2020春初中语文八年级下册-名著导读-《傅雷家书》选择性阅读-优秀课件.pptx

1、傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /八年级八年级语文下册语文下册傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /1.1.了解作者、作品写作背景及主要内了解作者、作品写作背景及主要内容。容。（重点、难点）（重点、难点）2.2.掌握掌握“选择性阅读选择性阅读”的读书方法的读书方法。（素养）（素养）学习目标傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ / 傅雷（傅雷（1908196619081966），字），字怒怒安，号安，号怒庵。上海南汇怒庵。上海南汇县（现县（现南汇南汇区区）人人。我国著名文学翻译家、文艺评论家。我国著名文学翻译家、文艺评论家。19271927年赴法国入巴黎年赴法国入巴黎大

2、学学大学学习，在习，在艺术、美术、音乐各个领域都有精辟独到的见艺术、美术、音乐各个领域都有精辟独到的见解。解。19311931年返年返国，受国，受聘于上海美术专科学校讲授美术史和法文。聘于上海美术专科学校讲授美术史和法文。19341934年年与叶常青合办与叶常青合办时事汇报时事汇报周周刊，任刊，任总编辑。抗战胜利总编辑。抗战胜利后，参后，参与筹与筹备成立中国民主促进备成立中国民主促进会，并会，并当选为第一届理事。当选为第一届理事。“文革文革”初受到迫初受到迫害，害，19661966年年9 9月月3 3日和夫人朱梅日和夫人朱梅馥双馥双双自缢。双自缢。 傅傅雷毕生翻译巴尔扎克、罗曼雷毕生翻译巴尔扎

3、克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，译著，译作达数百万言。内容丰作达数百万言。内容丰富，行富，行文流文流畅，文畅，文笔传笔传神，被神，被誉誉为为“傅雷体华文语言傅雷体华文语言”。主要译作有。主要译作有约翰约翰克利斯朵夫克利斯朵夫高高老老头头欧也妮欧也妮葛朗台葛朗台老实人老实人等等3434部。部。作者简介作者简介知识备查傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /什么是选择性阅读 我我们今天所处的时们今天所处的时代，是代，是一个信息爆炸的时代。知识一个信息爆炸的时代。知识增长大大超过个人的接受速增长大大超过个人的接受速度，引度，引发了学习方式的变革。发了学习方式的变

4、革。就读书而来就读书而来说，选说，选择性阅读变得更加重要。择性阅读变得更加重要。 选选择性阅读是一种理择性阅读是一种理性、性、目的性很强的阅读方目的性很强的阅读方式，它式，它往往和阅读者的兴趣、思想、关注点密不可分往往和阅读者的兴趣、思想、关注点密不可分。知识备查傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /如何进行选择性阅读知识备查1.1.根据兴趣进行选择。根据兴趣进行选择。 根根据书中吸引你的地据书中吸引你的地方，进方，进行取舍。例行取舍。例如，对如，对艺术有一艺术有一定修养或比较熟悉的定修养或比较熟悉的人，会人，会对对傅雷家书傅雷家书中有关艺术的论中有关艺术的论述产生兴述产生兴趣，会趣，

5、会认真去认真去读，相反，如读，相反，如果是对这些艺术很陌生果是对这些艺术很陌生的的人，就人，就可能对可能对“谈艺谈艺”部分略而不读。所部分略而不读。所以，首以，首先要善于先要善于根据自己的兴趣进行选择。一本书根据自己的兴趣进行选择。一本书中，一中，一定会有一些内容能定会有一些内容能引起你的兴引起你的兴趣，那趣，那就可以把这部分内容认真去就可以把这部分内容认真去读，例如，读，例如，傅雷家书傅雷家书中有关于艺术的论中有关于艺术的论述，如述，如音乐、绘画、雕音乐、绘画、雕塑塑等，对等，对艺术感兴趣的人就可以仔细阅读它。艺术感兴趣的人就可以仔细阅读它。傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /知识

6、备查2 2. .根据问题进行选择。根据问题进行选择。 我我们平时在读书的时们平时在读书的时候，都候，都会有一个关注的焦会有一个关注的焦点，就点，就是是要选择与我们思考的问题有关的内容来要选择与我们思考的问题有关的内容来读，抛读，抛弃那些无关紧弃那些无关紧要的东西。这要的东西。这样，越样，越往后往后读，记读，记忆的负担就会越来越忆的负担就会越来越轻，思轻，思想却愈加深邃。想却愈加深邃。傅雷家书傅雷家书中有关成长的话中有关成长的话题，应题，应该对你该对你会很有启会很有启发，在发，在阅读阅读时，可时，可以分门别以分门别类，以类，以问题的形式梳理问题的形式梳理一下一下。傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选

