的性状是_ 的结果。的结果。 (3)苹果成熟过程中，苹果成熟过程中， （激素）会逐渐增多，并由核糖体合（激素）会逐渐增多，并由核糖体合成成 ，作用于细胞壁，使其果肉曰益松软。在苹果储存过程中，作用

27、于细胞壁，使其果肉曰益松软。在苹果储存过程中，若测得一段时间内苹果吸收若测得一段时间内苹果吸收02与释放与释放C02的体积之比为的体积之比为1:3，则，则该时间段内苹果细胞的有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比该时间段内苹果细胞的有氧呼吸与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比为为 。31.（10分）为研究不同的环境条件对番茄光合作用的影响，研究分）为研究不同的环境条件对番茄光合作用的影响，研究小组分别给相同的番茄幼苗提供不同的温度，测定其在不同光照强小组分别给相同的番茄幼苗提供不同的温度，测定其在不同光照强度时相关数据，绘制曲线如图度时相关数据，绘制曲线如图l。图。图2为其叶片的气孑为其叶片的气孑L结构示意

28、图。结构示意图。请回答相关问题请回答相关问题。 (1)分析图分析图l可知，在可知，在30条件下，番茄幼苗的呼吸速率为条件下，番茄幼苗的呼吸速率为_mmolh;番茄幼苗在温度条件下光的补偿点更低。番茄幼苗在温度条件下光的补偿点更低。 (2)在光照充足的条件下，更适合番茄幼苗的生长的温度是在光照充足的条件下，更适合番茄幼苗的生长的温度是 ，此温度下光的饱和点大约是此温度下光的饱和点大约是_。 (3)若番茄幼苗长期处于光照强度为若番茄幼苗长期处于光照强度为2klx、温度为、温度为20条件下，条件下，其能否正常生长？其能否正常生长？ 。 (4)图图2中的保卫细胞中合成中的保卫细胞中合成ATP的结构有的

29、结构有 。图。图中箭头为细胞中水分流动的总方向，此时气孔关闭，推测此时保中箭头为细胞中水分流动的总方向，此时气孔关闭，推测此时保卫细胞可能处于卫细胞可能处于 （填失水或吸水）状态；短时间内，保卫（填失水或吸水）状态；短时间内，保卫细胞中三碳化合物的含量变化是细胞中三碳化合物的含量变化是 （填增多或减少）。（填增多或减少）。32、（、（9分）大豆是大家熟悉的农作物，其种子萌发过程中鲜重的分）大豆是大家熟悉的农作物，其种子萌发过程中鲜重的变化曲线如图变化曲线如图（1）阶段）阶段和和大豆种子的鲜重增加明显，阶段大豆种子的鲜重增加明显，阶段中，水进入种中，水进入种子胚细胞的穿（跨）膜运输方式为子胚细胞

30、的穿（跨）膜运输方式为 。（2）阶段）阶段期间，大豆种子胚细胞合成的期间，大豆种子胚细胞合成的 解除种子休眠，解除种子休眠，促进种子萌发。阶段促进种子萌发。阶段中根向地生长的原因是中根向地生长的原因是 分布不均，分布不均，使根的使根的 生长受到抑制。生长受到抑制。（3）若测得阶段）若测得阶段种子吸收种子吸收O2与放出与放出CO2的体积比为的体积比为1:3，则，则此时种子胚细胞的有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖之比为此时种子胚细胞的有氧呼吸与无氧呼吸消耗葡萄糖之比为 。（4）大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止）大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止CO2供供应，短时间内叶绿体中应

31、，短时间内叶绿体中C3和和ATP含量的变化分别为含量的变化分别为 、 。大田种植大豆时，。大田种植大豆时，“正其行，通其风正其行，通其风”的主要目的是的主要目的是通过通过 提高光合作用强度以增加产量。提高光合作用强度以增加产量。33(10分分)下图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对下图中的甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收的吸收和释放状况的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的和释放状况的示意图。甲图是在春季的某一晴天，乙图是在盛夏的某一晴天，请据图回答问题：某一晴天，请据图回答问题： (1)甲图曲线中甲图曲线中C点和点和E点时，植株处于何种生理活动状态点时，植株处于何种生

32、理活动状态_.(2)根据甲图推测该植物光合作用强度最高的是根据甲图推测该植物光合作用强度最高的是_点，植株积点，植株积累有机物最多的是累有机物最多的是_点。点。(3)乙图中乙图中FG段段CO2吸收量逐渐减少是因为吸收量逐渐减少是因为_，以致光反，以致光反应产生的应产生的_和和_逐渐减少从而影响了暗反应逐渐减少从而影响了暗反应(4)乙图乙图E处光合作用强度暂时降低是因为处光合作用强度暂时降低是因为_。32、（9分）分）（1）自由扩散）自由扩散（2） 赤霉素赤霉素 生长素生长素 近地侧近地侧（3）1:6 （2分）（分）（4） 降低降低 增加增加 提高二氧化碳浓度提高二氧化碳浓度31.（1）15 2

33、0 （2）30 6KLX （3）不能）不能 （4）细胞质基质、线粒体和叶绿体）细胞质基质、线粒体和叶绿体 失水失水 减少减少 30（10分分,除标明外每空除标明外每空2分）分）（1）光合作用（）光合作用（1分）分） CO2 + H2O （CH2O）+ O2 6CO2 +12H2O C6H12O6+ 6O2+6H2O （2）基因与环境共同作用）基因与环境共同作用（3）乙烯（）乙烯（1分）分） 纤维素酶（或纤维素酶和果胶酶）纤维素酶（或纤维素酶和果胶酶） 1:6光能光能叶绿体叶绿体光能光能叶绿体叶绿体29.（12分）分）（1）光照强度、二氧化碳浓度）光照强度、二氧化碳浓度(2分分) （2)细胞质基质、线粒体（或答细胞质基质、线粒体基质、线粒细胞质基质、线粒体（或答细胞质基质、线粒体基质、线粒体内膜）体内膜）(2分分) 叶绿体基质到类囊体薄膜叶绿体基质到类囊体薄膜(2分分) 右右(2分分)（3）增加叶绿素含量）增加叶绿素含量 (2分分) （4）(b-a)(2分分) （1）呼吸作用释放）呼吸作用释放CO2的量等于光合作用吸收的量等于光合作用吸收CO2的量的量（2）DE（3）光照强度逐渐减弱）光照强度逐渐减弱ATP H （4）温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了）温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了CO2原料的供应。原料的供应。33.（10分）分）