家庭教育专题讲座精品课件.ppt

1、家庭教育是专业的，可以提升我们育人素养；家庭教育是朴素的，可以服务于每一位家长；家庭教育是实用的，可以解决身边具体问题；家庭教育是科学的，可以改变我们生存现状。1.你家里有多少藏书（不包括教科书、期刊和卡通书）？A. 100本以上 B. 50100本 C.30本左右 D. 20本以下问卷统计分析7%32%36%26%12%14%41%33%24%27%44%5%（家长）（家长）读万卷书，行万里路，与万人谈。读万卷书，行万里路，与万人谈。2.你对孩子看电视和上网有明确的时间规定吗？A. 有且能很好地执行 B. 有但不能很好地执行 C. 没有45%49%6%25%56%19%37%43%20%规定

2、可以有弹性但必须有束缚力规定可以有弹性但必须有束缚力3.你的孩子与你和你爱人的关系如何？ A.很亲密 B . 一般 C. 很紧张 D. 与一方紧张与另一方较好63%25%2%10%55%37%1%7%64%18%6%12%愿孩子与父母都能亲密无间愿孩子与父母都能亲密无间4.你觉得你在孩子心目中的形象是：A.裁判 B.警官 C.严师 D. 朋友 E. 保姆 F.亦师亦友5%20%30%6%35%4%5%15%36%12%28%10%19%12%4%29%26%愿父母能够成为孩子的良师和亲密朋友愿父母能够成为孩子的良师和亲密朋友5.你与孩子沟通的主要方式是：A. 在共同的活动中 B. 在餐桌上 C

3、.专门找时间谈心 D. 其他32%30%25%13%34%38%19%9%8%34%48%10%用恰当的沟通方式才能有良好的效果用恰当的沟通方式才能有良好的效果6.你与孩子谈的最多的话题是：A. 孩子感兴趣的 B. 孩子的学习 C. 孩子各方面的表现 D. 其他11%38%49%2%13%36%45%6%6%59%27%8%与孩子谈话一定要考虑孩子的兴趣与孩子谈话一定要考虑孩子的兴趣7.你最关心孩子的：A. 学习成绩 B. 身心健康 C. 品德修养 D. 全面发展20%12%48%23%19%12%46%26%25%21%28%身心健康是其他方面的基础和前身心健康是其他方面的基础和前提提8.

4、你对孩子在各方面的表现了解程度如何？A. 了如指掌 B.基本了解 C. 不了解 D.想了解但不知如何了解8%75%2%15%6%74%5%15%10%63%6%11%了解是沟通和教育的前提了解是沟通和教育的前提9.当孩子犯错误的时侯你的态度是：A.训斥打骂 B. 抱怨学校和老师 C.严加批评 D.帮助孩子认识错误并一起分析原因和商讨改正办法4%0%25%71%4%0%27%69%5%1%63%30%孩子就是在不断犯错误中成长的孩子就是在不断犯错误中成长的10.当孩子在家做作业时你一般：A.在家陪着不打扰并在需要时提供帮助 B.看电视 C.有时在家打牌或玩游戏 D. 一般不在家61%23%16%

5、0%47%32%1%20%51%31%2%16%父母应与孩子一起学习共同提高父母应与孩子一起学习共同提高11.孩子每次考试后你都过问吗？A.每次都问，成绩不好或明显下降就严加训斥 B.偶尔问一问C.每次都问，并给与表扬或鼓励及改进的建议 D.从来不问29%6%55%31%11%48%0%0%0%60%7%33%成绩固然重要但不是最重要的成绩固然重要但不是最重要的12.你让孩子做家务吗？A. 经常让他做一些力所能及的 B. 很少让做 C.不让做54%45%1%56%42%2%91%9%0%应充分重视孩子生活能力的培养应充分重视孩子生活能力的培养13.你和你爱人学习教育子女的知识吗？A. 一直在学

