初中语文教学课件..ppt

1、初中语文教学课件初中语文教学课件主讲教师：李涛主讲教师：李涛张家港市晨阳中学张家港市晨阳中学皇帝的新装皇帝的新装安徒生安徒生1、复述故事、复述故事3、文章结构、文章结构2、体裁特点、体裁特点讨论讨论小结小结作业作业4、中心思想、中心思想 这篇课文以什么为线索，这篇课文以什么为线索，课文情节围绕一个什么字展课文情节围绕一个什么字展开？开？新装新装骗骗思考思考 这篇课文的情节围绕一个这篇课文的情节围绕一个“骗骗”字展开字展开, ,请同学们说请同学们说说文中各种人物是怎样围绕说文中各种人物是怎样围绕这这“骗骗”字进行活动的？字进行活动的？文章结构文章结构爱新装爱新装做新装做新装看新装看新装展新装展新

2、装骗骗骗子骗子皇帝皇帝官员官员百姓百姓孩子孩子受受助助传传行行揭揭穿新装穿新装1818世纪末代世纪末代1919世纪初，丹麦人民生活世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢（奢（sh sh)极欲，挥霍无度。面对这样极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故的现实，安徒生根据西班牙的民间故事改编，创作了本文，揭露了贵族阶事改编，创作了本文，揭露了贵族阶层的阿层的阿()()谀谀(y)(y)奉承和虚伪透顶，深奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时的社会的病状。刻地解剖了当时的社会的病状。写作背景安徒生安徒生（1805187518051875）全名是

3、：汉）全名是：汉斯斯克利斯坦克利斯坦安徒生安徒生,19,19世纪丹麦世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。文学巨匠，世界著名的童话作家。他的他的160160余篇童话在近余篇童话在近150150年中被年中被翻译成翻译成140140多种文字，从丹麦传多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，剧本和长篇小说等，18351835年开始年开始写童话，著名的童话有写童话，著名的童话有丑小丑小鸭鸭、海的女儿海的女儿、卖火柴卖火柴的小女孩的小女孩、夜莺夜莺、皇帝皇帝的新装的新装等。等。作者简介作者简介爱新

4、装爱新装: :( ( 第一段第一段) )每天每一点钟都要换一每天每一点钟都要换一套衣服套衣服_炫耀炫耀( (引子引子) )做新装：做新装：不称职的人不称职的人愚蠢的人愚蠢的人都看不见都看不见奇怪特性奇怪特性（第二段（第二段 第四段）第四段）(开端)看新装：看新装：大臣大臣没有看见没有看见_美极了美极了官员官员看不出来看不出来_真太美了真太美了皇帝皇帝什么也没看见什么也没看见_真美极真美极了了随员随员也没比别人看到更多的也没比别人看到更多的东东 西西_真美极了真美极了( (发展发展) )( (第五段第五段 第二十二段第二十二段) )穿新装穿新装: :骗子骗子说、装、说、装、 弄、好象弄、好象骗骗

5、皇帝皇帝转、扭、转、扭、 又转动一下又转动一下蠢蠢（第二十三段（第二十三段 三十段）三十段）（高潮）（高潮）展新装展新装: :内臣内臣托、不敢让人瞧出托、不敢让人瞧出有人有人漂亮美丽、合身漂亮美丽、合身小孩小孩什么衣服也没穿（真话）什么衣服也没穿（真话）百姓百姓实在没有穿什么实在没有穿什么皇帝皇帝发抖、摆出一副神气发抖、摆出一副神气笑剧笑剧闹剧闹剧丑剧丑剧（第三十一段结尾）（第三十一段结尾）（结局）（结局） 体裁特点体裁特点: :童话。童话。 童话是童话是儿童儿童文学的一种。这种作品文学的一种。这种作品通过丰富的通过丰富的想象想象 、大胆的、大胆的夸张夸张 来塑造来塑造形象，反映生活，对儿童进

6、行思想教育。形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折折 ，引人入胜。童话又往往采用，引人入胜。童话又往往采用拟人拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。注入思想感情，使它们人格化。 填写红色字的读音填写红色字的读音, ,并注意字的写法并注意字的写法炫炫耀耀( ) ( ) 称称职职( )( )滑滑稽稽( ) ( ) 陛陛下下( ) ( ) 头头衔衔( ) ( ) 圈圈定定( )( )骇骇人听闻人听闻

7、( ) ( ) 钦差钦差大臣大臣( )( )随声随声附和附和( )( )御聘御聘（ ） xuxun nchch n nj jbbxixinnh hi iqn chqn chiif hf hquny pn称称 职：职：骇人听闻：骇人听闻：随声附和：随声附和： 不可救药：不可救药：能够胜任所担当的职务。能够胜任所担当的职务。使人听了非常震惊。使人听了非常震惊。别人说什么自已也跟着别人说什么自已也跟着说什么说什么, ,形容毫无主见形容毫无主见, ,一味盲从。一味盲从。比喻人或事物已坏到无比喻人或事物已坏到无法挽救。法挽救。解释词语解释词语1 1、课文从哪三个方面把皇帝爱穿着、课文从哪三个方面把皇帝爱

