江苏省2010年七年级语文上册-第21课《梦溪笔谈》二则课件-苏教版.ppt

1、大家知道我国有哪四大发明吗大家知道我国有哪四大发明吗? 指南针指南针(司南司南) 活字印刷术活字印刷术 造纸术造纸术 火药火药 梦溪笔谈梦溪笔谈的作者是的作者是_，字，字_，他是他是_ 著名的科学著名的科学家、政治家。家、政治家。 沈括沈括 存中存中北宋北宋以虫治虫以虫治虫以自己喜欢的方式朗读课文以自己喜欢的方式朗读课文（xi）（hu）（qin）（rng）（xn）（png） 元丰中，庆州界生子方虫，方 为 秋 田 之 害。忽有一虫生， 如土中狗蝎，其 喙有钳，千万 蔽 地；地区正在成为秋天田野里的庄稼 的 危害像它们 嘴嘴像钳子一样物体遮盖宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，宋神宗元丰年间，庆

2、州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。正要危害秋田里的庄稼。忽然有一种昆虫产生了忽然有一种昆虫产生了样子像泥土样子像泥土里的里的“狗蝎狗蝎”，它们的嘴它们的嘴上长有钳上长有钳，成千上万，成千上万，遍地都是；遍地都是；遇 子 方 虫， 则 以 钳 搏 之， 悉 为 两段。旬日子方 皆尽， 岁 以 大 穰。其虫旧 曾 有之，土 人 谓 之“傍不肯”。就用搏斗 子方虫都、全 成为十天全被消灭年成 因此大丰收 这过去曾经助词无义本地人称它，傍不肯它们遇上子方虫它们遇上子方虫， 就用嘴上的钳跟子方虫搏斗就用嘴上的钳跟子方虫搏斗子方虫全部被咬成两段子方虫全部被咬成两段。十天后，子方虫全被杀尽十天后，子方

3、虫全被杀尽，年成因此获得大丰收。年成因此获得大丰收。这种虫过去曾经有过，这种虫过去曾经有过，当地的人称它为当地的人称它为“傍不傍不肯肯”。正确翻译文章的意思正确翻译文章的意思 宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，宋神宗元丰年间，庆州地区生了子方虫，正要危害秋田里的庄稼。忽然有一种昆虫正要危害秋田里的庄稼。忽然有一种昆虫产生了，样子像泥土里的产生了，样子像泥土里的“狗蝎狗蝎”，嘴上，嘴上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上长有钳，成千上万，遍地都是；它们遇上子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子子方虫，就用嘴上的钳跟子方虫搏斗，子方虫全部被咬成两段。十天后，子方虫全方虫全部被咬成两段。十天后，子方

4、虫全被杀尽，年成因此获得大丰收。这种虫过被杀尽，年成因此获得大丰收。这种虫过去曾经有过，当地的人称它为去曾经有过，当地的人称它为“傍不肯傍不肯”。解释下列划线字解释下列划线字 1、方方为秋田之害为秋田之害（ ） 2、悉悉为两段（为两段（ ） 3、旬日旬日子方皆尽子方皆尽 （ ） 4、大、大穰穰（ ）正当，正在正当，正在全部全部 十天十天 丰收丰收解释下列句中的解释下列句中的“之之”。方为秋田之害方为秋田之害则以钳搏之则以钳搏之其虫旧曾有之其虫旧曾有之土人谓之土人谓之“傍不傍不肯肯”结构助词，相当于结构助词，相当于“的的”代词，子方虫代词，子方虫语气助词，无义，不译语气助词，无义，不译代词，代子

5、方虫的天敌代词，代子方虫的天敌解释下列句子中的“以”。以虫治虫以虫治虫 用用岁以大穰岁以大穰因此因此不以疾也不以疾也如如以烟徐喷之以烟徐喷之用用方方为秋田之害为秋田之害方方两三级两三级其其喙有钳喙有钳其其虫旧曾有之虫旧曾有之1、文中、文中“方方为秋田之害为秋田之害”中的中的“方方”字能否去掉？为什么？字能否去掉？为什么？2、我们再来看看、我们再来看看“忽忽有一虫生有一虫生”的的“忽忽”有何妙处？有何妙处？ 3、还有一个字我们也要注意，、还有一个字我们也要注意，就是就是“岁岁以以大穰大穰”的的“以以”字。字。 理解内容理解内容 将本文分为三个层次，并概括其大意。将本文分为三个层次，并概括其大意。