6、 B. 想学但不知如何学 C. 还没有想到41%50%9%25%61%14%43%38%19%家庭教育在孩子的成长中起着举足轻重的作用家庭教育在孩子的成长中起着举足轻重的作用14.你的家庭关系如何？A.相处愉快，互相关心 B.相处平和，关心不够C.相处冷漠，互不关心 D.矛盾较多，经常争吵73.5%25%0.5%1%69%28%1%2%29%29%17%25%家庭的和谐幸福是孩子健康快乐成长的保证家庭的和谐幸福是孩子健康快乐成长的保证45%9%1%34%56%10%30%37%21%12%15.你认为自己在教育孩子上有哪些方面需要改进？A.交流方式 B.对孩子学习及未来的看法 C.对孩子交友的

7、态度 D.其他要改变孩子首先要改变自己要改变孩子首先要改变自己16.简要写出你最想对孩子、老师和学校说的话：愿孩子身心健康、全面发展、快乐成长。愿与学校和老师共同合作，一起教育好孩子。愿学校和老师严格管理学生。愿孩子努力学习。愿与老师多联系。愿孩子珍惜学生时光，为将来打好基础。愿学校给学生创设优良的学习环境。愿学校和老师教书育人并举。愿学校和老师尽可能地因材施教。愿学校和老师能加强学生的社会实践活动，让孩子多了解生活和社会。愿孩子学会自我约束、努力学习、学会感恩。愿学校和老师加强学生情商培养和开发。v美国心理学家认为，情商包括以下几个方面的内容：一是认识自身的情绪。因为只有认识自己，才能成为自

8、己生活的主宰。二是能妥善管理自己的情绪。即能调控自己；三是自我激励，它能够使人走出生命中的低潮，重新出发。四是认知他人的情绪。这是与他人正常交往，实现顺利沟通的基础；五是人际关系的管理。即领导和管理能力。v情商的水平不像智力水平那样可用测验分数较准确地表示出来，它只能根据个人的综合表现进行判断。心理学家们还认为，情商水平高的人具有如下的特点：社交能力强，外向而愉快，不易陷入恐惧或伤感，对事业较投入，为人正直，富于同情心，情感生活较丰富但不逾矩，无论是独处还是与许多人在一起时都能怡然自得。专家们还认为，一个人是否具有较高的情商，和童年时期的教育培养有着密切的关系。因此，培养情商应从小开始。v情商

9、的价值是无量的，情商伴随着社会人的一生，是后天培养与修炼都能达到的。v情商需要自己去勇敢的面对自己厌恶的事情，这样你可以迅速的成长，去勇敢的面对自己所怕的 v情商是一种能力，情商是一种创造，情商又是一种技巧。既然是技巧就有规律可循，就能掌握，就能熟能生巧。只要我们多点勇气，多点机智，多点磨练，多点感情投资，我们也会像“情商高手”一样，营造一个有利于自己生存的宽松环境，建立一个属于自己的交际圈，创造一个更好发挥自己才能的空间。 家长要善于微笑有一种面部肌肉的轻微运动叫做微笑，它是一种积极的心理状态，是一种朴实的精神动力。微笑是关注，使孩子觉得在你心中有地位；微笑是友好，预示着亲子之间没有任何心理

10、距离；微笑是赞许，能给孩子以默默的肯定；微笑是激励，微笑是关心，微笑是宽容，。轻轻的一笑、微微一颦，使孩子顿觉放松，远离紧张，远离心虚；轻轻一笑，使孩子倍感动力，走 进悦纳，走进理喻。微笑不是一种技术，而是一种心境。微笑不只是纤纤女子的含蓄，也是粗犷男人的细腻。善于微笑的妈妈惹人怜爱，善于微笑的爸爸招孩子喜爱。作为家长，微笑有着无穷的教育魅力。 微笑着面对孩子，能给他一种宽松的人际交往环境，使孩子感受到父母的理解、关心、宽容和激励；微笑是孩子的兴奋剂，使他得到大胆的鼓励，敢于去表达自己； 微笑是外向好动孩子的镇静剂，使他得到及时的提醒，意识到自己的言行需要控制和自律。父母的微笑能够活跃家庭氛围