8、穿着的癖好夸张到了极点？从哪些字词可的癖好夸张到了极点？从哪些字词可以看的出？以看的出？治装费用：不惜、都治装费用：不惜、都心思兴趣：既不、也不、心思兴趣：既不、也不、 除非除非换衣次数：每、每、都、换衣次数：每、每、都、 总总引出新装，引出新装，突出他的昏突出他的昏庸无能、荒庸无能、荒唐可笑。唐可笑。讨论：讨论：2 2、皇帝为什么要派老大臣去、皇帝为什么要派老大臣去了解骗子织布的进展情况？了解骗子织布的进展情况？原原因因皇帝思想状态皇帝思想状态皇帝选派条件皇帝选派条件很想知道很想知道害怕看不害怕看不见见诚实诚实理智理智称职称职谁也不及他谁也不及他3 3、当皇帝亲自去看布料时，官员、当皇帝亲自

9、去看布料时，官员们们“每人都随声附和着每人都随声附和着”“”“每人每人都有说不出的快乐都有说不出的快乐”，这是为什，这是为什么，包含着什么意义？么，包含着什么意义？ 官员们都为了说明自己聪明、官员们都为了说明自己聪明、称职，极尽阿谀奉承之能事；人人称职，极尽阿谀奉承之能事；人人都在说假话，又都以别人不知道而都在说假话，又都以别人不知道而感到快乐；揭露整个官场的腐败。感到快乐；揭露整个官场的腐败。4 4、皇帝既然觉得老百姓讲的话是真话，、皇帝既然觉得老百姓讲的话是真话，为什么还要把大典举行完毕，并且为什么还要把大典举行完毕，并且“摆出一副更骄傲的神气摆出一副更骄傲的神气”？ 他为了维护自己的尊严

10、，掩饰他内他为了维护自己的尊严，掩饰他内心的恐慌，增强骗人的效果，摆出一心的恐慌，增强骗人的效果，摆出一副更骄傲的神气。进一步说明皇帝内副更骄傲的神气。进一步说明皇帝内心的虚伪、狡猾、昏庸和愚蠢。心的虚伪、狡猾、昏庸和愚蠢。5 5、在根本不存在的、在根本不存在的“新装新装”面面前，老大臣、前，老大臣、“另外一位诚实另外一位诚实的官员的官员”，甚至皇帝都不敢说，甚至皇帝都不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话，老百姓一开始也不敢说真话。从文中找出能说明这个真话。从文中找出能说明这个问题的问题的语句语句，想一想他们不敢，想一想他们不敢说真话的原因是什么？说真话的原因是什么？原因是：原因是：老大臣、老

11、大臣、“另外一位诚实的官员另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。皇帝：皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。怕丢了王位。老百姓：老百姓：怕人嘲笑愚蠢怕人嘲笑愚蠢; ; 怕招杀身之祸。怕招杀身之祸。请同学来读一读6 6、小孩子为什么敢说真话？、小孩子为什么敢说真话？ 因为小孩子单纯，天因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。无所顾忌。皇帝皇帝-大臣大臣-骗子骗子-孩子孩子-昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。虚伪愚昧、阿虚伪愚昧、阿()()谀谀(y)(y)奉承。奉承。狡猾伪善。狡

12、猾伪善。纯洁天真、无所顾忌。纯洁天真、无所顾忌。7 7、概括出皇帝、大臣及、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。官员、小孩的性格特点。8、找出找出既揭示了骗子行骗成功既揭示了骗子行骗成功和皇帝心甘情愿地受骗的原因和皇帝心甘情愿地受骗的原因（课文中的一句话）（课文中的一句话） “ “任何不称职的或愚蠢得不可救药任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服的人，都看不见这衣服”, ,这是衣服的特这是衣服的特性，同时这句话，在故事情节发展中起性，同时这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。着关键的推动作用。中心思想：中心思想： 本文通过叙述一个皇帝被本文通过叙述一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上一件实际两个骗子愚弄，穿上一件实际上根本不存在的新装，赤条条上根本不存在的新装，赤条条地参加游行的故事，深刻揭露地参加游行的故事，深刻揭露了封建统治者虚伪、奸诈愚蠢了封建统治者虚伪、奸诈愚蠢的丑恶本质。的丑恶本质。小结：小结： 从这篇童话中你学从这篇童话中你学到了什么？到了什么？作业：作业： 为本文写一个续篇，为本文写一个续篇，想象和夸张的色彩越浓想象和夸张的色彩越浓越好。越好。再见再见