（教案二）第3节 动能和势能.doc

1、 第3节 动能和势能教学目标：1、知道物体由于运动而具有的能叫动能，知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关2、知道弹性势能和重力势能及重力势能的决定因素。3、培养学生的抽象思维能力，能灵活运用控制变量的方法进行初步探究4、使学生通过知识的探索过程形成研究探索的意识和敢于创新的精神重点难点：动能、势能教具：钢球、斜槽轨道、小木板、砝码、弹簧。教学过程：1、引入：小鸟撞飞机事件据了解，小鸟一直是航空公司的“心头大患”，历史上曾有多次因飞鸟撞击而造成飞机损坏，甚至机毁人亡的恶性事件在高空中，一只飞鸟与正快速飞行的飞机相撞会粉身碎骨，而由高级合金制造的飞机机体也会严重受损。师： 那为什么会造成这样的

2、事故呢？ 原来这都和动能有关，今天我们学习最常见的能的形式动能和势能。2、动能师：什么是动能？ 科学中把物体由于运动而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有动能。师：你能举出我们身边具有动能的物体吗？生：奔跑的运动员，飞翔的飞机、转动的风扇、奔流的河水，射出去的子弹，被吹动的空气具有动能。师：用手扔出去的子弹有动能吗？它的动能与射出的子弹相比要小，可见，动能有大小之分。你认为物体动能的大小与哪些因素有关？学生活动：探究动能与哪些因素有关提出问题：让学生物体的动能大小和什么因素有关？建立假设：根据生活经验猜测和质量、速度有关设计实验方案：（控制变量）学生讨论演示实验（可由学生进行演示，从旁指导以调

3、动课堂气氛）（1）将小球放置斜面较低的高度释放后撞击木块；第二次将小球放置斜面较高的高度释放后撞击木块。比较木块移动的距离。师：这个实验说明了什么？ 生：说明物体的动能大小跟它的速度有关，同一物体速度越大，动能越大。（2）将小球放置斜面一定高度释放后撞击木块；第二次换一质量大些的小球在斜面同一高度释放撞击同一木块。比较木块移动的距离。师：这个实验又说明了什么？ 生：说明了物体的动能大小跟它的质量有关，速度相同时，质量越大，动能越大。师：通过从刚才的实验，我们可以得出怎样的结论？生：运动的物体所具有的动能和质量、速度有关。质量越大，动能越大；速度越大，动能也越大。师：动能有利有弊，比如说生：利

4、风力、水力发电，各种动力机械： 弊 台风、洪水、地震、泥石流等对人类的危害，汽车高速行使等3、势能（1）重力势能：师：势能有两种类型，物体由于被举高而具有的能叫重力势能。教师举起一个空矿泉水瓶，提问瓶子有什么能。放手后掉在沙子里会出现什么现象？生：沙堆会出现一个小坑，师：那么再举高点呢，或者瓶子里装水呢？又会有什么现象？学生活动探究：重力势能的决定因素是什么？a把空瓶子举起在细砂上方，分别从不同高度释放，观察并比较形成的沙坑的深度。你能发现什么？学生回答：重力势能的大小跟物体被举的高度有关，举得越高，它具有的重力势能越大。b从同一高度释放，装进不同水量后的瓶子，观察并比较形成的沙坑下陷的深度。你能发现什么？学生回答：重力势能的大小跟物体的质量有关，物体的质量越大，它具有的重力势能越大。结论：重力势能的大小跟物体的质量和被举的高度有关，物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。物体的质量越大，位置越高，具有的重力势能就越大。（2）弹性势能：演示实验：压缩弹簧回弹起来很高 师：由于发生形变而具有的势能叫弹性势能。学生举例说明具有弹性势能的各种物体。如拉长的弹簧，压扁的皮球，弯曲的钢锯条，上紧的钟表发条，弹弓、弩、机械手表等。讨论：以射箭为例，说明弹性势能的决定因素结论：弹性势能的大小跟物体的形变的大小有关。物体的形变越大，弹性势能就越大。3