人教版高中历史选修一第三单元第一课-课件..ppt

1、单元结构单元结构第第1 1课课 改革迫在眉睫改革迫在眉睫-孝文帝改革的背景孝文帝改革的背景第第2 2课课 北魏孝文帝的改革措施北魏孝文帝的改革措施-孝文帝改革的内容孝文帝改革的内容第第3 3课课 促进民族大融合促进民族大融合-孝文帝改革的影响孝文帝改革的影响第三单元第三单元 北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革第第1 1课课 改革迫在眉睫改革迫在眉睫课程标准课程标准:了解北魏孝文帝改革的背景了解北魏孝文帝改革的背景夏、商、西周夏、商、西周：奴隶制王朝春秋战国春秋战国：奴隶社会瓦解和封建社会形成秦汉秦汉：封建大一统时期三国、两晋、南北朝：三国、两晋、南北朝：封建国家分裂和民族融合隋唐：隋唐：封建社会繁荣

2、五代十国、辽、宋、夏、金、元五代十国、辽、宋、夏、金、元：民族融合进一步加强和封建经济的继续发展明、清明、清：统一多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰先秦北方北方南方南方魏魏蜀蜀吴吴西晋西晋东晋东晋十六国十六国北魏北魏宋齐梁陈宋齐梁陈东东汉汉隋隋朝朝一一. .改革的重要前提改革的重要前提-北魏崛起并统一黄河流域北魏崛起并统一黄河流域1. 1.北魏的崛起：北魏的崛起： 源于东北鲜卑族拓跋部源于东北鲜卑族拓跋部魏晋之际游牧于山西、内蒙魏晋之际游牧于山西、内蒙东晋时建立代国，不久为前秦所灭东晋时建立代国，不久为前秦所灭淝水之战后再度崛起并不断发展淝水之战后再度崛起并不断发展2. 2.北魏的发展：北

3、魏的发展：A A 背景：背景：B B 表现：表现：386386年，拓跋珪重建代国，改国号魏，史称北魏年，拓跋珪重建代国，改国号魏，史称北魏398398年，拓跋珪迁都平城，次年称帝，是为道武帝年，拓跋珪迁都平城，次年称帝，是为道武帝C C 影响：影响：前秦瓦解，北方再次陷入分裂和战乱前秦瓦解，北方再次陷入分裂和战乱使北魏历史发展进入新时期使北魏历史发展进入新时期第一组问题第一组问题: :A A、北魏是怎样崛起的？、北魏是怎样崛起的？B B、北魏统一黄河流域有怎、北魏统一黄河流域有怎样的积极影响？样的积极影响？一、北魏的崛起与统一黄河流域一、北魏的崛起与统一黄河流域一、北魏的崛起与统一黄河流域一、

4、北魏的崛起与统一黄河流域拓跋部游牧于山西内蒙古一带拓跋部游牧于山西内蒙古一带（一）北魏的崛起（一）北魏的崛起A A、背景：、背景：B B、过程：、过程：（二）统一黄河流域（二）统一黄河流域A A、标志：、标志：B B、影响、影响前秦瓦解前秦瓦解建立政权，后迁都平城建立政权，后迁都平城439439年统一黄河流域年统一黄河流域初步结束北方分裂割据局面初步结束北方分裂割据局面促进生产发展和民族融合促进生产发展和民族融合3. 3.北魏统一黄河流域北魏统一黄河流域：（439439年，拓跋焘）年，拓跋焘）意义：意义：初步结束西晋以来北方分裂割据局面初步结束西晋以来北方分裂割据局面创造了北方相对稳定的社会环

5、境，促进了创造了北方相对稳定的社会环境，促进了社会生产的发展社会生产的发展促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合促进了各民族之间的经济文化交流和民族融合-统一是历史大势所趋统一是历史大势所趋-稳定是发展的前提稳定是发展的前提二二. .改革的有利条件改革的有利条件-统治阶级汉化改革的奠基统治阶级汉化改革的奠基1. 1.改革的依据：改革的依据： 汉族封建政权统治方式汉族封建政权统治方式2. 2.改革人物和措施：改革人物和措施：拓跋珪改革：拓跋珪改革：经济上：经济上：政治上：政治上：思想文化上：思想文化上：实行编户；授田劝农；实行编户；授田劝农；仿汉官制；重用儒生（如崔浩）；仿汉官制；重用儒生（如

6、崔浩）； 兴办太学。兴办太学。3. 3.改革意义：改革意义：使拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐使拓跋部由畜牧经济为主的游牧生活逐渐转向农业经济为主的定居生活，即封建化转向农业经济为主的定居生活，即封建化国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定基础国家机构日益完备，为孝文帝改革奠定基础三三. .改革的必要性改革的必要性-北魏统治面临危机北魏统治面临危机1. 1.政治制度的欠缺造成阶级矛盾尖锐：政治制度的欠缺造成阶级矛盾尖锐：A 宗主督护制宗主督护制形成：形成：北魏进入中原，任命豪强地主出任宗主，北魏进入中原，任命豪强地主出任宗主，督护农民纳税服役，形成宗主管理的基层组织督护农民纳税服役，形成宗主管理

7、的基层组织影响：影响：统一初期，有利于巩固统治统一初期，有利于巩固统治长期以往，豪强地主往往隐瞒控制人口，逃避赋长期以往，豪强地主往往隐瞒控制人口，逃避赋税徭役，严重影响了国家的赋税收入和徭役征发税徭役，严重影响了国家的赋税收入和徭役征发B 赋税制度的混乱赋税制度的混乱（九品相通制）（九品相通制）根据资产多少规定赋税多少，分成根据资产多少规定赋税多少，分成九品征收九品征收地方官吏与地主勾结，地方官吏与地主勾结，“纵富督贫，纵富督贫， 避强侵弱避强侵弱”，导致广大农民负担沉重，导致广大农民负担沉重，社会矛盾日益强化社会矛盾日益强化内容：内容：影响：影响：第二组问题第二组问题: :孝文帝改革前面临