6、说明子方虫灾害出现的年代、季节和范说明子方虫灾害出现的年代、季节和范 围。围。子方虫的天敌应运而生，消灭了子方虫，子方虫的天敌应运而生，消灭了子方虫，庄稼因此获得大丰收。庄稼因此获得大丰收。说明天敌的出现并非偶然，而是说明天敌的出现并非偶然，而是“旧旧曾有之曾有之”。 在了解了文章的大意之在了解了文章的大意之 后后,请同学们说一说请同学们说一说,作者在这作者在这里记录了一种什么现象里记录了一种什么现象? 生物治虫生物治虫 设想一下，如果子方虫设想一下，如果子方虫没有遇到没有遇到“傍不肯傍不肯”，将，将会发生怎样的情景？会发生怎样的情景？ 在生活中还有这样的现象吗在生活中还有这样的现象吗?试举一

7、两个例子来说明。试举一两个例子来说明。 青蛙吃害虫青蛙吃害虫 猫头鹰吃田鼠猫头鹰吃田鼠 啄木鸟吃害虫啄木鸟吃害虫 金龟子吃蚜虫金龟子吃蚜虫 小组讨论利用生物治虫有什么好处？小组讨论利用生物治虫有什么好处？ 降低农业生产成本、促进农业增收、保护生态环降低农业生产成本、促进农业增收、保护生态环境。境。学习本文给了我们什么启示？学习本文给了我们什么启示？ 积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫积极开展生物防治，充分发挥某些农作物害虫天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、天敌的作用，是降低农业生产成本、促进农业增产、保护生态环境的一项重要措施。保护生态环境的一项重要措施。 如果你现在是一乡之

8、长，你所管如果你现在是一乡之长，你所管辖的地区发生了比较严重的蝗灾，辖的地区发生了比较严重的蝗灾，你会如何来应对这种灾情？你还会你会如何来应对这种灾情？你还会坐等蝗虫的天敌出现吗？你会采用坐等蝗虫的天敌出现吗？你会采用哪种最快捷、经济有效的方法？哪种最快捷、经济有效的方法？ 在大面积的农田里，可用飞机喷洒农在大面积的农田里，可用飞机喷洒农药，小面积的用人工喷洒，较小范围内药，小面积的用人工喷洒，较小范围内的可放鸡鸭去吃，或者出动人力用网捕的可放鸡鸭去吃，或者出动人力用网捕捉。防治时要集中，全面。捉。防治时要集中，全面。一、疏通字词，正确朗读课文梵梵天寺天寺喻喻皓皓贻贻以金以金钗钗讫讫胠箧胠箧履

9、履fnqqihochilyq一、疏通字词，正确朗读课文钱氏据两浙时，于杭州梵钱氏据两浙时，于杭州梵(fn)天寺建一木塔，天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓(ho)之妻，贻之妻，贻(y)以金钗以金钗(chi)，问塔动之因。皓，问塔动之因。皓笑曰：笑曰：“此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕

10、相联如胠箧上下弥束，六幕相联如胠箧（qqi），人履，人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。梵天寺木塔梵天寺木塔 钱氏钱氏据据两浙时，两浙时，于于杭州梵天寺建一木塔，杭州梵天寺建一木塔，方方两三两三级级，钱帅登，钱帅登之之，患其患其塔动。塔动。统治统治在在才才层层担忧担忧钱氏王朝统治两钱氏王朝统治两浙时，在杭州梵浙时，在杭州梵天寺修建一座木天寺修建一座木塔，才建了两三塔，才建了两三层，钱帅登上木层，钱帅登上木塔，嫌那座塔晃塔，嫌那座塔晃动。动。翻译：翻译：指木塔指木塔那那匠师匠师云云：“未未布布瓦，上瓦，上轻，轻，故如此故如此。”说说铺排铺排所以所以

