《沁园春·雪》-精品PPT课件7.pptx

1、1 沁园春 雪第一单元1.1.感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。2.2.学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。3.3.通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。 毛泽东，字润之，笔名子任。毛泽东，字润之，笔名子任。1893 1893 年年12 12 月月26 26 日生于湖南湘潭韶山中一个日生于湖南湘潭韶山中一个农民家庭。农民家庭。1976 1976 年年9 9月月9 9日在北京逝世。日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大中国人民的领袖，马克思

2、主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。人，书法家。 其主要著作收入其主要著作收入毛泽东毛泽东选集选集，其他已公开发行的著作有，其他已公开发行的著作有毛毛泽东书信选集泽东书信选集、毛泽东农村调查文毛泽东农村调查文集集、毛泽东新闻工作文选毛泽东新闻工作文选和和毛毛泽东诗词选泽东诗词选等。等。 1936 1936年年2 2月，抗日战争爆发月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海

3、拔千米、白雪覆盖的塬志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。下了这首词。 1945 1945年年8 8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首首沁园春沁园春 雪雪抄给他，随后抄给他，随后新民晚报新民晚报公开发表，迅公开发表，迅速在人民当中广为传诵，极大地鼓舞了全国人民的革命斗速在人民当中广为传诵，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。志和

4、胜利的信心。一、读一读一、读一读沁沁园春园春 莽莽莽莽 素素裹裹 妖妖娆娆 稍稍逊逊 分分外外成吉思成吉思汗汗 数数风流人物风流人物qnqnmnmnuuroroxnxnfnfnhnhnshsh二、记一记二、记一记红装素裹：红装素裹： 妖妖 娆：娆： 折折 腰：腰： 惟余莽莽：惟余莽莽： 顿失滔滔：顿失滔滔： 一代天骄：一代天骄： 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。这里指白雪覆盖着大地。色。这里指白雪覆盖着大地。 娇艳美好。娇艳美好。 鞠躬，倾倒。鞠躬，倾倒。 只剩下白茫茫的一片。只剩下白茫茫的一片。 指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。指黄

5、河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。 指称雄一世的人物。指称雄一世的人物。 词的上下两片写了什么内容？词的上下两片写了什么内容？上片：上片：描写北国雪景描写北国雪景下片：下片：纵论历代英雄纵论历代英雄 1.1.请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方 壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？2.2.读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的？读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的？ 表达了词作者怎样的伟大政治抱负？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？3.3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？作者在下阕为什

6、么要议论评说古代帝王？一、研读文本一、研读文本1.1.请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？北国雪景北国雪景千里冰封、万里雪飘千里冰封、万里雪飘望望长城、黄河、山脉、高原长城、黄河、山脉、高原抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。抒发了词作者对祖国壮丽山河的热爱之情。实写实写虚写虚写总写总写详写详写看看红装素裹红装素裹2.2.读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的？表达读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？了词作者怎样的伟大

7、政治抱负？江山如此多娇江山如此多娇引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰成吉思汗成吉思汗只识弯弓射大雕只识弯弓射大雕唐宗、宋祖唐宗、宋祖 稍逊风骚稍逊风骚今朝风流人物今朝风流人物惜惜看看文韬文韬武略武略短于短于“文治文治”略输文采略输文采秦皇、汉武秦皇、汉武政治抱负：改造社会，引领时代风流政治抱负：改造社会，引领时代风流3.3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 作者以作者以“往昔往昔”与与“今朝今朝” 对比，对比，“英雄英雄”与与“风流风流人物人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。1.1.找出全词点明主旨

8、的句子找出全词点明主旨的句子 “俱往矣，数风流人物，还看今朝俱往矣，数风流人物，还看今朝”由评论历史人物由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主旨。到了高峰，点明了主旨。二、探究主旨二、探究主旨2.2.讨论：谁是真正的英雄？讨论：谁是真正的英雄？ 今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更今朝的风流人物，是新时代在文治和武功方面都有更杰出才能和更伟大抱负的人，应该是人民群众，也应该是杰出才能和更伟大抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是词人领导人民群众进行斗

9、争的无产阶级革命家，还应该是词人的自况。这是词人的自信和自励，是他决心登上历史舞台的自况。这是词人的自信和自励，是他决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。1.1.上阕中上阕中“望望”字统领到哪一句？字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡山舞银蛇，原驰蜡 象象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔 跑？跑？2.“2.“须晴日须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化 的语言描述这三句诗的意境。的语言描述这三句诗的意境。3.3.下阕中下阕中“惜惜”字包含着作者什么