7、择性阅读/ /知识备查3 3. .根据目的进行选择。根据目的进行选择。 根根据不同的读书目据不同的读书目的，可的，可以选择不同的阅读内容。以选择不同的阅读内容。例例如，为如，为了与课内学习沟通衔了与课内学习沟通衔接，就接，就要关注与课内关联度较高要关注与课内关联度较高的内的内容；如容；如果是为了写读后果是为了写读后感，就感，就要关注感受最多、体会最要关注感受最多、体会最深的内深的内容；如容；如果是为了质疑批果是为了质疑批判，就判，就要关注你认为可以要关注你认为可以商商讨讨、指瑕的一些内容。在阅读、指瑕的一些内容。在阅读傅雷家书傅雷家书的时的时候，要候，要看看看看书中的哪些内容适合以上的哪种阅读

8、目书中的哪些内容适合以上的哪种阅读目的，从的，从而运用不同的而运用不同的阅读方法。阅读方法。傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /知识备查4.4.根据方法进行选择。根据方法进行选择。 阅阅读不同的文读不同的文本，可本，可以采取不同的方法。例以采取不同的方法。例如，实如，实用文用文体可以采取体可以采取“冷读冷读”的方的方法，阅法，阅读时头脑冷静、心平气读时头脑冷静、心平气和，和，这这样有利于把握概样有利于把握概念，抓念，抓住要住要点，深点，深入理入理解；文解；文学作品则可学作品则可以采取以采取“热读热读”的办的办法，阅法，阅读时可以调动感读时可以调动感情，鼓情，鼓舞精舞精神，神，一一气贯

9、气贯注，达注，达到感同身受或身临其境的效果。而理解、记忆到感同身受或身临其境的效果。而理解、记忆性阅读则可以采取默读的方性阅读则可以采取默读的方法；评法；评价、探究性阅价、探究性阅读，可读，可以采以采取评点批注的方取评点批注的方法；消法；消遣、娱乐性阅遣、娱乐性阅读，可读，可以采取浏览跳读以采取浏览跳读的方法。的方法。傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ / 傅雷家书傅雷家书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给孩是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给孩子傅聪、傅敏的家子傅聪、傅敏的家信，一信，一共摘编了傅雷共摘编了傅雷19541954年至年至19661966年年6 6月月的的186186封，最

10、封，最长的一封信长达七千多字。字里行间充满了父长的一封信长达七千多字。字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期亲对儿子的挚爱、期望，以望，以及对国家和世界的高尚情感。该及对国家和世界的高尚情感。该书是一本优秀的青年思想修养读书是一本优秀的青年思想修养读物，是物，是素质教育的经典素质教育的经典范范本，是本，是充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地充满着父爱的教子名篇。他们苦心孤诣、呕心沥血地培培养两养两个孩个孩子（傅子（傅聪聪著名钢琴大师、傅敏著名钢琴大师、傅敏英语特级英语特级教教师），教师），教育他们先做育他们先做人，后人，后成成“家家”，是，是培养孩子独立思培养孩子独立思考、因材施教等教育

11、思想的成功体考、因材施教等教育思想的成功体现，因现，因此傅雷夫妇也成为此傅雷夫妇也成为中国的典范父母。中国的典范父母。内容内容简介简介整体感知傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /精读细研主主要人物要人物傅傅雷：雷：严谨，认真，一严谨，认真，一丝不丝不苟，对苟，对亲亲人和人和国家有着无私的国家有着无私的热热 爱，有爱，有良良知，正直，为知，正直，为人坦人坦荡，秉荡，秉性刚毅。性刚毅。傅雷夫傅雷夫人（朱人（朱梅梅馥）：馥）：因因材施材施教，教教，教育思想非常成功。育思想非常成功。傅傅聪：聪：刻刻苦用苦用功，先功，先做人后成做人后成“家家”，生，生活有条有活有条有理，严理，严 谨，热谨，热

12、爱音爱音乐，同乐，同时也是个热爱祖国的德艺俱备、时也是个热爱祖国的德艺俱备、人人 格格卓越的艺术家。卓越的艺术家。傅傅敏：敏：正直，善良，勤正直，善良，勤勤恳勤恳恳，默恳，默默无默无闻，不闻，不因有父亲和因有父亲和哥哥 哥哥的光环而骄傲。的光环而骄傲。傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /1.1.傅雷在儿子幼傅雷在儿子幼时，严时，严加管加管教，一教，一丝不丝不苟，严苟，严父底下出才子。父底下出才子。2.2.傅雷希望儿子茁壮成傅雷希望儿子茁壮成长，向长，向外发外发展，但展，但又不忍孩子远离身边。又不忍孩子远离身边。3.3.傅雷鼓励儿傅雷鼓励儿子，让子，让其有努力拼搏的决心。同时也提出了自