8、哪些社会矛盾？孝文帝改革前面临哪些社会矛盾？这些社会矛盾是怎样产生的？这些社会矛盾是怎样产生的？不改革会造成怎样的后果？不改革会造成怎样的后果？二、矛盾尖锐，必须改革二、矛盾尖锐，必须改革（一）阶级矛盾尖锐（一）阶级矛盾尖锐 一是在政治上实行宗主督护制一是在政治上实行宗主督护制二是在赋税制度上的混乱二是在赋税制度上的混乱由北魏政权制度建设由北魏政权制度建设的欠缺所造成的欠缺所造成“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”: :在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人在战争时，往往驱使汉族和其他各族的人充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后充当步兵，在阵前冲锋，鲜卑骑兵则在后督阵

9、，并任意纵马践踏。督阵，并任意纵马践踏。 民族歧视和压迫的政策导致民族矛盾激化民族歧视和压迫的政策导致民族矛盾激化二、矛盾尖锐，必须改革二、矛盾尖锐，必须改革（一）阶级矛盾尖锐（一）阶级矛盾尖锐 一是在政治上实行宗主督护制一是在政治上实行宗主督护制二是在赋税制度上的混乱二是在赋税制度上的混乱（二）民族矛盾激化（二）民族矛盾激化 （三）人民起义不断（三）人民起义不断 民族歧视和民族压迫民族歧视和民族压迫第三组问题第三组问题: :A A、冯太后在孝文帝改革中发、冯太后在孝文帝改革中发挥了怎样的作用？挥了怎样的作用？B B、孝文帝为什么能在之后的、孝文帝为什么能在之后的改革中学习汉族先进文化？改革中

10、学习汉族先进文化？三、冯太后和孝文帝的推动作用三、冯太后和孝文帝的推动作用（1 1）冯太后临朝听政，掌）冯太后临朝听政，掌握实权握实权 ，培养孝文帝，培养孝文帝（2 2）孝文帝精通汉族文化）孝文帝精通汉族文化 宗主督护制度宗主督护制度 北魏初期，在地方上实行宗主督护制。北魏初期，在地方上实行宗主督护制。地主豪强把宗主、佃客组织起来，修筑坞地主豪强把宗主、佃客组织起来，修筑坞堡，割据一方。许多逃避战乱的农民投奔堡，割据一方。许多逃避战乱的农民投奔他们，成为坞堡中的一员。坞堡主又称为他们，成为坞堡中的一员。坞堡主又称为宗主，与堡户结成牢固的依附关系。北魏宗主，与堡户结成牢固的依附关系。北魏统一北方

11、后，无力消灭编及大河南北的坞统一北方后，无力消灭编及大河南北的坞堡，被迫承认坞堡组织的合法性。北魏政堡，被迫承认坞堡组织的合法性。北魏政府任命这些坞帅堡主为地方行政官员，由府任命这些坞帅堡主为地方行政官员，由他们代管征收赋税和徭役。这就是宗主督他们代管征收赋税和徭役。这就是宗主督护制。宗主督护制作为地方基层政权，有护制。宗主督护制作为地方基层政权，有许多的弊端，宗主往往隐冒户籍，许多的弊端，宗主往往隐冒户籍，“五十、五十、三十家为一户三十家为一户”，借此逃避赋税。，借此逃避赋税。- -魏魏书书食货志食货志为什么说孝文帝改革是中国历史演进过程为什么说孝文帝改革是中国历史演进过程中的必然产物？改革

12、有那些有利条件？中的必然产物？改革有那些有利条件？ 北魏统一黄河流域后，北方出现民族融合的北魏统一黄河流域后，北方出现民族融合的趋势；趋势； 制度上的不完善和欠缺，导致阶级矛盾尖锐；制度上的不完善和欠缺，导致阶级矛盾尖锐； 没有处理好民族关系，民族矛盾激化；没有处理好民族关系，民族矛盾激化； 北魏社会动荡不安，各地不断发生人民起义，北魏社会动荡不安，各地不断发生人民起义，北魏面临着深刻的危机。北魏面临着深刻的危机。 1.1.必然性必然性总之，北魏统一黄河流域后，面临如何化解社总之，北魏统一黄河流域后，面临如何化解社会矛盾，巩固统治秩序问题，改革迫在眉睫。会矛盾，巩固统治秩序问题，改革迫在眉睫。

13、 2 .2 .有利条件有利条件北魏北魏统一黄河流域统一黄河流域后，社会环境较为安定，后，社会环境较为安定，社会生产发展，民族融合趋势加强；社会生产发展，民族融合趋势加强； 积极推动北魏统治者学习汉族先进文化的积极推动北魏统治者学习汉族先进文化的冯冯太后太后执掌朝廷实权；执掌朝廷实权； 孝文帝孝文帝受到了良好的汉族文化的教育，对汉受到了良好的汉族文化的教育，对汉族文化的先进和鲜卑族的落后有深刻的认识。族文化的先进和鲜卑族的落后有深刻的认识。 孝文帝改革，是在冯太后的影响和直孝文帝改革，是在冯太后的影响和直接推动下进行的一场自上而下的学习汉接推动下进行的一场自上而下的学习汉族先进文化的旨在维护统治的封建化运族先进文化的旨在维护统治的封建化运动。动。秦帝国秦帝国汉帝国汉帝国三国时期三国时期西晋西晋南北朝南北朝隋朝隋朝大唐帝国大唐帝国宋辽时期宋辽时期元帝国元帝国