11、这样这样,指木指木塔不稳定塔不稳定翻译：翻译：工匠说：工匠说：“木塔上没木塔上没有铺瓦，上面轻，所有铺瓦，上面轻，所以才这样以才这样”乃以乃以瓦布之，瓦布之，而而动如动如初初。于是，便于是，便用用可是可是从前，当初从前，当初翻译：翻译：于是就把瓦片铺于是就把瓦片铺排在塔的上面，排在塔的上面，可是木塔还是像可是木塔还是像当初一样晃动。当初一样晃动。木塔木塔无可奈何，无可奈何，密使其密使其妻见喻皓妻见喻皓之之妻，妻，贻以贻以金金钗，钗，问问塔动塔动之之因。因。暗中，秘密地暗中，秘密地派派他的他的,指匠师的指匠师的赠送赠送助词助词,的的询问，打听询问，打听翻译：翻译：没有办法时，匠师就秘密地派他的妻

12、子去没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，（要她向见喻皓的妻子，拿金钗送给她，（要她向喻皓）打听木塔晃动的原因。喻皓）打听木塔晃动的原因。用，把用，把助词助词,的的皓笑曰：皓笑曰：“此此易易耳耳，但但逐层布板逐层布板讫讫，便，便实钉之实钉之，则则不动矣。不动矣。”这这只只终了，完成终了，完成使坚实，使坚实，就就翻译：翻译：喻皓笑着说：喻皓笑着说：“这这很容易啊，只要逐很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃子钉牢，就不会晃动了。动了。”语气词语气词,不译不译指木板指木板用钉子钉用钉子钉于是，就于是，就匠师匠师如其言如其言，塔，塔遂遂定。定。遵照

13、遵照他的他的,喻皓的喻皓的话话,说法说法翻译：翻译：工匠遵照喻皓的话工匠遵照喻皓的话去做，塔身就稳定去做，塔身就稳定了。了。 盖盖钉板上下钉板上下弥束弥束，六幕六幕相相联联如如胠箧胠箧，人，人履其履其板，六幕相板，六幕相持持，自自不能动。不能动。因为因为更加紧密相束更加紧密相束六面六面连接连接箱子箱子走，踩踏走，踩踏支撑支撑自然自然,当然当然翻译：翻译：因为钉牢了木板，上下更加紧密相束。上下因为钉牢了木板，上下更加紧密相束。上下左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在左右前后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，(塔塔)当当然不会晃动。

14、然不会晃动。 那那人皆人皆伏其精练伏其精练。同同“服服”，佩，佩服服他他,指喻皓指喻皓精熟精熟翻译：翻译：人们都佩服喻皓人们都佩服喻皓的技艺精熟。的技艺精熟。 梵天寺木塔梵天寺木塔 钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一钱氏据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。木塔，方两三级，钱帅登之，患其塔动。匠师云：匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。皓笑曰：之因。皓笑曰：“此易耳，但逐层布板此易耳，但逐层布板讫，便实钉之，则不动

15、矣。讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相言，塔遂定。盖钉板上下弥束，六幕相联如联如胠胠箧。人履其板，六幕相持，自不箧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。能动。人皆伏其精练。译一译译一译重点字词提示：因为。因为。 更加紧密相束。更加紧密相束。互相。互相。 连接。连接。好像。好像。 当然。当然。 动词动词，走，踩。，走，踩。同同“服服”，佩服。，佩服。上、下、左、右、前、后六个面。上、下、左、右、前、后六个面。从旁边打开箱子，这里指箱子。从旁边打开箱子，这里指箱子。盖：盖：弥束：弥束：相：相：联：联：如：如：自：自：履：履：伏：伏：六幕：六幕：胠胠

16、箧：箧：分组讨论分组讨论（研读课文结构）全文分三层：全文分三层：第一层：讲建塔过程中关于塔身不稳第一层：讲建塔过程中关于塔身不稳定问题。定问题。第二层：喻皓采用第二层：喻皓采用“布板布板”、“实钉实钉”的办法，解决于的办法，解决于“塔动塔动”的问题。的问题。第三层：解释第三层：解释“塔定塔定”的原因，并写的原因，并写了众人对此事的反应。了众人对此事的反应。 为什么要说匠师为什么要说匠师“无可奈何无可奈何”？ “匠师如其言，塔遂定匠师如其言，塔遂定”一句表现一句表现了什么？了什么？ 以大家无计可施，反衬喻皓轻易以大家无计可施，反衬喻皓轻易解决问题的技术高超。解决问题的技术高超。用事实说明喻皓的技

