2022届湖北省鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校高三五月模拟考试语文试题（含答案）.rar

2022 年春鄂东南教改联盟学校五月模拟考 高三语文参考答案（共 4 页）第 1页2022 年春鄂东南教改联盟学校五月模拟考 高三语文参考答案（共 4 页）第 2页2022 年春季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校年春季鄂东南省级示范高中教育教学改革联盟学校五月模拟考五月模拟考高高三三语文语文参考答案参考答案一、现代文阅读1.A（原文“一些带假设性或转折性的连词的使用，使诗行略显散文化的同时，出现诗情的波折和跌宕”可知：“散文化”是结果，而非目的。即使从目的的角度考虑，“出现诗情的波折和跌宕”才是主要目的。）2.C（A 选项，清平调一例，既论证了组合的正反虚实所带来的运动感，也论证了弹性。B选项，根据原文，模式化句式带来了诗歌的浑然一体，对跳跃感的节制，从而形成诗歌的弹性，有极大的艺术意义，而非历史局限的体现。且原文“还是在多少模式化的形态中开发其潜能”也能说明，李白对模式化的语句有开发潜能的创造。C 选项，杨义从运动感与弹性，戴建业从悖论式的人生追求、各种情感张力来理解李白的诗歌，均体现了从对立统一的世界观出发进行学术研究，正确。D选项，根据材料，杨义所说的“天才创造”，指的是诗歌句式层面的经营。而戴建业不赞成从诗歌章法技巧的角度来理解李白诗歌，戴建业从人生追求的悖论与情感冲突引发的情感本能来理解。）3.C（A 选项，“怜”“羡”、“独”、“却”等词语的使用，能够论证情感的波折与跌宕，即诗句的运动感与弹性。B 选项，“君不见”、“朝暮”句式，以及情感的波折跌宕，均能论证材料一的核心观点；C 选项仅能论证李白追求功业的一面，不能论证作者“悖论式”追求的观点；D选项，通过后人评述，能够论证李白悖论式的人生追求。）4.论证风格：思路简洁清晰连贯；多用举例论证，且能详略结合；语言形象且有气势，严谨性与个性化并存；富有批判精神。（每点 1 分，答对四点可得满分。如有其它答案，言之有理亦可酌情给分。）5.运动感：外在句式长短参差，内在组合正反并置：以七字句表达盛宴、停滞、茫然、阻塞等多种情感，以三字句表达强烈哀叹，形成飞泻而下，奔流而去、情感与句式共鸣的运动感。弹性：“欲”、“将”等虚词，“闲来”与“忽复”，“黄河”与“太行”等时空改造与连续，“行路难”等句式均节制冲突跳跃，使转折自然，文气流畅，形成弹性。（每点 3 分，“运动感”中每小点 1 分，结合诗句准确 1 分；“弹性”中“虚词”、“句式”、“时空”每点 1 分。）6.C（直子“极不自然地打住了话头”并未化解尴尬。）7.D （父亲撞伤儿子后逃跑，并非误会。）8.借助人物语言节奏的变化展现哲夫的心理。哲夫回答警察问话和支开母亲时，语言较长，想方设法替父亲掩饰；质问父亲时，语言简短锋利，情感节制，更好地表达了内心的愤怒与悲凉。通过“我”的感受侧面烘托哲夫的心理。“我”感到哲夫的“视线犹如绵绵不绝的冷雨”“仿佛全身内外被淋得透湿一般”侧面表现了哲夫对“我”肇事逃逸不负责任的失望不满。（每点 2 分）9.示例一：“雨中”更好：“雨”是小说的典型环境。故事在雨中发生；“雨中”也象征着人物所处的社会环境经济萧条、生活压力、儿子的视线都如同冷雨，将“我”包围。“雨”使情节更合理。深夜的大雨模糊了疲惫的“我”的视线，合理地推动了车祸的发生、“我”没看出被撞的人是儿子等情节的展开。映衬人物心境。“我”“感到一股彻骨的寒气，仿佛全身内外被淋得透湿一般”折射出“我”身心俱疲之下又遭受儿子质疑的彻骨寒凉。深化主旨。现实可感的大雨、内心深处的冷雨，让这起车祸具有了更为深广的社会意义，引人思考故事背后人生不得不面对又似乎难以解决的无奈，表达作者对法律、道德、人性的思索。（答出三点即可得满分）示例二：“车祸”更好：“车祸”是小说的主要情节。