语文版七年级上册《美猴王》说课课件.ppt

1、2019-516谢谢观赏语文版义务教育课程标准实验语文版义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第十四课教科书七年级语文上册第十四课 12019-516谢谢观赏说课的内容按以下五个方面进行说课的内容按以下五个方面进行 一是一是 二是二是 三是三是 四是四是 五是五是教学方法教学方法学法指导学法指导教学过教学过程程教学自评教学自评说教材说教材22019-516谢谢观赏（一）教材的地位与作用：（一）教材的地位与作用：美猴王这一课是第四单元美猴王这一课是第四单元的第二课。这篇文章选自我国四大名著之一的的第二课。这篇文章选自我国四大名著之一的西游记西游记。课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。以后的故

2、事都是课文主要写了石猴从出世到称王的全过程。以后的故事都是从这里生发出来的。学习本文可以提高学生的文学欣赏水平，从这里生发出来的。学习本文可以提高学生的文学欣赏水平，学生还可以从猴王身上学习追求自由，自信，勇敢的思想和学生还可以从猴王身上学习追求自由，自信，勇敢的思想和品格。品格。 （二）教学目标（二）教学目标： 1.知识目标：学习小说中艺术形象的表现手法，体会语言通俗，简洁，生动的特点。知识目标：学习小说中艺术形象的表现手法，体会语言通俗，简洁，生动的特点。 2.能力目标：在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写、观察、表演等多种能力。能力目标：在分析人物形象时提高学生的听、说、读、写、观察

3、、表演等多种能力。 3.情感目标：了解塑造美猴王这一艺术形象的现实意义，提高学生的文学欣赏水平。情感目标：了解塑造美猴王这一艺术形象的现实意义，提高学生的文学欣赏水平。 （三）教学重点和教学难点（三）教学重点和教学难点 教学重点：把握美猴王这一艺术形象，学习塑造人物形象的方法。教学难点：了解作者塑造美猴王这一艺术形象的现实意义。32019-516谢谢观赏1.采用自主、合作探究的教学模式。采用自主、合作探究的教学模式。 2.采用多媒体辅助教学采用多媒体辅助教学 为了帮助学生更好地理解课文，为了帮助学生更好地理解课文，激发学生学习的兴趣和活跃课堂气氛激发学生学习的兴趣和活跃课堂气氛 42019-5

4、16谢谢观赏 学生通过讲故事、看动画片、表演等学生通过讲故事、看动画片、表演等多种形式的体验和学习塑造人物形象多种形式的体验和学习塑造人物形象的方法，把握美猴王这一艺术形象，的方法，把握美猴王这一艺术形象，并锻炼各方面能力，以出色地达到教并锻炼各方面能力，以出色地达到教学目的。学目的。 52019-516谢谢观赏 引引 读读 感感 析析 结结 练练 62019-516谢谢观赏（一）引（一）引 1、播放西游记动画片的片头曲，让学生一边听一边跟着唱，再让学生说说歌中的猴哥还有哪些称号，来引出课题。 2、简介西游记的相关知识72019-516谢谢观赏猴哥猴哥 猴哥猴哥你真了不得你真了不得五行大山压不

5、住你五行大山压不住你蹦出个孙行者蹦出个孙行者猴哥猴哥 猴哥猴哥你真太难得你真太难得紧箍咒再念紧箍咒再念没改变老孙的本色没改变老孙的本色拔一根毫毛拔一根毫毛吹出猴万个吹出猴万个眨一眨眼皮眨一眨眼皮能把鬼识破能把鬼识破翻个跟斗十万八千里翻个跟斗十万八千里抖一抖威风山崩地也裂抖一抖威风山崩地也裂哪里有难都想你哪里有难都想你哪里有险都有哥哪里有险都有哥身经百战打头阵身经百战打头阵 惩恶扬善心如佛惩恶扬善心如佛你的美名万人传你的美名万人传你的故事千家说你的故事千家说金箍棒啊永闪烁金箍棒啊永闪烁扫清天下浊扫清天下浊82019-516谢谢观赏西游记西游记全书全书100回，该书主要回，该书主要写了唐僧、孙悟空

6、、写了唐僧、孙悟空、沙僧、猪八戒师徒沙僧、猪八戒师徒四人一路上降妖除四人一路上降妖除魔，扫除障碍，到魔，扫除障碍，到西天取回真经的故西天取回真经的故事。它是我国古代事。它是我国古代小说史上最杰出的小说史上最杰出的一部长篇神话小说。一部长篇神话小说。92019-516谢谢观赏v作者吴承恩，字汝忠，别号射阳作者吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，山阳人。明代著名小说家。山人，山阳人。明代著名小说家。他出生在一个家道中落的小商人他出生在一个家道中落的小商人家庭。他家庭。他“性敏而多慧，博览群性敏而多慧，博览群书。为诗文下笔立成书。为诗文下笔立成”。但在仕。但在仕途上很不得志，屡试不中。后来途上很不得志，屡

