《从数据谈节水》数据的收集、整理与描述PPT优秀教学课件.pptx

1、10.3 10.3 课题学习课题学习 从数据谈节水从数据谈节水 这节课的主题是与生态环境有关的节水问题，也是学生熟悉和感兴趣的要求学生以小组合作的方式，综合运用所学统计的知识和方法进行统计调查活动，经历收集、整理、描述和分析数据的统计过程特别是学生能从材料中获取相关信息的能力得到锻炼和提高，从而获得运用统计知识解决实际问题的经验课件说明学习学习目标目标：综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据综合运用所学知识解决问题，进一步巩固理数据的基本步骤和方法的基本步骤和方法学习学习重点：重点：综合运用所学知识解决问题综合运用所学知识解决问题课件说明1创设情景，引入新课创设情景，引入新课 看了这些图片

2、，你有哪些感受？看了这些图片，你有哪些感受？ 阅读教科书附录中的资料，通过小组合作，按以下步骤回答第154页的3个问题 2运用资料探究运用资料探究 1请给短文配上合适的统计图表，直观的表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况 地球上水的总体积是14.2亿km3，其中海洋水约占96.53以上，淡水约占2.53 % 短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么？ 在淡水中，大部分在两极的冰川、冰盖和以地下水的形式存在，其中冰川、冰盖占772，地下水占224，而人类可以利用的水还不到1 2运用资料探究运用资料探究 你能选择合适的统计图，直观地描述地球上水资源和淡水资源的分布情况吗？ 地球上

3、水资源分布情况地球上水资源分布情况 地球上淡水资源分布情况地球上淡水资源分布情况 2运用资料探究运用资料探究 2根据国外的经验，一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%，就有可能发生“水危机”依据这个标准，2008年我国是否属于可能发生“水危机”的行列？2运用资料探究运用资料探究 中国年水资源总量约为2.75104 亿 m3，2008年，全国农业用水量为3 664 亿 m3，全国工业用水量为1 401 亿 m3，全国生活用水量为727 亿 m3.2运用资料探究运用资料探究 怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的20%？你算对了吗？你算对了吗？2运用资料探究运用资料探究 ，21.

4、6%20%，所以2008年我国属于可能发生“水危机”的行列3 6641 4017275 792 亿 m3，5 792100%21.06%27 500 由表“20002008年全国用水量”可知，全国生活用水量逐年上升若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点，其中横坐标表示年份，纵坐标表示年用水量（如图），可以发现这些散点近似落在某条直线上.2运用资料探究运用资料探究 （1）如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势，你能试着在图中上作出这条直线吗？2运用资料探究运用资料探究 （2）根据所作直线，估计）根据所作直线，估计2009年和年和2010年的全国生年的全国生活用水量，并和自己查

5、阅的这两年实际用水量进行活用水量，并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较比较你的估计准确吗？为什么？你的估计准确吗？为什么？2009年是年是750 亿亿 m3，2010年是年是770 亿亿 m3，只是，只是根据直线的一个估计根据直线的一个估计，不一定准确，不一定准确你想法一样吗？你想法一样吗？2运用资料探究运用资料探究 3归纳小结归纳小结通过本节课的学习，你对当前水资源及节约水资源带来的价值有什么新的认识 ?请以小组为单位，以请以小组为单位，以“家庭人均月生活用水量家庭人均月生活用水量”为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成为题，在全校范围内开展一次统计调查活动，并完成一篇调查报告一篇

6、调查报告1给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法给出调查目的，调查对象，调查问卷，调查方法2用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并用表格整理收集到的数据，用直方图描述数据，并分析数据中蕴含的信息分析数据中蕴含的信息3计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数，并与全国人均月生活用水量比较数，并与全国人均月生活用水量比较4结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，结合我国水资源短缺的形势，谈谈节约用水的意义，以及节约用水如何从我做起以及节约用水如何从我做起 4布置作业布置作业l 成功艰苦的劳动正确的方法少谈空话。 爱因斯坦l 成功的科

7、学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 贝弗里奇l 当你做成功一件事，千万不要等待着享受荣誉，应该再做那些需要的事。 巴斯德l 冬天已经到来，春天还会远吗？ 雪莱l 读书而不思考，等于吃饭而不消化。 波尔克l 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。 笛卡尔l 对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。 爱因斯坦l 对自己不满是任何真正有才能的人的根本特征之一。 契诃夫l 儿童游戏中常寓有深刻的思想。 席勒l 发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。 巴而扎克l 发明是百分之

8、一的聪明加百分之九十九的勤奋。 爱迪生l 凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。 爱因斯坦l 好动与不满足是进步的第一必需品。 爱迪生l 好奇心造就科学家和诗人。 法朗士l 合理安排时间，就等于节约时间。 培根l 即使通过自己的努力知道一半真理，也比人云亦云地知道全部真理还要好些。l 罗曼罗兰l 坚强的信心，能使平凡的人做出惊人的事业。 马尔顿l 金钱这种东西，只要能解决个人的生活就行，若是过多了，它会成为遏制人类才能的祸害。 诺贝尔l 今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。 歌德l 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。 裴斯泰洛齐l 具有丰富知识和经验的人，比只有

9、一种知识和经验的人更容易产生新的联想和独到的见解。 泰勒l 科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。 杜威l 科学没有国境，但科学家有祖国。 巴斯德l 科学需要一个人贡献出毕生的精力，假定你们每个人有两次生命，这对你们说来也还是不够的。 巴甫洛夫l 科学要求每个人有极紧张的工作和伟大的热情。 巴甫洛夫l 浪费时间是一桩大罪过。 卢梭l 理想的书籍是智慧的钥匙。 托尔斯泰l 立志、工作、成功，是人类活动的三大要素 巴斯德l 立志是事业的大门，工作是登门入室的的旅途。 巴斯德l 灵感这是一个不喜欢采访懒汉的客人。 车尔尼雪夫斯基l 没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。 高

10、尔基l 没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 牛顿l 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。 巴尔扎克l 没有一种不幸可与失掉时间相比了。 屠格涅夫l 没有智慧的头脑，就象没有腊烛的灯笼。 托尔斯泰l 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。 鲁迅l 耐心和恒心总会得到报酬的。 爱因斯坦l 耐心是一切聪明才智的基础。 柏拉图l 你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 富兰克林l 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德l 逆境是达到真理的一条通路。 拜伦l 平静的湖面，炼不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。 列别捷夫l 奇迹多在厄运中出现。 培根l 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。 达尔文l 忘掉今天的人将被明天忘掉。 歌德l 为了在生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。 罗丹l 为真理而斗争是人生最大的乐趣。 布鲁诺l 伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 易卜生l 伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。 爱迪生l 我从来不把安逸和享乐看作是生活目的本身。 爱因斯坦l 我从来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。l 爱因斯坦感谢聆听，谢谢！感谢聆听，谢谢！