13、己的其有努力拼搏的决心。同时也提出了自己的希希望，给望，给孩子指明了前进的方向。孩子指明了前进的方向。4.4.傅雷用自己的生活、工作经傅雷用自己的生活、工作经验，提验，提醒儿子少走冤枉醒儿子少走冤枉路，多路，多踏捷踏捷径。径。5.5.在儿子的感情问题在儿子的感情问题上，给上，给儿子明确的道路方向。告诉他如何处儿子明确的道路方向。告诉他如何处理自己的感情与事业的问题。理自己的感情与事业的问题。6.6.傅雷教育儿子傅雷教育儿子说，无说，无论从事什么职论从事什么职业，做业，做人是第一位的。人是第一位的。7.7.在信中用大量篇幅谈美在信中用大量篇幅谈美术，谈术，谈音乐作音乐作品，谈品，谈表现技巧和艺术

14、修表现技巧和艺术修养等。养等。精读细研中心事件中心事件傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /1.1.内涵丰富。内涵丰富。 在在傅雷家书傅雷家书中常常顺手拈来一些外文单中常常顺手拈来一些外文单词，词，表表现出傅雷作为一名翻译家的外文修养。现出傅雷作为一名翻译家的外文修养。“黄河之水黄河之水天上天上来，奔来，奔流到海不复回流到海不复回”等诗句和等诗句和“羲皇之人羲皇之人”“”“枘凿枘凿”等典故的运用又显示出作者深厚的古典文学修等典故的运用又显示出作者深厚的古典文学修养。除此之养。除此之外，外，“太阳太强太阳太强烈，会烈，会把五谷晒把五谷晒焦；雨焦；雨水水太太猛，也猛，也会淹死庄稼会淹死庄稼

15、”，表，表明作者生活知识的丰富明作者生活知识的丰富。精读细研艺术特色艺术特色傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /2.2.语言含蓄。语言含蓄。 作作为一名儒家文化浸染下的中国知识分为一名儒家文化浸染下的中国知识分子，傅子，傅雷的语言雷的语言风格还是以风格还是以“含蓄含蓄”为主。如为主。如“我是过来我是过来人，决人，决不至于大惊不至于大惊小怪小怪”，并，并不直接点出事不直接点出事情，而情，而是从自己身上说开是从自己身上说开去，让去，让儿儿子从别人身上吸取养料和教训。说到如何对待往事子从别人身上吸取养料和教训。说到如何对待往事时，也时，也是是用了这样一个含蓄的比用了这样一个含蓄的比喻：喻：

16、“就是要你把这些事当作心灵的就是要你把这些事当作心灵的灰烬灰烬看，看看，看的时候当然不免感触万的时候当然不免感触万端，但端，但不要刻骨铭心地伤不要刻骨铭心地伤害自害自己，而己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。”含蓄含蓄地写出了所有过来人回首往事时那种无法直言的情怀地写出了所有过来人回首往事时那种无法直言的情怀。精读细研傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /3.3.情感深挚。情感深挚。 傅傅雷表现雷表现出对出对远在异国的儿远在异国的儿子深子深深的牵深的牵挂，对挂，对儿儿子的不子的不安真安真诚的宽诚的宽慰，对慰，对儿子的成功更是由衷地高兴儿子的成功

17、更是由衷地高兴一切深一切深情，都情，都蕴含在这些简单而平静的文字中蕴含在这些简单而平静的文字中。精读细研傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /4.4.哲理深刻。哲理深刻。 傅傅雷作为一名父雷作为一名父亲，在亲，在儿子的生活中既担当着儿子的生活中既担当着“朋友、朋友、亲人亲人”的角的角色，同时又色，同时又是一位循循善诱的良是一位循循善诱的良师，这师，这更多地体更多地体现在文中的侃侃而谈与谆谆告诫上。当儿子情绪低落现在文中的侃侃而谈与谆谆告诫上。当儿子情绪低落时，他时，他宽慰儿宽慰儿子；对子；对于儿子的矛于儿子的矛盾，他盾，他又剖析并激励。字字句又剖析并激励。字字句句，句，都都蕴含着深刻的

18、哲蕴含着深刻的哲理，给理，给人启迪。人启迪。精读细研傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /专题一：傅雷的教子之道示例：示例： 傅雷家书傅雷家书读书报告读书报告 歌歌德曾经说过德曾经说过:“:“读一本好读一本好书，就书，就像和一位高尚的人谈像和一位高尚的人谈话。话。”经典作经典作品，具品，具有最永恒的魅有最永恒的魅力，它力，它们像谦谦的智们像谦谦的智者，者，谆谆谆教导的老师。欣赏它们的灵谆教导的老师。欣赏它们的灵魂，不魂，不但有助于我们认识与但有助于我们认识与了解社了解社会，从会，从而形成正确的人生观、世界而形成正确的人生观、世界观，而观，而且还是提高且还是提高个人文学素养的一个重要途径