7、试不中。后来绝意功名，专心著述。晚年写成绝意功名，专心著述。晚年写成长篇巨著长篇巨著西游记西游记，寄寓了他，寄寓了他对现实社会不满、反抗思想和美对现实社会不满、反抗思想和美好愿望。作品语言诙谐、生动、好愿望。作品语言诙谐、生动、幽默、富有个性。另有幽默、富有个性。另有射阳先射阳先生存稿生存稿。102019-516谢谢观赏（二）读（二）读 1、学生自由大声朗读课文、学生自由大声朗读课文 2、划出不懂读的字词，分组讨论、划出不懂读的字词，分组讨论 解决疑难。解决疑难。 3、让学生选择自己喜欢的段落来、让学生选择自己喜欢的段落来读读 ，其余的学生给予评价。其余的学生给予评价。112019-516谢谢

8、观赏镌镌 迸迸 裂裂麋麋 鹿鹿 石碣石碣天造地设天造地设 滔滔不竭滔滔不竭瞑瞑 目目 喜不自胜喜不自胜力倦神疲力倦神疲 检查junjunbnbnmmjijijijimnmnshngshng122019-516谢谢观赏积累字词：注意音.形.义。天真地秀天真地秀日月精华日月精华滔滔不竭滔滔不竭天造地设天造地设力倦神疲力倦神疲人而无信人而无信不知其可不知其可132019-516谢谢观赏（三）感（三）感 片断欣赏片断欣赏 142019-516谢谢观赏152019-516谢谢观赏162019-516谢谢观赏172019-516谢谢观赏182019-516谢谢观赏（四）析（四）析 全文按情节的发展可分为三

9、部分：第一部分（第1自然段） ，这是情节的开端，写石猴的出世。第二部分（第2、3自然段） ，这是情节的发展，写石猴的山间生活和发现水帘洞。这一部分又可分为两层：第一层：（第2自然段），写石猴的山间生活。第二层：（第3自然段），写众猴玩耍，以及发现了瀑布。第三部分：(第4自然段)，写石猴发现水帘洞，带领众猴迸洞居住，而被拥戴为王。这是故事的高潮和结局。这一部分又可分为两层。第一层(从“好猴”到“省得受老天之气”)，写石猴发现水帘洞。第二层(从“众猴听得”到完)，写石猴带领众猴迸洞居住，被拥戴为王。 192019-516谢谢观赏 用自己的话讲述石猴用自己的话讲述石猴来到世上、成为美猴王来到世上、成

10、为美猴王的故事，做到有表情，的故事，做到有表情，适当配以动作适当配以动作。202019-516谢谢观赏表演表演 请大家大胆尝试，自由请大家大胆尝试，自由结合小组，把第四自然段结合小组，把第四自然段改编成剧本，自由分配角改编成剧本，自由分配角色进行表演。要求把群猴色进行表演。要求把群猴的顽劣、石猴的自信，勇的顽劣、石猴的自信，勇于当王的果敢表现出来。于当王的果敢表现出来。 212019-516谢谢观赏思考并讨论：思考并讨论： 请同学们结合课文中对美猴王的描写，说说美猴王有哪些性格特点美猴王有哪些性格特点？222019-516谢谢观赏“美猴王”有哪些性格特点?聪明灵巧聪明灵巧本领超群本领超群有胆有

11、识有胆有识深孚众望深孚众望美猴王美猴王正正面面描描写写外貌外貌动作动作语言语言神态神态/表情表情232019-516谢谢观赏猴猴王王身世美身世美行为美行为美 言语美言语美仙石仙石-仙胎仙胎-石卵石卵-石猴石猴 山间生活山间生活发现洞天发现洞天领猴进洞领猴进洞被拥为王被拥为王识文断字识文断字聪明灵巧聪明灵巧具有人类的灵性具有人类的灵性“我进去我进去”胆在超群胆在超群“ 我们都进去住也，我们都进去住也，省得受老天的气省得受老天的气”热爱热爱自由自由“都随我来都随我来”有胆有识有胆有识“何不拜去我为王何不拜去我为王”深深孚众望孚众望分组讨论：分组讨论：美猴王美猴王 “美美”在哪里在哪里?242019

12、-516谢谢观赏解说：美猴王是猴、是人、又是神。解说：美猴王是猴、是人、又是神。猴，表现了他的生物性；人，表现猴，表现了他的生物性；人，表现了他的社会性；神，表现了他的传了他的社会性；神，表现了他的传奇性。奇性。学生讨论：学生讨论：美猴王艺术形象的现实意义美猴王艺术形象的现实意义 。 点拨：点拨：a、在猴王的身上，寄托了作、在猴王的身上，寄托了作 者什么样的愿望和理想？者什么样的愿望和理想？ b、我们今天应从猴王身上学习、我们今天应从猴王身上学习 些什么？些什么？252019-516谢谢观赏（五）结（五）结262019-516谢谢观赏学生有感情地朗读课文，学生有感情地朗读课文，并归纳文章的主题