11、，活跃孩子思维，活跃孩子的情绪；父母的微笑是对不良行为的理解和宽容，微笑能引起孩子的自我反思和觉醒，是对良好行为的鼓励和赞许，激励孩子不断努力和进取。父母的微笑和严厉同样重要，但二者相比，微笑更平和、温和，更可亲、可爱。严厉的父母令孩子敬畏，微笑的父母令孩子喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的父母，则令孩子敬爱。父母微笑着面对孩子，有利于营造一种积极向上、追求卓越的家庭氛围。用微笑去赞美，用微笑去化解误会和冲突，用微笑去交流思想和灵感，你会体验到教育的巨大幸福，你会少许多焦虑、困惑和无助，多许多理解、支持和帮助。父母的微笑应该是善意的、会意的，发自内心的，而不应该是装出来的、无奈的。只有心中装

12、着孩子的父母才会有甜美的、会心的、善意的微笑。在如今的家庭教育中，微笑成为一种极易忽略、甚至稀缺的教育资源。有一首歌叫做“让世界充满爱”，我要给家长写一首歌，那就是：让家庭充满微笑。 在教育孩子时，有一个很大的因素在困扰着我们，就是一颗操之过急的心。我们只是期待自己的一句话，一个动作，能够立刻在孩子身上发挥作用，这样其实是在勉强孩子，也难为了自己。 很多人学习家庭教育，几年时间几乎每天在网上听课和看大量教育文章，头脑是丰富了，自己教育行为还是没多少实质改变。教育意识高一点的家长总算认识到和认同了一句话“孩子问题是我们父母教育不当形成的。自己改变了，孩子也会随之改变！”大多家长刚开始热血沸腾，没

13、几次就泄气了，改变自己的愿头是提一提，放一放，再提一提，放一放。几年来折折腾腾，原地踏步。家长最后会说一句话：“你说的话我也知道啊，可改变自己太难了”改变自己错误的教育行为真的很难吗？改变自己错误的教育行为真的很难吗？ 难，确实很难！因为几乎我们每个人都经历了无数次改变自己不良习惯失败的经历（我自己也一样），这已是根深蒂固的观念。再问一句再问一句“改变自己错误的教育行为真的很难吗？改变自己错误的教育行为真的很难吗？” 不难，真的不难。只要你有意识控制自己的行为，一般家长教育孩子所犯的“着急，功利，抱怨，唠叨，控制不住自己等问题”就会改变，需要多长时间？有三周就足可去掉自己身上一大半毛病，一周就

14、会出效果。改变的方法很简单，三个步骤。下面我举一个例子（孩子吃饭不小心把饭碗摔了孩子吃饭不小心把饭碗摔了）来讲如何运用这三步骤学习家庭教育和改变自己。 第一步，让自己闭嘴，停下来。 在孩子犯了错误你要管制和训斥孩子欲火要发作的时候，你脑子里有意识的控制住自己闭上嘴（我以自我经历和带家长的亲身实践告诉你，只要你有意识控制而不是任由情绪发泄，你100%可以控制住自己）。这一步最为重要。 第二步，开始琢磨和思考。当你停下来后，在脑子里问自己两个问题： 第一个问题（寻找问题的成因），他碗为什么会摔地上？ 问题会主导你的思维。你想一想答案往往有两个：一是孩子还小，还拿不稳；二是能拿得稳，但不小心摔了。你

15、想通了这一点，你心里就会舒畅，而不是气。因为不管出于何种原因，他都是无辜和无意的。 第二个问题（了解孩子的需要），孩子现在心里是什么情绪，心里在想什么？他希望我们怎么对他？我该怎么来教育他？ 只要你知道孩子心里想什么，你才会知道自己要怎么做。你稍微站在孩子立场想一下，你就会立即揣摩到孩子心思不管出于何种原因把饭碗摔了，孩子此时的心里都是害怕的（怕父母责骂），觉得犯错了（已经意识到了自己的错误），他这时心里最需要的是父母的理解和希望父母能平和的对他说一声“没关系，再拿一个碗过来吃饭”。父母说这句话时加上一句话“没关系，把摔破的碗和饭收拾一下（请注意，这时千万别帮助孩子收拾），再拿一个碗过来盛饭（

