情景交融著美文-情景交融记叙文专题训练ppt课件.ppt

1、 “暖日晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心暖日晴风初破冻。柳眼梅腮，已觉春心动。动。” 是花，动了我的情，我愿以春天来约定；是花，动了我的情，我愿以春天来约定； 是风，动了我的情，我会用梦幻来叮咛。是风，动了我的情，我会用梦幻来叮咛。 是你们动了我的情，我会以真情来感谢是你们动了我的情，我会以真情来感谢！ 情景交融著美文情景交融著美文 情景交融记叙文专题训练情景交融记叙文专题训练什么叫做情景交融的记叙文什么叫做情景交融的记叙文 ？ 在写记叙文时，描绘一些具体的在写记叙文时，描绘一些具体的景物和事情融合在一起，含蓄委景物和事情融合在一起，含蓄委婉地把情感、心情表达出来，这婉地把情感、心情表达出来，这

2、样的记叙文就叫做情景交融的记样的记叙文就叫做情景交融的记叙文。叙文。环节一环节一情景交融情景交融记叙记叙文基础知识文基础知识1、阅读下列语段，、阅读下列语段，了解记叙文中景物描写的作用了解记叙文中景物描写的作用 两岸的豆麦和河底的水草所发散两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。却还以为船慢。 社戏社戏烘托了烘托了“我我”去看戏途中愉悦去看

3、戏途中愉悦而急切的心情而急切的心情 北京的冬季，地上还有积雪，灰北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。我是一种惊异和悲哀。 风筝风筝 渲染严冬肃杀的气氛 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的了好几枝子，散散落落的, ,很不像样，很不像样，石榴树大盆底下也有几粒没有长成的石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴小石榴 爸爸的花儿落了 推动故事情节的发展推动故事情节的发展, ,暗示爸爸的离世暗示爸爸的离世 只见它迈着坚定的步伐，走向那只见

4、它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。像一座美丽的桥。 它走了上去，消失在一片灿烂中。它走了上去，消失在一片灿烂中。 斑羚飞渡斑羚飞渡 揭示主题，深化主旨揭示主题，深化主旨 记叙文中景物描写的作用小结：记叙文中景物描写的作用小结： 烘托人物的心情烘托人物的心情,抒发人物的感情抒发人物的感情; 交待故事发生的背景交待故事发生的背景; 暗示或推动故事情节的发展暗示或推动故事情节的发展; 揭示主题，深化主旨揭示主题，深化主旨; 渲染事情发生的气氛渲染事情发生的气氛; 作为情节发展

5、的线索（景物反复出作为情节发展的线索（景物反复出现多次）现多次） 一处景物描写的作用有时不止一处景物描写的作用有时不止一种，作用越多，景物描写的句一种，作用越多，景物描写的句子表现力就越强！子表现力就越强！ “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着，不错的，象母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲

6、子，跟轻风流水应和着。牛背上的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 -朱自清朱自清春春 时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了我的心禁不住悲凉起来了 。 -鲁迅鲁迅故乡故乡读一读读一读 想一想：想一想：这两个语段分别抒发了怎样的情感？这两个语段分别抒发了怎样的情

7、感？ “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，象母亲的手抚摸着你。，不错的，象母亲的手抚摸着你。风风里带来些新翻的里带来些新翻的泥土泥土的气息，混着的气息，混着青草青草味儿，还有各味儿，还有各种种花花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿鸟儿将巢安在将巢安在繁花嫩叶繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水轻风流水应和着。应和着。牛牛背上背上牧童牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 -朱自清朱自清春春 时候既然是时候既然是深冬深冬，渐

8、近故乡时，渐近故乡时，天气天气又阴晦了，又阴晦了，冷冷风风吹进船舱中，呜呜的响，从吹进船舱中，呜呜的响，从蓬蓬隙向外一望，隙向外一望，苍黄的天苍黄的天底下，远近横着几个萧索的底下，远近横着几个萧索的荒村荒村，没有一些活气。我的，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了心禁不住悲凉起来了 。 -鲁迅鲁迅故乡故乡你能找出每段中所选景物和作者当时的情感你能找出每段中所选景物和作者当时的情感有何联系？有何联系？情景交融记叙文初级理论知识：情景交融记叙文初级理论知识： 第段是第段是“明丽、欢快、充满生机明丽、欢快、充满生机”的的“乐乐景景” 第段是第段是“萧索、荒凉、死气沉沉萧索、荒凉、死气沉沉”的的“哀哀