10、感情？评论了哪几位字包含着作者什么感情？评论了哪几位 历史人物？历史人物？“略略”、“稍稍”有什么作用？有什么作用？“略输略输”、 “ “稍逊稍逊”和和“只识只识”有什么区别？有什么区别？三、品析语言三、品析语言1.1.上阕中上阕中“望望”字统领到哪一句？字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？ “望望”字统领到字统领到“欲与天公试比高欲与天公试比高”。“望望”字以下是字以下是雄伟的景观。雄伟的景观。“长城长城”、“黄河黄河”是中华民族精神的象征，是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而

11、且与最能反映北国风貌，而且与“千里千里”、“万里万里”相照应，相照应，续写地域的辽阔。续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人运用比喻拟人手法，把手法，把“山山”、“原原”人格化。雪花飘飞是动态，说人格化。雪花飘飞是动态，说“山山”在在“舞舞”、“原原”在在“驰驰”形象地写出了万里雪飘，形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！ 2.“2.“须晴日须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化的语言描述这三句诗的意境。的语言描述这三句诗的意境。 “须须”表明雪后初晴之景出自作者

12、的想象。你看，红表明雪后初晴之景出自作者的想象。你看，红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红日冉冉升起，放射出万道霞光，染红了天边的白云，映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁了高原上皑皑白雪。云海茫茫，雪山巍巍，花松翠柏，郁郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少郁青青。红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿！女，格外娇艳多姿！3.3.下阕中下阕中“惜惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？人物？“略略”、“稍稍”有什么作用？有什么作用？“略输略输”、“稍逊稍逊”和和“只识只识”有什么区

13、别？有什么区别？ 一个一个“惜惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略略”、“稍稍”使作者使作者对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输略输”、“稍稍逊逊”与与“只识只识”对比，褒贬的程序有差别，对比，褒贬的程序有差别，“只识只识”否定程否定程度大于前者。度大于前者。沁园春沁园春 雪雪具体实景具体实景动静结合动静结合想像虚景想像虚景艳丽多姿艳丽

14、多姿论今论今风流人物风流人物 上阕上阕( (写景写景) ) 下阕下阕( (论史论史) )总写雪景总写雪景意境壮阔意境壮阔评古评古短于文治短于文治江山多娇江山多娇热爱祖国山河热爱祖国山河歌颂当代英雄歌颂当代英雄过渡过渡英雄折腰英雄折腰 唐代著名文学家柳宗元写过一首题为唐代著名文学家柳宗元写过一首题为江雪江雪的诗的诗（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）（千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。）这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的这首五言绝句描写了冰封雪冻的千山万径，寒江垂钓的孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与孤独渔夫，言简意深，请同学们分析，这首诗与沁

15、园沁园春春雪雪在感情基调上有什么不同？在感情基调上有什么不同？ 柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和柳宗元因参加革新运动失败而遭贬，他的政治思想和远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是远大抱负不能实现，内心的苦恼与愤懑反映在诗中，就是那个卓尔不群、孤芳自赏、那个卓尔不群、孤芳自赏、“独钓寒江雪独钓寒江雪”的的“蓑笠翁蓑笠翁”。而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河而毛泽东的词作大气磅礴，格调高亢，充满了热爱祖国河山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作山、以天下为己任的豪情壮志。这种差别，主要是由于作者所处的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。者所处

16、的时代、境遇，特别是胸怀的阔狭造成的。多少事，从来急，天地转，光阴迫，一万年太久，只争朝夕。 毛泽东 名言摘抄名言摘抄36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。诸葛亮诸葛亮37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。王蒙王蒙38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。马克思马克思39、天、天才出于勤奋。才出于勤奋。马克思马克思40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。、人之所以错误，不是因为他

17、们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。卢俊卢俊41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。约翰约翰洛克洛克42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。郭沫若郭沫若43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。郭沫若郭沫若44、爱学出勤奋，勤奋出天才。、爱学出勤奋，勤奋出天才。郭沫若郭沫若45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。、韬略终须建新国，奋发还得读良书。郭沫若郭沫若46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。、求知是一条

18、只有起点，而没有终点的路。福柯福柯47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。弗兰西斯弗兰西斯培根培根48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。弗兰西斯弗兰西斯培根培根49、一个人应该为知识不广博而害羞。、一个人应该为知识不广博而害羞。张衡张衡50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本

19、人进行思考，也就是说，进行生动的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周进入周”，像工具在劳动中得到运用一，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和

20、识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。的学生。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。谷超豪谷超豪53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。佚名佚名54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。佚名佚名55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。佚名佚名56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。佚名佚名