人教新课标课件-吨的认识ppt课件4.ppt

1、人教版小学数学三年级上册 在括号里填上合适的质量单位。在括号里填上合适的质量单位。 (1) (1) 一只鸡重约一只鸡重约3 ( ) 3 ( ) (2) (2) 一个苹果重约一个苹果重约200200 ( ) ( ) (3) (3) 小明体重约小明体重约29 ( )29 ( ) (4) (4) 一个鸡蛋重约一个鸡蛋重约5050( )( ) 你们知道世界上最重的动物是什么吗？你们知道世界上最重的动物是什么吗？它的体重大约是多少？它的体重大约是多少？蓝鲸（学名：是一种海洋哺乳动物，属于须鲸亚目。蓝鲸被认为是地球上生存过的体型最大的动物，长超过33米，重达200吨以上。蓝鲸的身躯瘦长，背部是青灰色的，不

2、过在水中看起来有时颜色会比较淡。 1959年5月15日，蓝鲸是人们知道的世界上最大的哺乳动物之一。科学家今天警告说，如果不对世界性的捕鲸业实行限制，蓝鲸就会灭绝。计量较重的或大宗物品的质量，计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（通常用吨（ t ）作单位。）作单位。（一）吨的认识（一）吨的认识你能读一读这些数吗？你能读一读这些数吗？1吨有多重呢？吨有多重呢？数一数有几袋大米。数一数有几袋大米。10个个100是多少？是多少？10个个100千克是千克是1000千克。千克。1 1吨就是吨就是10001000千克。千克。（一）吨的认识（一）吨的认识这名同学的体重是多少呢？这名同学的体重是多少呢？10名这

3、样重的同学大约名这样重的同学大约重多少千克？重多少千克？40名这样重的同学大约名这样重的同学大约重多少千克？重多少千克？（一）吨的认识（一）吨的认识10 0名这样重的同学名这样重的同学约重约重250千克。千克。40 0名这样重的同学名这样重的同学约重约重1吨！吨！25千克千克说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。（一）吨的认识（一）吨的认识4 4吨（吨（ ）千克）千克4000400030003000千克（千克（ ）吨吨3 3想：想：1 1吨是吨是10001000千克，千克，4 4吨是吨是4个个10001000千克。千克。想：想：1000千克是千克是1吨

4、，吨，3000千克千克里面有里面有3个个1000千克。千克。（二）吨与千克的关系（二）吨与千克的关系一只大象重一只大象重60006000千克，千克，也就是（也就是（ ）吨。）吨。一辆卡车载质量一辆卡车载质量5 5吨，吨，也就是（也就是（ ）千克。）千克。6 650005000想：想：1000000千克是千克是1吨，吨，6000千克就是千克就是6吨。吨。（三）想一想，填一填（三）想一想，填一填问一问：问一问： 每袋水泥重每袋水泥重5050千克，那么多少袋水泥重千克，那么多少袋水泥重1 1吨？吨？ 一桶油重一桶油重100100千克，几桶油重千克，几桶油重1 1吨？吨？找一找：找一找：找一找生活中找

5、一找生活中质量大约是质量大约是1 1吨的物品吨的物品. .3.你能进行千克与吨的换算吗？你能进行千克与吨的换算吗？3吨（吨（ ）千克）千克4000千克（千克（ ）吨吨6吨（吨（ ）千克）千克8000千克（千克（ ）吨）吨3000846000第第34页练习七，第页练习七，第23题。题。 第第35页练习七，第页练习七，第6题。题。一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生

6、回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。