9、景景” 朱自清在朱自清在春春中用乐景抒发了喜悦之情中用乐景抒发了喜悦之情 鲁迅在鲁迅在故乡故乡开头用哀景抒发了悲伤之情开头用哀景抒发了悲伤之情 由此可以想到情景交融的文章选景的一般方由此可以想到情景交融的文章选景的一般方 法是：法是： 在有情的前提下，选取和自己心情协调一在有情的前提下，选取和自己心情协调一致的景物，也就是致的景物，也就是“乐景抒乐情，哀景抒乐景抒乐情，哀景抒哀情哀情”。 情景交融的文章选景还可以选情景交融的文章选景还可以选取本身带有浓郁感情色彩的传统取本身带有浓郁感情色彩的传统景物。请举几个例子。景物。请举几个例子。思乡的代名词思乡的代名词坚强，受人敬仰与赞坚强，受人敬仰与赞

10、颂。颂。刚直不阿，有节气，有骨气刚直不阿，有节气，有骨气 ！出淤泥而不染出淤泥而不染花中君子，象征纯洁、清廉等。花中君子，象征纯洁、清廉等。大海的象征意义是很多的，在冰大海的象征意义是很多的，在冰心的现代诗里，就用大海来象征心的现代诗里，就用大海来象征母亲。在一些外国的小说作品中，母亲。在一些外国的小说作品中，多用大海喻为困难，挑战，风险，多用大海喻为困难，挑战，风险，社会的大熔炉社会的大熔炉 。折柳相送，折柳相送，惜别情深惜别情深。傲霜斗雪的典范！傲霜斗雪的典范！选景方法小结：选景方法小结： 一一般是乐景抒乐情，哀景抒般是乐景抒乐情，哀景抒哀情。情在景就在，在有情的前哀情。情在景就在，在有情

11、的前提下，选取和自己心情协调一致提下，选取和自己心情协调一致的的景物。景物。 还还可以选取本身带有浓郁感可以选取本身带有浓郁感情色彩的传统景物。情色彩的传统景物。如何绘如何绘“情情”景？景？ （1 1）秋天是成熟的。你看那那）秋天是成熟的。你看那那金黄金黄的稻子，的稻子，火红火红的高粱，饱满的玉米；还有那新上市的水果：的高粱，饱满的玉米；还有那新上市的水果：黄黄澄澄澄澄的桔子、的桔子、红通通红通通的苹果、雪白的鸭梨，它们的苹果、雪白的鸭梨，它们都在悄悄地告诉你：秋天是丰收的季节，是收获都在悄悄地告诉你：秋天是丰收的季节，是收获的季节。的季节。（2 2）红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的

12、像霞，白的像雪。 （3 3）苍黄苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。（4 4）后来大家都不再说话。在我们面前，天边远）后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片处仿佛有一片紫色的阴影紫色的阴影从海里钻出来。那就是从海里钻出来。那就是哲尔赛岛。哲尔赛岛。 （5 5）一早上，天就阴沉下来。天）一早上，天就阴沉下来。天黑黑，河水也，河水也黑黑，芦苇成了一片芦苇成了一片黑黑海。杜小康甚至觉得风也是海。杜小康甚至觉得风也是黑黑的。的。 、给景物描写来点颜色。、给景物描写来点颜色。 （1

13、）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿的紫，仿佛在佛在流动，流动，在在欢笑欢笑，在不停地生长。，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bng)溅的水花。仔细看时，才知道那时每溅的水花。仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互在和阳光互相挑相挑逗逗。（2）忽然记起十多年前家门外也曾有过一大）忽然记起十多年前家门外也曾

14、有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃伶仃地挂在树地挂在树梢，好像在梢，好像在试探试探什么。什么。2 2、巧用比喻、拟人、联想、想、巧用比喻、拟人、联想、想象等写好景物情态。象等写好景物情态。 春花秋月何时春花秋月何时了了，往事往事知多少。知多少。 小楼昨夜小楼昨夜又又东风，故国东风，故国不堪不堪回首月明中。回首月明中。 雕栏玉砌雕栏玉砌应应犹在，只是朱颜改。犹在，只是朱颜改。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 李煜虞美人 把把“了、又、了、又、 应应”