19、。个人文学素养的一个重要途径。 读读完完傅雷家书傅雷家书，感，感于它的于它的“谆谆人生谆谆人生语，悠语，悠悠父子悠父子情情”。它让我懂得了人生的意义与价。它让我懂得了人生的意义与价值，想值，想到鲁迅先生的那到鲁迅先生的那句句话：话：“沉默沉默呵，沉呵，沉默默呵，不呵，不在沉默中爆在沉默中爆发，就发，就在沉默中在沉默中灭灭拓展探究专题探究专题探究傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /亡。亡。”一颗纯洁、正直、真诚、高尚的灵一颗纯洁、正直、真诚、高尚的灵魂，尽魂，尽管有时会遭管有时会遭到意想不到的磨到意想不到的磨难，侮辱，迫害，陷难，侮辱，迫害，陷入似乎不齿于人群的绝入似乎不齿于人群的绝境

20、，而境，而最后真实的光不能永远湮最后真实的光不能永远湮灭，还灭，还是要为大家所认是要为大家所认识，识，使使它的光焰照彻人它的光焰照彻人间，得间，得到它应该得到的尊敬和爱。到它应该得到的尊敬和爱。 傅傅雷先生的家庭教育看似严雷先生的家庭教育看似严格，但格，但在我仔细研读在我仔细研读后，才后，才深深地体味其中所包含的情感。傅雷先生对他的儿子的爱虽深深地体味其中所包含的情感。傅雷先生对他的儿子的爱虽看似平看似平淡，却淡，却饱含着伟大而无私的真挚情感。从他谆谆的教饱含着伟大而无私的真挚情感。从他谆谆的教诲诲中，我中，我读出了一位家读出了一位家长，特长，特别是一位父亲的崇高的责别是一位父亲的崇高的责任任

21、感感。虽然傅聪远在国。虽然傅聪远在国外，但外，但父子通过书信相互交流。虽然信父子通过书信相互交流。虽然信中所提的事都是一些生活中的小中所提的事都是一些生活中的小事，也事，也许在他人的眼许在他人的眼中，这中，这些事都不值得一些事都不值得一提，但提，但是在这父子俩之间却是连接彼此心灵是在这父子俩之间却是连接彼此心灵的纽带。的纽带。拓展探究傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ / 在在这本书这本书中，没中，没有华丽的辞藻与惊天动地的壮有华丽的辞藻与惊天动地的壮语，但语，但它它在字里行间所透露出的真在字里行间所透露出的真情，却情，却使它在众多的著作中熠熠闪使它在众多的著作中熠熠闪光。它充满着父爱

22、的苦心孤光。它充满着父爱的苦心孤诣，呕诣，呕心沥血。一封封的书心沥血。一封封的书信，信，我我们看到了父子俩之间的默契与真挚的情们看到了父子俩之间的默契与真挚的情感，这感，这使得双方在使得双方在精神上可以相互为各自的依靠。纵然国内家庭遭遇残酷的厄精神上可以相互为各自的依靠。纵然国内家庭遭遇残酷的厄运，但运，但傅聪始终没有背离他的祖傅聪始终没有背离他的祖国，他国，他不受祖国敌对势力者不受祖国敌对势力者多方的威胁利多方的威胁利诱，没诱，没有说过或做过有损祖国尊严的言行。这有说过或做过有损祖国尊严的言行。这种信赖祖国、热爱祖国的精种信赖祖国、热爱祖国的精神，与神，与傅雷先生在数万里外给他傅雷先生在数万

23、里外给他殷切的爱国主义教育是不能分开的。殷切的爱国主义教育是不能分开的。 有有时时候，我候，我们可能会认为自己苦于家庭教育的严们可能会认为自己苦于家庭教育的严格，限格，限制了自己的个性发制了自己的个性发展，有展，有的人因此而怀恨于父的人因此而怀恨于父母，从母，从而导致而导致了不堪设想的后果。因了不堪设想的后果。因此，有此，有人主张任其自然而因势利人主张任其自然而因势利导，导，拓展探究傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ / 像像傅雷先生那样的严格施傅雷先生那样的严格施教，不教，不免让人觉得有些免让人觉得有些“残残酷酷”。但是更深刻地体会。但是更深刻地体会到，培到，培养儿女也正是对社会、对

