人教新课标课件-倒数的认识ppt课件7.ppt

1、第三单元第三单元 分数除法分数除法倒数的认识倒数的认识一一.把下列整数改写成分母是把下列整数改写成分母是1的假分数。的假分数。1611012511复复 习习()=61( )=13( )=102( )=254二、把下列带分数化成假分数。二、把下列带分数化成假分数。321=35512=511三、把下列小数化成分数。三、把下列小数化成分数。0.3=1031.2=56388371515755112112先计算，再观察，看看有先计算，再观察，看看有什么规律。什么规律。=1=1=1=1 乘积是乘积是1的两个数的两个数互为倒数。互为倒数。 乘积是乘积是1两个数两个数互为互为乘积是乘积是 1 的两个数互为倒数

2、。的两个数互为倒数。 怎样理解怎样理解“互为互为”二字？二字？13883=因为因为 ，所以，所以 和和 互为倒数，就是互为倒数，就是 的的833883倒数是倒数是 ， 倒数是倒数是 。 383883想一想：互为倒数的两个数有什想一想：互为倒数的两个数有什么特点呢？么特点呢？例例1 下列哪两个数互为倒数下列哪两个数互为倒数3527537210616例例1 、下面哪两个数互为倒数？、下面哪两个数互为倒数？532763561172053352772661 1的的倒数是倒数是( )。 0有没有倒数有没有倒数,为什么？为什么？ 0 作分母无意义。作分母无意义。 0 ( 任何数任何数 ) 1讨论：讨论：0

3、 没有倒数没有倒数，因为，因为1说一说怎样求一个数的倒数说一说怎样求一个数的倒数 ？ 求一个数求一个数 的倒数的倒数 ，只要把这个数的分子、，只要把这个数的分子、 分母交换位置。分母交换位置。 ( 0除外除外 ) 做一做做一做写出下面各数的倒数写出下面各数的倒数114916871543541116935178415你会求出下列各数的倒数吗？你会求出下列各数的倒数吗？试试看！试试看！250.61.24541= 4994= 529295= 5335= 10121210练习六练习六1 1、将互为倒数的两个数用线连起来、将互为倒数的两个数用线连起来133876673138126259959100100

4、1599925262. 下面的说法对不对？为什么？下面的说法对不对？为什么？ （1） 与与 的乘积为的乘积为1，所以，所以 和和 互为倒数。互为倒数。127712127712（4）一个数的倒数一定比这个数小。）一个数的倒数一定比这个数小。 （2） ，所以，所以 、 、 互为倒数。互为倒数。3421231213423（3）0的倒数还是的倒数还是0。（ ）（ ）（ ）（ ）3、说出下面各数的倒数、说出下面各数的倒数9162513852312102516283511021122394、先计算出每组算式的结果，再在、先计算出每组算式的结果，再在里填上里填上“”“”“”或或“=”1 8 =（ ）1 =（

5、 ）1 8 1 6 2 =（ ）6 =（ ）6 2 6 812181818121335、小红和小亮谁说得对？、小红和小亮谁说得对？因为因为 0.75=10.75=1，所以所以 的倒数是的倒数是0.750.75分数的倒数不可分数的倒数不可能能是一个小数是一个小数小红小红小亮小亮3434运用今天所学的知识填空：运用今天所学的知识填空：3（ ）=0.125（）（）=A（ ） 3( )=6（ ）=9 ( )=1913161344731A1（A0）8)()()(1745243=25这节课你有什么收获？一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）

6、教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说

7、画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。