16、不要帮他），下次注意点就好了（对孩子改善自己行为提出期许与鼓励）”效果就会更好。 就这一句话，你做到了三项事情：一是理解了孩子，孩子也很愿意听你的话收拾残局；二是培养了孩子为自己做错的事情负责任（收拾残局）的责任心和独立能力；三是对孩子改善自己的错误行为提出了期许与信任。好话不用多，一句就有效。这个时候父母切忌反复跟孩子讲道理，就一个碗摔了，饭还没吃完，父母就搬出这个事例那个典故来讲。即使孩子会在听，但他心里会想“吃顿饭还要受折磨，讲这么多还不烦死人”，教育效果是父母费了口舌又得不偿失。不要说孩子会这么想，我都很讨厌这种家长，烦都烦死了。 当你这一步琢磨透了和想明白了后，第三步如何去做就变得非

17、常简单了。 第三步，去做。如果你通过第二步实在想不明白和想不出办法，你就停下来。 切记：停下来！停下来比你胡乱的去教对孩子有益得多！做完后体验一下效果，再总结和反思一下。我敢保证你会很快找到教育孩子和你自己进步的乐趣。 中国人是信任家教的，一个人的言谈举止、接人待物，基本的价值理念往往出自他的家教。我们在今天会经常见到一些学问水平很不错的人，学历文凭拿得很高的人，不一定就有教养，知识跟教养是两码事。所以我觉得今天谈一谈关于家庭教育，我想说我自己的几个感受。在今天，其实我想是一个多元教育（家庭教育、学校教育和社会教育）匹配的阶段，也就是说，每一个当父母的人都不可能指望着让孩子上一所最好的寄宿学校

18、，三年五载回来他就迅速地成为一个合格的社会公民。毕竟，学校是教专业的，而家庭是塑造一个人的最好的地方。 首先一点，家庭教育是在教人的修养和价值理念。从传统的观念上来讲，家庭首先是建立伦理关系的地方。一个人应该进了家里能够孝敬父母，出了家门能够友善兄弟。伦理价值的建立，在今天特别是在一个独生子女时代，往往是被忽略的。越是发达的大城市，越是精英高知的家庭，这个孩子小时候上的各种辅导班、学前班越多，而在家里跟爷爷奶奶、爸爸妈妈在一起分享家务劳动的时间越少。我在大学里面其实见过很多各地的尖子生，来到北师大这样的全国重点大学，考分都不低，但是进考场考试的时候会有妈妈在外面着急地敲玻璃。我出去说孩子是不是

19、忘带什么文具了？妈妈说，你赶快告诉那个穿格子衬衫的孩子，那是我的孩子，让他进考场之前一定要去一趟厕所。这都不是在说笑话，这是我实实在在遇到的，并不罕见的事情。 一个家庭，过去中国都是大家族，是有一些封建礼节，讲究一些长幼尊卑。如果你把那些不好的东西扬弃掉，你会看到每个人的责任，每个人的公平，每个人的奉献，每个人的分享，这在一个大家庭中是能传下来的最宝贵的东西。今天越来越多变成了核心家庭，大家族的概念消解了，但是一个孩子，他作为家里的希望，他仅仅是学习的载体吗？他的身上还能够建立什么呢？一个人还有爱的能力吗？今天我们即使在成人世界中会发现一个令人遗憾的现象，就是爱，越来越变成一句宣言而不是行动。

20、 很多年轻人常常抱怨，我这么去爱一个人，为什么他还不领情，为什么他还离开我？我们今天不缺情歌、不缺情诗、不缺情书、不缺铺天盖地的甜言蜜语，缺什么呢？就是温暖朴素地为你所爱的人做事。爱也是一种执行力，这件事情学校里教不来，看一个家庭，一个孩子有的时候承载的爱太多，他会觉得他人的爱情是一种本份。但是如果一个习惯于为他人做事的人会觉得每个人都不容易，人的爱是一种情分，是情分得到才会感恩，是本分得不到就会抱怨。我们需要成长起来的新公民，不是那种只掠夺爱的人，而是能够施予爱的人。这件事情跟家庭教育关系更大。固然我们的学校、我们的社会都在进行这种教育，但是你想一想，从幼儿园开始就有老师五加二等于零的说法，