24、祖养儿女也正是对社会、对祖国、对人类世界尽了一项神圣的义务与责任。在傅聪长大成国、对人类世界尽了一项神圣的义务与责任。在傅聪长大成才的道路才的道路上，我上，我们看到了作为父亲的傅雷先生所灌注的们看到了作为父亲的傅雷先生所灌注的心心血血。在这些书信。在这些书信中，我中，我们不是看到傅雷先生为儿子呕心沥血们不是看到傅雷先生为儿子呕心沥血所留下的斑斑血痕吗所留下的斑斑血痕吗? ? 傅雷家书傅雷家书像一艘像一艘船，带船，带领我们从狭隘的地方驶向生领我们从狭隘的地方驶向生活的无限广阔的海洋。跟随活的无限广阔的海洋。跟随它，我它，我们不会失去希们不会失去希望，也望，也不会不会迷失方向。迷失方向。拓展探究傅

25、雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /专题二：父子情深示例：示例： 两两地地书，父书，父子情子情 家家书、家信本是家事私书、家信本是家事私情，然情，然而著名翻译家傅雷及夫人而著名翻译家傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家写给傅聪、傅敏的家信，却信，却成了社会的财富。那一封封家信成了社会的财富。那一封封家信在真诚、平等的感情基调上得到了升在真诚、平等的感情基调上得到了升华，以华，以它浓浓的人它浓浓的人情情味，深味，深深的爱国深的爱国情，演情，演绎了一部闪动着慈父爱、朋友情的交绎了一部闪动着慈父爱、朋友情的交响乐。响乐。 记记得信中有一句这样的得信中有一句这样的话话：“你走的第二天就想写你走的第二天

26、就想写信，怕信，怕你嫌你嫌烦，只烦，只好作好作罢，可罢，可是没有一天不想你是没有一天不想你的，每的，每天清天清早六七点就早六七点就醒，翻醒，翻来覆去睡不来覆去睡不着，也着，也说不出什么说不出什么”读读至至此此处，我处，我又想起了我第一次离家百里之又想起了我第一次离家百里之外，来外，来到省会求学的到省会求学的第一天第一天。拓展探究傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ / 我我是一名寄宿是一名寄宿生，所生，所以不能每天见到自己的亲以不能每天见到自己的亲人，只人，只能能依靠电话联系。那天晚依靠电话联系。那天晚上，我上，我爸爸得知我的地理考试成绩比爸爸得知我的地理考试成绩比我在原来的学校还要低时

27、。爸爸一直在思考是不是那里的题我在原来的学校还要低时。爸爸一直在思考是不是那里的题目更目更难，或难，或者是我本身有退者是我本身有退步，有步，有懈怠了。辗转反懈怠了。辗转反侧，差侧，差点点儿患上失眠儿患上失眠症，如症，如同傅雷一同傅雷一般，甚般，甚是想念。是想念。 另外，在另外，在此之此之前，当前，当傅雷得知儿子傅聪可以到著名的音傅雷得知儿子傅聪可以到著名的音乐之乡波兰去学习钢琴乐之乡波兰去学习钢琴时，又时，又是欣是欣喜，又喜，又是悲是悲哀，因哀，因为孩子为孩子又要从一个很远的地方到另外一个更远的地方接受更好的教又要从一个很远的地方到另外一个更远的地方接受更好的教育了育了。 爸爸爸也是如爸也是如

28、此，当此，当爸爸接到我可以在省会就读的消爸爸接到我可以在省会就读的消息息时，很时，很是纠是纠结，还结，还同我们一家人辩论了一个下午才决定送我同我们一家人辩论了一个下午才决定送我去省去省会，与会，与傅雷的想法如出一辙傅雷的想法如出一辙。拓展探究傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ / 而而每当我回家每当我回家时，父时，父母都是异常的高母都是异常的高兴，我兴，我忍不忍不住想：住想：“不就是回来一趟不就是回来一趟吗？以吗？以前不是每周都回来一趟前不是每周都回来一趟吗？用吗？用得得着着吗？吗？”后来才发后来才发现，原现，原来天下的父母都是这样牵挂着孩来天下的父母都是这样牵挂着孩子，每子，每当孩子

29、回家的时当孩子回家的时候，做候，做父母的都会父母的都会说：说：“这幸福不知应当向谁这幸福不知应当向谁感感谢，即谢，即使我没有宗教信使我没有宗教信仰，至仰，至此也不由得要感谢上帝此也不由得要感谢上帝了！了！” 傅傅聪评价父聪评价父亲：亲：“又热又热烈，又烈，又恬恬静，又静，又深深刻，又刻，又朴朴素，又素，又温温柔，又柔，又高高傲，又傲，又微微妙，又妙，又率直。率直。” 在在这些信这些信里，流里，流露的不仅有温露的不仅有温情，也情，也有智有智慧，对慧，对生活、工生活、工作、理想朴素而又深刻的见作、理想朴素而又深刻的见解，这解，这些家书中包含着傅雷那颗炽些家书中包含着傅雷那颗炽热、剔透的心。于热、剔