酒驾、疲劳驾驶、深夜人少而大意等本就危机四伏，即便是晴朗的深夜也难以避免这场车祸。展现人物性格。“我”的善良而卑怯、有几分笨拙又有几分狡猾的性格，直子和儿子得知真相后对“我”的理解与意味深长的视线都因车祸而得以展现。揭示主旨。一场现实中的车祸让哲夫身体受伤，更在一家三口的心里激起了一场撞击，让三个人内心变得微妙复杂；也直击读者的内心，引人感慨。（每点 2 分，共 6 分）二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读10.B（范仲淹言：“今边城之备十有五七，关中之备十无二三，若昊贼深入，乘关中之虚，东阻潼关，隔两川贡赋，则朝廷不得安枕矣。”）11.C （宋仁宗所赐“夏国主”并非是帝王称号，而是宋仁宗授予的封号，宋仁宗与西夏主是君臣关系。）12.D （“任福一向不抚恤士兵”错误，指任福所带所统帅的都不是他平时所带领的部队。）13.（1）春夏时转移士兵到有粮食吃的地方去，可省去买粮的十分之三，而其他方面（军费）的减少还未包含在内。（得分点：徙：转移 ；就食：到有粮食吃的地方去；籴：买粮；与：参加。）（2）韩琦听说这件事说：“没有约定而请求议和，这是敌人的计谋。”命令各将领戒严并亲自巡行边境。（得分点: 约：约定；和：议和；者也（判断句）；行边：巡行边境。）14.元昊方面：多年征战，久攻不下，困乏疲惫，主动上书求和；边贸暂停，羌人心生怨恨，民心不稳，需要议和。宋仁宗方面：西部边防用兵日久，伤亡惨重，宋仁宗心里厌战，希望议和。（每点 1 分，如有其它答案，言之有理，可酌情给分。）15. C（“纵情沉湎”理解有误，诗句中的“肆”意为“陈列，摆设”。另外，“沉湎”的感情色彩也不对。）16.示例一：后四句表达了作者鄙弃虚名，追求心灵的自由、平和快乐的人生态度。通过与“当世士”对比，以“冰炭”为喻，表现诗人不愿像“当世士”一样，为名利所困，内心充满矛盾冲突。“百年归丘垄”叹人生短暂，身随名灭，“用此空名道”用反问语气表达对“空名”的鄙弃。（每点 2 分）示例二：追求心灵的自由、平和与快乐。通过与“当世士”对比，以“冰炭”为喻，表现诗人不愿像他们一样，为名利所困，内心充满矛盾冲突。人生短暂，身随名灭，不必为虚名所困。用“百年归丘垄”叹人生短暂，用反问语气表达对“空名”的鄙弃。（每点 3 分）（对题目两问分开作答或合并作答均可，分析时要体现“对比”“比喻”“反问”等手法。其他答案若言之成理可酌情给分。）17.（1）庭下如积水空明，水中藻荇交横（2）定乎内外之分，辩乎荣辱之境（3）主人下马客在船，举酒欲饮无管弦 / 管弦呕哑，多于市人之言语三、三、语言文字运用语言文字运用18.A(悠长：久远、漫长、深长，可指声音徐缓持久。绵长：延续很长。望而却步和“望而生畏”都有看了就发怵的意思。但望而却步侧重在行动上不敢前进；而“望而生畏”侧重在心理上害怕。豁然开朗：意思指由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。也可比喻突然领悟了一个道理。原意为心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。现在形容闭塞的思路，由于得到了某种事物的启发，忽然想通了。停驻：停止，有停留驻足的意思，在语意上比“停留”的时间要长，与“凝神”相照2022 年春鄂东南教改联盟学校五月模拟考 高三语文参考答案（共 4 页）第 3页2022 年春鄂东南教改联盟学校五月模拟考 高三语文参考答案（共 4 页）第 4页应，更符合文意。)19.D(A 项“导致”一般用于不好的结果，用在这里不恰当，B 项 C 项都有中途易辙的问题。)20.效果：运用拟人的修辞手法，“气定神闲”赋予鸽子人的情感和神态，生动形象地写出了鸽子的悠闲自在的情态，与后文人们追求权力形成鲜明对比。运用排比的修辞手法，“重复着历史，张扬着极权，放纵着贪欲”，句式整齐，节奏鲜明和谐，增强了气势，写出了人们汲汲于谋求权力，贪欲无穷，这正是故宫深厚的历史底蕴引发的联想。