15、等字，等字，“往事、不往事、不堪堪”等词融入写景中，写出了一个伤心忆等词融入写景中，写出了一个伤心忆旧之人孤独站在小楼上面对故国吹来的东旧之人孤独站在小楼上面对故国吹来的东风，风， 不由感慨花月已不知不觉逝去，痛不由感慨花月已不知不觉逝去，痛惜繁华富丽的家园已不再属于自己而归属惜繁华富丽的家园已不再属于自己而归属他人！这种伤心已是多少次了！他人！这种伤心已是多少次了！ 3 3、在写景中选用感情色彩浓的字词、在写景中选用感情色彩浓的字词绘景方法小结：绘景方法小结： 、给景物描写来点颜色、给景物描写来点颜色 2 2、巧用比喻、拟人、联想、巧用比喻、拟人、联想、想象等写好景物情态想象等写好景物情态

16、3 3、在写景中选用感情色彩浓、在写景中选用感情色彩浓的字词的字词环节二环节二合作探究合作探究 阅读阅读蔷薇花开蔷薇花开回答下列问题：回答下列问题： 1、找出叙事部分，采用跳读的方式读一读，看、找出叙事部分，采用跳读的方式读一读，看看是不是一件完整的事情。在整件事情中，作看是不是一件完整的事情。在整件事情中，作者的心情是怎样变化的。者的心情是怎样变化的。 2、贯穿全文的是什么景物？找出来，读一读，、贯穿全文的是什么景物？找出来，读一读，看是不是一篇完整的短小的写景的文章。它的看是不是一篇完整的短小的写景的文章。它的生长过程是怎样的？在文章中起什么作用？生长过程是怎样的？在文章中起什么作用？ 3

17、、本文在选景上，是选的生长变化与事情的发、本文在选景上，是选的生长变化与事情的发展变化一致的景物展变化一致的景物蔷薇花，先是（蔷薇花，先是（ ）景抒）景抒（ ）情，后是）情，后是( )景抒（景抒（ ）情。）情。 4、在这篇文章中，景物与事件在位置上是怎样、在这篇文章中，景物与事件在位置上是怎样安排的？安排的？ 情景交融的记叙文写作方法的运用：情景交融的记叙文写作方法的运用： 开篇写景：开篇写景：以景物描写开篇，为全文定下情感基以景物描写开篇，为全文定下情感基 调，能够让读者身临其境。调，能够让读者身临其境。文中写景：文中写景：文章中间写景，能渲染一种特定的氛文章中间写景，能渲染一种特定的氛围，

18、烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理，围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理，展示人物性格，还可以推动情节向前发展。展示人物性格，还可以推动情节向前发展。结尾写景：结尾写景：文章结尾写景，即以景结尾，这种写文章结尾写景，即以景结尾，这种写法也能收到言有尽而意无穷的艺术效果，给读者法也能收到言有尽而意无穷的艺术效果，给读者留下无穷的想象。留下无穷的想象。 环节三：学以致用环节三：学以致用 根据以下情境，运用情景交融手法，根据以下情境，运用情景交融手法， 写一个片段，写一个片段，200字左右字左右 取得成功后的兴奋满足之情、取得成功后的兴奋满足之情、 考试失败后的沮丧之情、考试失败后的沮丧之情、

19、 送别朋友时的惆怅之情、送别朋友时的惆怅之情、 深夜突然涌起的思念之情、深夜突然涌起的思念之情、 遭受冤枉后的委屈之情、遭受冤枉后的委屈之情、 被爱包裹时的感动之情被爱包裹时的感动之情 本课总结：本课总结： 1、要把写景养成一种习惯、要把写景养成一种习惯 2、景物传诗意，叙事不忘景，、景物传诗意，叙事不忘景， 情在景就在，比拟好抒情，情在景就在，比拟好抒情， 头中尾都行。头中尾都行。 （比拟：比喻、拟人；头中尾：指文章的（比拟：比喻、拟人；头中尾：指文章的开头、中间、结尾）开头、中间、结尾） 巩固练习：巩固练习： 请以请以“幸福，其实很简单幸福，其实很简单”为题，为题，写一篇情景交融的记叙文，字数在写一篇情景交融的记叙文，字数在600600字左右。字左右。 愿同学们：愿同学们： 生命坚强如松！生命坚强如松！ 心灵纯洁如雪！心灵纯洁如雪！ 生活美好如花！生活美好如花！