30、透的心。于是，可是，可以明白为什么当年的大师们足以让今以明白为什么当年的大师们足以让今天的同行们高山仰天的同行们高山仰止，因止，因为他们创造了一个今人多难以企及的为他们创造了一个今人多难以企及的高度高度“德艺俱德艺俱备，人备，人格卓越格卓越”。拓展探究傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /专题三：我给傅雷写回信示例：示例： 我我给傅雷写回信给傅雷写回信尊敬的傅雷先生尊敬的傅雷先生: : 您好，对您好，对于您对您儿子的教于您对您儿子的教育，我育，我要真心地赞叹一要真心地赞叹一声：太声：太伟大伟大了！您了！您对孩子的教育方式是前所未有对孩子的教育方式是前所未有的，但的，但却又获得了前却又获

31、得了前所未有的成功。所未有的成功。 对对于您在家书中所强调于您在家书中所强调的，年的，年轻人如何做人的问轻人如何做人的问题，我题，我深深表赞同。对于您提出的待人要谦虚、做人要严谨、礼仪要得体表赞同。对于您提出的待人要谦虚、做人要严谨、礼仪要得体等观等观点，我点，我认为这对于我们的成长是非常有必要的。现在的教认为这对于我们的成长是非常有必要的。现在的教育提倡育提倡“素质教育素质教育”，说，说明现在不仅仅只注重于成明现在不仅仅只注重于成绩，更绩，更重要重要的是注重于对学生内心品质的教的是注重于对学生内心品质的教育，将育，将来做一个德艺俱备、人来做一个德艺俱备、人格卓越的国家栋梁。格卓越的国家栋梁。

32、 虽虽然您对于儿子的管教是严厉然您对于儿子的管教是严厉的，同的，同样您也很关心儿子样您也很关心儿子的的拓展探究傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /生活。比如如何劳逸结生活。比如如何劳逸结合，如合，如何正确处理恋爱、婚姻等问何正确处理恋爱、婚姻等问题，您题，您都对都对儿子做出了详细的解儿子做出了详细的解答，并答，并提出自己的观点和建议。您对儿子的爱真提出自己的观点和建议。您对儿子的爱真是溢于言表是溢于言表。 记记得您有一封家书是这么说得您有一封家书是这么说的：的：“自己责备自己而没有行动自己责备自己而没有行动表表现，我现，我是最不赞成的。这是做人的基本风是最不赞成的。这是做人的基本风格

33、，不格，不仅某人某事而已。我仅某人某事而已。我以前常和你说以前常和你说的，只的，只有事实才能证明你的心有事实才能证明你的心意，只意，只有行动才能表明你有行动才能表明你的心迹。的心迹。”您的一封家您的一封家书，不书，不仅仅启发了您的儿仅仅启发了您的儿子，也子，也启发了我。您启发了我。您的话是如此宝贵与真的话是如此宝贵与真诚，让诚，让我受益莫深。我受益莫深。 傅傅雷先雷先生，虽生，虽然您对儿子的爱令人敬然您对儿子的爱令人敬佩，但佩，但您还是要注意一您还是要注意一点，点，对对于您的儿于您的儿子，您子，您不要将他约束得太不要将他约束得太紧，应紧，应该适当地对他放开该适当地对他放开手，让手，让他尝试着自

34、己去飞他尝试着自己去飞翔，就翔，就像小鸟一像小鸟一样，让样，让他自己去飞他自己去飞翔，这翔，这样以后才样以后才能更好地搏击长能更好地搏击长空！空！一一位位傅雷家书傅雷家书读者读者年年月月日日拓展探究傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /阅读推荐阅读推荐苏菲的世界 乔乔斯坦斯坦贾贾德，德，19521952年出生于挪威首都奥斯年出生于挪威首都奥斯陆，挪陆，挪威当代著名威当代著名作家。毕业于奥斯陆大作家。毕业于奥斯陆大学，主学，主修斯堪的纳维亚语和神学修斯堪的纳维亚语和神学。19741974年年开开始写始写作，作，19861986年创作出版第一本书。年创作出版第一本书。19911991年后成

35、为全职作家。他的年后成为全职作家。他的作品致力于对人生意义与终极关怀的探索与思作品致力于对人生意义与终极关怀的探索与思考，考，19911991年出版的哲年出版的哲学启蒙小说学启蒙小说苏菲的世界苏菲的世界风靡世风靡世界，迄界，迄今为止已被译成今为止已被译成5656种种语语言，全言，全球销售超过球销售超过3 3亿册。而他本人也因此获得了世界性的声亿册。而他本人也因此获得了世界性的声誉，誉，跻跻身世界级作家行身世界级作家行列，被列，被称为全球十大作家之称为全球十大作家之一，成一，成为挪威继为挪威继19901990年赢得诺贝尔文学奖的作家汉姆之后最成功的本土作家。年赢得诺贝尔文学奖的作家汉姆之后最成功