21、什么意思呢？1、2、3、4、5，小娃娃在幼儿园排队讲秩序，有礼貌，分享，做值日，打扫卫生，还容易建立起来，周末回家两天，回来以后老师说等于零了。两天回去，爷爷奶奶包好的水果喂到嘴里，袜子脱下来给洗了，床给铺好了，饭来张口，衣来伸手，早上也可以不起床了，下午也可以睡懒觉了，想不做什么就可以不做什么了。到周一来了，老师愁眉苦脸说，哎呀，五加二等于零了。这样的说法在幼儿园老师起码还有意识，到了小学，到了中学，更多的不是在教一个学生的生活规范，而是教他们的知识系统。五加二等于什么，这个问题连意识都没人意识了。那等到他们真正上大学以后，教到我们这些老师手里的时候，我们感觉的只有遗憾，来不及了。很多家教的

22、事情，等大学老师去做，来不及了！ 穿越大学，走上社会，很快这些孩子又会有他们的家庭。有时候我跟大家开玩笑说，现在的孩子不光是说学习的问题让人操心，你现在还不是禁止他谈恋爱，就是你让他谈恋爱他有时候都不会恋爱了。因为两个独生子女家庭被呵护起来的孩子，好起来的时候如胶如漆，吵起来的时候心里头都有天大委屈。女孩指责男孩经常会说，你为什么不像我爸那样对我，我爸从前一直都是怎么怎么做的。男孩就会理直气壮的说，那我妈还怎么怎么对我的呢，你为什么不像我妈那样对我？这也不是说笑话，因为他们习惯于那样被对待。这样的孩子又怎么进行家庭教育？再下一代独生子女又怎么样？所以我说关于伦理、价值，一个人人格的铸就，这起自

23、于家庭教育，这是我认为家庭教育最重要的地方。 第二方面，家庭是因材施教、扬长避短，建立一个孩子充分的想象和自信的地方。学校教育、社会教育，都只能以学科出发，以知识出发去进行一种对象化的教授。而只有在家里，每个家长才真正知道自己的孩子究竟喜欢什么，知道自己的孩子长项短项都在于什么。可以说，个体差异有先天的气质，有后天的习惯，天渊之别。偏科的孩子一定不是好孩子吗？我们今天面对的什么是人才？有的时候我很遗憾，单纯信任一种专业化教育，有的时候会把一个天才教成庸才。某种意义上来讲，每个孩子来到世界上都是一个天才，带着他的奇思妙想。但是他的想象力受到鼓励吗？他的兴趣受到尊重吗？他个人的潜能被敏锐地发现了吗

24、 这一切责任在他的父母！指望着老师从一个班30、40个孩子去发现并且捕捉而且鼓励每个孩子不可替代的优点，这几乎是一种奢望。（希望不要误解为老师和学校推卸责任）再好的班主任也做不到，但是每个家长面对自己的孩子，你有理由把他当成世界上唯一的这一个。他的气质、他的兴趣可能是独一无二的，这一点是家庭教育的优势。我们不见得要求一个孩子每一门的功课都是平均90分，你可以去发觉他与众不同的那种独特的灵敏度。与其说克服缺点，有的时候我觉得不如说扬长避短。一个人的短处可以避开，把他的长处发挥出来。每个人都有很多很多的短处，我自己几乎是从读小学开始数学就没有学太明白过（崔永元），一直到中学数理化全都不好。我只有在

25、作文上从小就好，但是我一直遇到好老师和好家长，就是告诉我不用自卑，把你自己的长处发挥出来！ 我现在还记得我父亲目前最早给我教诗词的时候，我很小，我记得他能够扛着我在肩膀上，带我春天去看花，那是我第一次听到“红杏枝头春意闹”这句诗，他把我架在肩上说，你看，这些花儿闹吗？我说不闹啊，都安安静静一朵一朵开着。我爸爸抓着我的腿，说你抱着爸爸了头坐稳了，然后就围着树跑，跑起来的时候你看那个花闹吗？我记得我乐得咯咯的，我说真闹，花都像走马灯一样跑起来了。然后爸爸停下来说，一个人静止看花的时候就觉得它只是宁静的，我们不用这个词而用“春意绽、春意放、春意开”，那就没什么生动了。如果一个人的心里能够有那种动态，