13、。并归纳文章的主题。272019-516谢谢观赏文章的主题： 本文通过石猴发现水帘洞，带本文通过石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，而被拥戴为王的领众猴进洞居住，而被拥戴为王的故事，交代了美猴王的来历，刻画故事，交代了美猴王的来历，刻画了智慧灵巧、本领高强、深孚众望了智慧灵巧、本领高强、深孚众望的美猴王形象，歌颂了他不避艰辛的美猴王形象，歌颂了他不避艰辛内，敢说敢干的精神。内，敢说敢干的精神。282019-516谢谢观赏写作特点写作特点1、情节安排，脉络清晰。、情节安排，脉络清晰。2、详略得当，重点突出。、详略得当，重点突出。3、抓住猴性，显示特征。、抓住猴性，显示特征。4、语言通俗、生动、简洁

14、、语言通俗、生动、简洁。292019-516谢谢观赏 结束语：如果大家还想知道石猴结束语：如果大家还想知道石猴称王以后的故事，就请回去阅读称王以后的故事，就请回去阅读西游记西游记，而且，我国还有许，而且，我国还有许许多多像许多多像西游记西游记一样优秀的一样优秀的文学作品，以后，我们要读好书，文学作品，以后，我们要读好书，开拓视野，还要用你的生花妙笔，开拓视野，还要用你的生花妙笔，描绘今天美好的生活。描绘今天美好的生活。302019-516谢谢观赏（六）练（六）练1、说说众人眼中的孙悟空：、说说众人眼中的孙悟空：2、拓展延伸体验感悟、拓展延伸体验感悟3、练习巩固、练习巩固4、课外作业、课外作业3

15、12019-516谢谢观赏众人眼中的孙悟空：众人眼中的孙悟空：美国人眼中的孙悟空美国人眼中的孙悟空山西地方剧脸谱山西地方剧脸谱京剧脸谱京剧脸谱日本人心中的孙悟空日本人心中的孙悟空六小龄童演的孙悟空六小龄童演的孙悟空张卫健演的孙悟空张卫健演的孙悟空动画、卡通中的孙悟空动画、卡通中的孙悟空322019-516谢谢观赏拓展延伸体验感悟拓展延伸体验感悟 小时候你们常说，假如我是孙悟小时候你们常说，假如我是孙悟空，我就怎么样怎么样，今天就实空，我就怎么样怎么样，今天就实现大家这个愿望，给大伙这个机会，现大家这个愿望，给大伙这个机会，请你以请你以“假如我是孙悟空假如我是孙悟空”为题，为题，说说你准备干些什

16、么？说说你准备干些什么？332019-516谢谢观赏练习巩固一、根据拼音写汉字一、根据拼音写汉字bng （）裂（）裂 m（）鹿（）鹿 mng( ) 目目 天造天造dsh （）（） toto （）不竭（）不竭 ljun （）神疲（）神疲 喜不喜不 zshng （）（）二、填空题二、填空题 （1）西游记西游记的作者是（的作者是（ ），他是（），他是（ ）代的）代的（ ）家。）家。（2） 我国古典文学名著我国古典文学名著西游记西游记中孙悟空最具反抗精中孙悟空最具反抗精神的故事是（神的故事是（ ），请再写出有关孙悟空的两个），请再写出有关孙悟空的两个故事名称：（故事名称：（ ）、（）、（ ）。）。 3

17、42019-516谢谢观赏课外作业课外作业 1、请以请以“假如我得了孙悟空的神通假如我得了孙悟空的神通”为题，为题，充分发挥想象写片段作文。充分发挥想象写片段作文。 2、课外继续阅读、课外继续阅读西游记西游记，感受文学作，感受文学作品的魅力。品的魅力。352019-516谢谢观赏 这节课我利用多媒体突出重点、突破这节课我利用多媒体突出重点、突破难点，提供了大量由于教材篇幅所限无法难点，提供了大量由于教材篇幅所限无法纳入的学习内容，大大突破了传统教学以纳入的学习内容，大大突破了传统教学以“课堂课堂”、“教科书教科书”为中心的狭小范围。为中心的狭小范围。在学法指导上我重点采用了自主、探究、在学法指导上我重点采用了自主、探究、合作的学习方式，在教学程序的设计上，合作的学习方式，在教学程序的设计上，我做到了优化导课，优化学生的学习活动，我做到了优化导课，优化学生的学习活动，让趣味贯穿课堂始终，把学生的让趣味贯穿课堂始终，把学生的“要我学要我学”变成了变成了“我要学我要学”，教学效果确实很好。，教学效果确实很好。362019-516谢谢观赏372019-516谢谢观赏38