17、术高超。用事实说明喻皓的技术高超。 文章文章写人写人着笔不多却很生着笔不多却很生动，动，“密使其妻密使其妻”写出匠写出匠师怎样心态？一个师怎样心态？一个“笑笑”字透露出喻皓怎样心理字透露出喻皓怎样心理？“密使其妻密使其妻”写出匠师难堪和用心良苦。写出匠师难堪和用心良苦。“笑笑”字既透露出喻皓对匠师无能的嘲笑，字既透露出喻皓对匠师无能的嘲笑，也透露出他对解决也透露出他对解决“塔动塔动”这个问题胸有这个问题胸有成竹，举重若轻。成竹，举重若轻。分组讨论分组讨论（回答问题）1、梵天寺木塔梵天寺木塔一文虽是说木工知一文虽是说木工知识的，但故事性很强，你能具体说一说识的，但故事性很强，你能具体说一说文章的

18、特点吗？文章的特点吗？ 课文并不是平实地说明木工知识，课文并不是平实地说明木工知识，而是通过一个完整的故事，并通过人物而是通过一个完整的故事，并通过人物的语言、神态等具体描写塑造了人物形的语言、神态等具体描写塑造了人物形象，寓知识于叙事、描写当中，使文章象，寓知识于叙事、描写当中，使文章更有可读性。更有可读性。 2、梵天寺木塔梵天寺木塔一文的写作特点一文的写作特点与与以虫治虫以虫治虫的相似吗？的相似吗？ 相似。全文用相似。全文用130个字就清楚地记述了喻个字就清楚地记述了喻皓皓“塔动塔动”问题的经过，传神地描写了人物的问题的经过，传神地描写了人物的动作、神态，准确地解释了木塔稳定的原因。动作、

19、神态，准确地解释了木塔稳定的原因。其中写喻皓的语言较详，因为这最能体现他技其中写喻皓的语言较详，因为这最能体现他技艺的高超。对艺的高超。对“塔遂定塔遂定”的原因也写得较详，的原因也写得较详，因为这是木塔稳定的科学原理，有必要交代清因为这是木塔稳定的科学原理，有必要交代清楚。匠师按喻皓指点实施，不是本文的重点，楚。匠师按喻皓指点实施，不是本文的重点，故以故以“如其言如其言”三字一笔带过。这样安排详略，三字一笔带过。这样安排详略，突出了文章的中心。突出了文章的中心。 活用词便实钉之 多义词总结多义词总结方方 方方出神出神 方方两三级两三级之之 旧曾有旧曾有之之 秋田秋田之之害害 土人谓土人谓之之“

20、傍不肯傍不肯”以以 则则以以钳缚之钳缚之 岁岁以以大穰大穰如如 匠师匠师如如其言其言 动之动之如如初初遂遂 塔塔遂遂定定 遂遂不得履不得履履履 遂不得遂不得履履 人人履履其板其板 用 因为遵照 像于是 终于鞋子 走，踩踏名作动,用钉子钉正才语气助词无义语气助词无义的代词，它知识回放1之：之： 代词代词 结构助词，的结构助词，的 “故时有物外故时有物外之之趣趣” 动词，到动词，到去去 “至至之之市市” 放在主语和谓语之放在主语和谓语之 间，取消句子独立性。间，取消句子独立性。 “是吾剑是吾剑之之所从坠所从坠”土人谓土人谓之之“傍不肯傍不肯”而：而：表承接关系，接着、然后。表承接关系，接着、然后。 “舌一吐舌一吐而而二虫尽为所吞。二虫尽为所吞。” 表转折关系，却。表转折关系，却。 “舟已行矣，舟已行矣，而而剑不行。剑不行。” 表修饰关系，表修饰关系， “忽有庞然大物，拔山倒树忽有庞然大物，拔山倒树而而来，来，”知识回放2四、拓展课文：高邮盂城驿高邮盂城驿中国第一颗原子弹爆炸成功中国第一颗原子弹爆炸成功中国第一颗氢弹爆炸成功中国第一颗氢弹爆炸成功中国第一颗人造卫星水稻专家水稻专家袁隆平袁隆平作业：给同桌出一份练习，作业：给同桌出一份练习，检测两篇短文字词句意的掌检测两篇短文字词句意的掌握情况。握情况。