26、你就会觉得哗，这一树的鲜花都是喧喧闹闹的。什么叫生动啊？就是把花能写得像鸟一样，这就是生机蓬勃，这是我很小的时候。中国诗意的境界就在那个时候进入我的心里了，我觉得它很美好。好多人都问我，说论语这么枯燥的东西，你什么时候开始背的？我还真没有背过。我从小到大都没人让我背过，而到现在我也不会背论语，只是大人给我讲。也是在我四、五岁的时候，爸爸带我出门，只要有朋友聚会，爸爸就跟我说，你看“三人行必有我师焉”，你去数数今天有多少叔叔阿姨，这里有多少老师？我就数一圈，回来可能算出有8个半老师还是有7个半老师。然后爸爸说其实这个“三”不是固定的数字，就是说你会有很多老师，你去挑挑，就看看谁是老师。然后再看一

27、圈，觉得有一个阿姨对谁都好，照顾这个，呵护那个，特别好。一个叔叔，说话高门大嗓的，随地吐痰，这个不好。后来就跟爸爸说，那个阿姨是老师，那个叔叔不是老师。我爸爸就说，那阿姨就是老师，这就叫见贤思齐，你得跟他一样好，那叔叔也是老师，这叫见不贤则内自省，你觉得他做得不好吧，你就问问自己，哎呀，我会不会也那么不好，所以他也是个老师。那个时候我就会跟大人说，我才不会像他那么做，那么做多不好啊。爸爸就说是啊，你看孩子看着都不好，就是因为有人看觉得不好。但是一个人的时候呢？中国人为什么说君子慎独，一个人的时候你会不会这么做啊？有的时候呢可能大人说了一半我就跑了，我从来没有被揪回来坐在那儿，说还没说完，背着手

28、听完，没有，跑了就跑了，下回不知道是吃饭、玩，什么时候又捡起一个话题，又说起来了。对我来讲，我是家庭教育的受益者，我很庆幸我出生在文革的末期，在外面一片批林批孔的时候，我们家也没人要求我背过论语，但是不停的有人在给我讲这些道理。这其实就是一个家庭的习染，因为他知道一个孩子的优与劣。所以什么是一个人的兴趣呢？我的女儿现在也很小，但是她也很爱诗词。她四岁的时候就能背整个春江花月夜，背下来之后她自己乱讲意境。她会说“昨夜闲谈梦落花，可怜春半不还家，江水流春去欲尽，江潭落月赴西斜”。这一段的意境呢，江潭落月赴西斜，那个斜是歪斜的斜，是指月亮又西斜了，但是押韵要读成xia。可是这个道理我跟她讲不清楚，她

29、太小了。所以我女儿经常望文生义地跟她的小朋友说：“你看江潭上的月亮啊，正好落在了晚霞上。说早晨的霞叫朝霞，晚上的霞叫夕霞，落月赴夕霞那一片霞光上还有月亮，你说多美啊！ 这样的时候我真的跟她讲不清楚，我只能认可她这种说法。我觉得有想象力总比没有好，她喜欢一件事情你先让她瞎想去，先让她去背，总比你现在就告诉她，这个字你读错了，这个“斜”字在这里押韵，为什么读xia，它跟晚霞的霞为什么不同，我觉得她会失去兴趣。也许我不是一个懂科学的妈妈，但是我是尊重孩子兴趣的妈妈。对我的孩子来讲，她少背几首诗没有关系，关键是她要快乐，她要保持着那种蓬勃的自信和那种创造的愿望。所以我们经常说到一个什么意境，我女儿就会