36、的本土作家。拓展探究作者名片作者名片傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ / 1414岁的少女苏菲某天放学回岁的少女苏菲某天放学回家，发家，发现了一封神秘的信。苏菲现了一封神秘的信。苏菲从这封写着从这封写着“你是谁你是谁?”?”的信开的信开始，在始，在艾伯特的指点艾伯特的指点下，从下，从哲学的哲学的摇篮雅典出摇篮雅典出发，对发，对苏格拉底和柏拉图的哲学有了初步了解。她对苏格拉底和柏拉图的哲学有了初步了解。她对文艺复兴时期的认识包括达文艺复兴时期的认识包括达芬奇的绘画、莎士比亚的戏剧芬奇的绘画、莎士比亚的戏剧涉及艺术、科学等许多方面。至于近现涉及艺术、科学等许多方面。至于近现代，艾代，艾伯

37、特的伯特的“哲学函授哲学函授课课”包含了康德、黑格尔、弗洛伊德乃至马克思的哲学思想。在包含了康德、黑格尔、弗洛伊德乃至马克思的哲学思想。在苏菲的所到之苏菲的所到之处，到处，到处都凝结着文明的精华。世界像谜团一般在处都凝结着文明的精华。世界像谜团一般在她眼底展她眼底展开，苏开，苏菲运用少女天生的悟性与后天知菲运用少女天生的悟性与后天知识，企识，企图解开这图解开这些谜些谜团，然而，事团，然而，事实真相远比她所想的更怪异、更离奇实真相远比她所想的更怪异、更离奇苏苏菲的世界菲的世界揭示了西方哲学史发展的历揭示了西方哲学史发展的历程，既程，既是智慧的世是智慧的世界，又界，又是梦的世是梦的世界，它界，它将

38、会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生将会唤醒每个人内心深处对生命的赞叹与对人生终极意义的关怀和好奇。终极意义的关怀和好奇。拓展探究主要内容主要内容傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ / 苏菲的世界苏菲的世界是一部深入浅出的人类哲学是一部深入浅出的人类哲学史，它史，它不仅能不仅能唤醒人们内心深处对生命的敬仰与赞叹、对人生意义的关心与唤醒人们内心深处对生命的敬仰与赞叹、对人生意义的关心与好好奇，而奇，而且也为每一个人的成长且也为每一个人的成长使生命从混沌走向智慧、使生命从混沌走向智慧、由困惑而进入觉悟之由困惑而进入觉悟之境，挂境，挂起了一盏盏明亮的桅灯起了一盏盏明亮的桅灯 这这本书的成

39、本书的成功，显功，显示了一个重要的社会指示了一个重要的社会指标，就标，就是社会大是社会大众渴望知识及缺乏安全感。在一本小说众渴望知识及缺乏安全感。在一本小说里，塞里，塞进整部西方哲学进整部西方哲学史，本史，本身就极具魅力。除了追求知识的流行趋势之身就极具魅力。除了追求知识的流行趋势之外，一外，一般人般人也多少觉察到当今教育上的缺也多少觉察到当今教育上的缺失，我失，我们的教育并未提供有关人们的教育并未提供有关人生和其意义的必要知生和其意义的必要知识，而识，而这些答案正隐藏在哲学的奥秘里。这些答案正隐藏在哲学的奥秘里。现现在，我在，我们有机会一一来巡们有机会一一来巡视，到视，到底这些饱学之底这些饱

40、学之士，教士，教了我们了我们些什么。些什么。拓展探究推荐理由推荐理由傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /阅读推荐阅读推荐给青年的十二封信 朱朱光光潜（潜（1897198618971986），现），现当代著名美学家、文艺理论家、教当代著名美学家、文艺理论家、教育家育家、翻译家。字孟翻译家。字孟实，安实，安徽省桐城徽省桐城县（今县（今安徽省枞阳县麒麟镇岱鳌村朱家安徽省枞阳县麒麟镇岱鳌村朱家老老屋屋）人人。主要著作有。主要著作有悲剧心理学悲剧心理学文艺心理学文艺心理学西方美西方美学史学史谈谈美美等。此等。此外，他外，他的的谈文学谈文学谈美书简谈美书简等理论读等理论读物，深物，深入浅入浅出，