30、画画，她经常会画得满天飞花，星月同辉，地上会生长出星，会生长着各式各样、奇形怪状的包括台灯、包括云彩，所有这些东西呈现在眼前的时候，我们给她的永远是鼓励，因为这是一个孩子的世界。所以我在想，家庭教育，它让一个孩子从小认为，一个人的创造是值得尊敬的事。国家图书馆的老馆长任继愈先生，在他去世之前我还去跟他聊过天，93岁的老人了。当时他跟我说了一段话，我记忆犹新。他说我们现在最大的悲哀就是从幼儿园开始就推行标准答案。老师发给小朋友一人一块小圆饼干，小朋友咬一口举起来说，这是什么？标准答案是月牙。任老说，我如果说这是小船行不行？我如果说这是人剪下来的指甲行不行？我为什么非要说它是月牙呢？所以任老当时说

31、，如果连小孩子，幼儿园就习惯什么叫标准答案，他这一辈子怎么摆脱标准答案的束缚呢？ 任老这段话其实挺发人深省，某种意义上来讲，家庭教育是社会化教育（学校教育）的一个平衡器，社会教育要求不讲标准答案是不可能的。到了小学、到了中学、到了高考前我们还不讲标准答案吗？如果说社会教育给学生的是一种确定性价值的认可，那么家庭教育给孩子们的是一种不确定性的价值的开发。从这个意义上来讲，家庭教育跟社会教育形成的平衡系统才能够真正塑造起来一个健全的人。 所以我说家庭教育的第二个意义是因材施教，真正能够开发一个孩子对象化的潜能。第三点，我认为家庭教育它的出发点和终极目标都是使这个孩子成为最好的自己。让一个孩子有爱、

32、有自信、有梦想，不在物欲横流的世界上轻易妥协，这种教育也许要伴随他终其一生。一个家庭教育最好的状态，不仅仅是长辈对晚辈以言语或行动的施教，而是一个家庭中的循环教育。从这个意义上来讲，我说家庭教育是随时随地都在发生。好的家庭教好的家庭教育是什么呢？是父母，甚至是祖母祖父都在随着孩子与时俱进，一起成长育是什么呢？是父母，甚至是祖母祖父都在随着孩子与时俱进，一起成长。所以我说家庭教育是循环教育，它有长辈对晚辈的教育，也有晚辈对长辈的教育。因为我们的晚辈处于一个互联网的时代，处于一个超音速的时代，他们在说他们自己的语言，有他们的游戏方式，他们不应该紧紧承载大人的斥责，说现在的孩子没出息，一代不如一代，

33、这只会形成一种逆反。为什么长辈不向晚辈学习呢？所以我觉得家庭教育中很重要的元素是长辈向晚辈学习，学习一种开放的态度，一种成长的生命状态，让这个家庭保持一种蓬勃新鲜，大家一起去淘气，大家一起去玩一个游戏，一起去郊游，或者一起完成一次颠覆性的行动。越多这样的DIY行为，越多养成全家一起其乐融融的行为，也许最后创造不了什么具体价值，但是在享受过程。完成一种开放态度，态度的建立永远是一个家庭中最重要的东西。爱是一种态度，融合是一种态度，平等和尊重也是一种态度。所以我想当家长能够向孩子学习的时候我们就进步了。 现在我女儿从幼儿园回来，经常会给我一些教育，确实是我不知道的。我女儿有时候走在路边，看着草就会

34、问，妈妈你能去分一下那是狗尾巴草还是燕麦吗？这个知识我从小没学过，她会告诉我。春天看见花开的时候她会说，妈妈你能分出来黄色的花里，哪种是迎春，哪种是连翘吗？她会告诉我，哪个是四瓣的哪个是五瓣的，哪个是向上长的，哪个是向下垂的。她会回家用碘酒做实验，跟淀粉去发生化学反应，说我给你作一幅画吧。所有这一切让我感到新奇，所有这些其实都给我们一种态度，我们跟着孩子练琴的时候，跟着孩子画画的时候，哪怕跟着孩子异想天开、胡说八道、进入她的童话世界的时候，我们没完成一次生命的成长吗？ 所以我越来越觉得，做家长的人，我们应该心怀敬畏，不敢轻易地斥责孩子说，你这叫瞎说，我走的桥比你走的路都多，你赶紧停下这种愚蠢的

35、行为。我们到底有多少自信敢轻而易举对孩子说这句话呢？有的时候我们因为不懂而粗暴，有时候我们因为学习而谦卑。所以我想，家庭教育是一个生生不息的载体，它使家里的每个人拥有自信，拥有从容，拥有成长，拥有面对未来的态度。所以这种循环使一个人真正成为最好的自己。 这是我对家庭教育的一点浅见，我说第一，家庭教育是建立价值观的地方，认知伦理关系，承担一个公民责任的起点；第二，家庭教育是因材施教的地方，它尊重个体差异，鼓励孩子的梦想，让他完成自己独一无二的建树；第三，家庭教育是一个循环的载体，它让家里的每个人都呈现一种开放的成长，最终完成一个适应时代的过程。从这三个意义上来讲，我想再好的社会教育，再专业化的教

36、育时代，仍然需要家庭教育。也许我们从今天开始都成为被教育者。今天开始回去学习，今天与我们的孩子一起分享成长，明天我们大家共享快乐！ 有一位教育工作者说，“如今孩子们在成长中承受着许多矛盾的人生观、价值观的教化。”看看我们身边的家长和孩子，这样的问题确实随处可见：家长们在告诉孩子什么是对的同时，自己却总在做一些“错事” (一)“言教”与“身教”的矛盾 在做人上，现在的孩子处在“言教”与“身教”的矛盾中。许多家长一边给孩子讲“粒粒皆辛苦”，一边却随手扔掉不合口味的食品；一边给孩子讲“孔融让梨”，一边却争先恐后地挤车抢座；一边告诫孩子要好好听老师的话，一边却又背后对老师评头论足诸如此类的矛盾行为，比

37、比皆是。 (二)“穷教”与“富教”的矛盾在生活上，今天的孩子处在“穷教”与“富教”的矛盾中。现在人们物质生活水平的明显改善，使人们有能力为子女提供更好的生活条件。再加上现在大多是独生子女，使人们从情感上愿意为其奉献一切。但在另一方面，家长却又希望子女要多把心思放在学习上，大讲艰苦朴素的大道理，这自然让孩子无所适从。 (三)“溺爱”与“叛逆”的矛盾在亲子关系上，今天的孩子处在“溺爱”与“叛逆”的矛盾中。许多家长对子女的要求，几乎有求必应，可换来的结果是，子女不尊重父母，不理解父母，甚至走入极端，对父母举起了罪恶的屠刀。对此，家长应该认真检讨、反省自己的教育理念和方式，其实孩子的许多毛病都是我们自

38、己教出来的。 (四)“放纵”与“专横”的矛盾 在教育方式上，现在的孩子处在“放纵”与“专横”的矛盾中。有的家长自以为是，总认为孩子很小，孩子身上的许多缺点都被看成了一种天真的表现，对其缺点错误听之任之，不加任何管束。而在另一方面，50% 的家长都会凭借自己的家长“权威”，去过分干涉孩子的生活，在许多家长眼中，孩子永远都只是自己的附属品，他们不愿意或不善于让孩子取得和自己平等的地位，不懂得尊重孩子的权利和人格。 (五)“重智”与“轻德”的矛盾 在教育内容上，现在的孩子处在“重智”与“轻德”的矛盾中。 由于应试教育的影响，人们都对考试成绩特别关心，将目光一直盯在学生的考试分数上。只看重成绩，却很少甚至根本不涉及学生的思想品德问题。因为在他们看来，品德问题似乎没有什么问题，或者不需要像学习那样值得重视。 (六)“发展”与“限制”的矛盾 在个性发展上，现在的孩子处在“发展”与“限制”的矛盾中。 家长渴望孩子成才，于是为子女制订了“宏伟”的发展计划，如果家长的这种选择，符合孩子的志趣，那当然是好事。可事实却是许多家长的“发展”计划违背孩子志愿，这种“发展”实际上是“限制”了孩子的发展。Never give up. Never give up. Never never give up!