41、内出，内容切容切实，文实，文笔流笔流畅，对畅，对提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启提高青年的写作能力与艺术鉴赏能力颇有启迪，他迪，他以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美以自己深湛的研究沟通了西方美学和中国传统美学，沟学，沟通了旧的唯心主义通了旧的唯心主义美学和马克思主义美美学和马克思主义美学，沟学，沟通了通了“五四五四”以来中国现代美学和当代美学。以来中国现代美学和当代美学。他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的他是中国美学史上一座横跨古今、沟通中外的“桥梁桥梁”，是，是我国现当代最我国现当代最负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。有负盛名并赢得崇高国际声誉的美学大师。有朱光潜全集朱

42、光潜全集，美，美学大师经学大师经典作品精编典作品精编厚积落叶听雨声厚积落叶听雨声一升露水一升花一升露水一升花。拓展探究作者名片作者名片傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ / 这这本小书是朱光潜先生于本小书是朱光潜先生于2020世纪世纪2020年代留学英国期年代留学英国期间，专间，专门写给中学生门写给中学生的，以的，以书信的形书信的形式，每式，每次一个话次一个话题，探题，探讨读书、讨读书、习俗与革新、爱情与道德、升学与专业、参与社会运习俗与革新、爱情与道德、升学与专业、参与社会运动，以动，以及及人生烦恼与乐趣等。话题不人生烦恼与乐趣等。话题不同，讨同，讨论的重点不论的重点不同，但同，但隐

43、隐有一隐隐有一个基本理念贯串其个基本理念贯串其中，那中，那就是希望中学生学会生就是希望中学生学会生活，既活，既要发挥要发挥“人生来好动人生来好动”的天的天性，去性，去发发展，去展，去创创造，又造，又要心境空要心境空灵，于灵，于静中领略人生的趣味。书信体营造出对坐晤谈的氛静中领略人生的趣味。书信体营造出对坐晤谈的氛围，读围，读来如来如听长者说听长者说心，语心，语重心重心长，情长，情辞恳辞恳切，其切，其中流淌着朱先生对青年中流淌着朱先生对青年人的殷切希望和赤诚关怀。每一封书信都旁征博人的殷切希望和赤诚关怀。每一封书信都旁征博引，阐引，阐发发深深刻，闪刻，闪现着理性的光芒。现着理性的光芒。拓展探究主

44、要内容主要内容傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ / 给青年的十二封信给青年的十二封信中这十二封信形成了完整的体中这十二封信形成了完整的体系，系，可可以分为三个层面。第一封信到第四封信为第一层以分为三个层面。第一封信到第四封信为第一层面，密面，密切围切围绕青年的生活所给出青年自身修养的四个建议。第二层面是第绕青年的生活所给出青年自身修养的四个建议。第二层面是第六封信到第八封六封信到第八封信，开信，开拓了青年思拓了青年思维，让维，让他们学会用更长远的他们学会用更长远的目光看待自身发展问题。第五封信和第九封到第十二封信为第目光看待自身发展问题。第五封信和第九封到第十二封信为第三层三层面，所

45、面，所谈话题进一步升华和抽谈话题进一步升华和抽象，提象，提升青年判断和领悟美升青年判断和领悟美的能的能力，帮力，帮助青年直面人助青年直面人生，树生，树立正确的人生观。这三个层面立正确的人生观。这三个层面层层递层层递进，深进，深入浅入浅出，引出，引人入胜。如同与老爷爷话家常。他喝人入胜。如同与老爷爷话家常。他喝着着茶，笑着，对茶，笑着，对我们说要多看一些我们说要多看一些书，学书，学会排解心中的抑会排解心中的抑郁，郁，学学会去感受心界的空会去感受心界的空灵，也灵，也要懂得读书救要懂得读书救国，都国，都不可偏废。不可偏废。拓展探究推荐理由推荐理由傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /拓展探究

46、拓拓展阅读展阅读（20192019年四年四川广川广安中考题）安中考题） 名名著之所以著之所以“著名著名”，不，不仅因文仅因文字，更字，更因情怀。因情怀。傅雷傅雷家书家书是一部书信是一部书信集，凝集，凝聚着傅雷先生对祖国、对儿子聚着傅雷先生对祖国、对儿子_（填人名）深厚的爱；填人名）深厚的爱；昆虫记昆虫记在真实记录和描写昆虫生在真实记录和描写昆虫生活的同活的同时，还时，还渗透着渗透着 （填（填作者）对人类的思考。作者）对人类的思考。【解析解析】考查考查傅雷家书傅雷家书及及昆虫记昆虫记的相关内容。的相关内容。傅雷家书傅雷家书是傅是傅雷夫妇在雷夫妇在19541954年到年到19661966年年5 5月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家月期间写给傅聪和儿媳弥拉的家信，由信，由次子傅次子傅敏编辑而成。敏编辑而成。昆虫记昆虫记的作者是法布尔。的作者是法布尔。傅聪傅聪法布尔法布尔 傅雷家书傅雷家书：选择性阅读：选择性阅读/ /