运用对比的手法，将鸽子和人们对待历史的态度进行对比，引人深思。（如能从长短句、整散句、语言风格等角度进行分析，言之成理，可酌情给分）（答对两点给 4 分，答对三点给满分。）21.B (“极大的冲击”程度过重，不符合事实，排除 A 和 D,另外，D 项“近年来”应该在“随着”之前，与前句的“在传统社会中”和后一句的“过去”相照应；C 项，根据后文主语“他们”推测前一句的陈述对象应为“一些人的思想”。排除 C 项。)22.另一方面我们也要反思 其症状为 人们容易手机上瘾（对手机的沉迷或沉溺）（每句2 分）四、写作四、写作（一）作文题解析（一）作文题解析“为学日益，为道日损。”“为学”是求外在的经验知识，经验知识要积累越多越好。“为道”是求对于道的体会，“见素抱朴，少私寡欲”，摒除偏执妄见，开阔心胸视野以把握“道”，提升主体的精神境界。对象不同，思维就不同。“加法带来文明，文明带来累积。”加法定义了最早的文明，人类通过不断添加，不断扩张，让这个世界呈现繁荣。个人学习、全面成长、社会生活、社会发展等多个方向都有加法的加持。但有时我们也许也有必要作出反思，过度的加法是否会让人、让环境、让社会不堪重负？庄子云： “其耆欲深者，其天机浅。”是不是只有加法一条路途？有没有更好的路途可选？“我看见了大理石中的天使，于是我不停地雕刻，把多余的大理石去除，于是天使就显露出来了。”米开朗琪罗谈到“去除多余的大理石，天使就显露出来了”。“大理石”“天使”可以象征什么？在行文时要思考。减法思维教会我们在日常生活中在决策时洞察真相，删繁就简，看得更透彻，活得更轻松。（二）审题指导（二）审题指导考生在行文时要对“加法”“减法”的内涵、外延有所界定，在此基础上，展开联想，并谈及二者关系。行文可偏重“加法”或“减法”，但另一方面不能丝毫不提。（三三）参考立意）参考立意加法带来文明，减法让世界更美好。大道至简，化繁为简。加法减法是互补的。（四四）评分评分要求要求参考 2021 年高考作文评价要求整体要求：文风端正，文脉清晰，文气顺畅本次作文评分的几条硬性指标：本次作文评分的几条硬性指标：1.最佳立意要有思辨性。如果只写“加法”或“减法”不超过二等下；观点骑墙不超过 42 分。2.议论文用例单一且不准确，不能证明观点，不超过 36 分；用例冗长，不会述例，文体不清不超过 30 分；用例准确、简明、丰富，说理透彻且有逻辑性的，可考虑进入一等卷。3.文脉不清，思路混乱的不超过 36 分。关于作文的其他项评定关于作文的其他项评定: :（一）扣分项评定1. 错别字， 1 个扣 1 分， 重复不计； 2. 不足字数者， 每少 50 字扣 1 分； 3. 无标题扣 2 分。（二）残篇评定1. 400 字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。2. 400 字以下的文章，20 分以下评分，不再扣字数分。3. 200 字以下的文章，10 分以下评分，不再扣字数分。4. 只写一两句话的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。5. 只写标题的，给 1 分或 2 分，不评 0 分。6. 完全空白的，评 0 分。附附文言文文言文参考参考译文：译文：仁宗康定元年（1040 年）春正月，元昊侵略延州（今陕西延安市），延州知州范雍听闻元昊将要到达延州，非常恐惧。元昊派人诈与范雍通好言和，范雍相信敌人，不设防备，不久之后元昊率领大军攻打保安军，攻破安远、塞门、永平各寨。韩琦说：“范雍调度管束无成绩，应当召越州知州范仲淹并委以重任。”康定元年夏五月戊寅日，任命范仲淹为陕西都转运使。范仲淹说:“现在边城的贮备十有五七，关中的贮备十无二三，如果元昊贼深入，乘关中的空虚，向东阻断潼关，隔绝东、西二川（今四川省）上交朝廷的贡赋，那样朝廷便不得安睡无忧。为当今之计，应严戒边城，充实关内，如果敌寇至边城，便坚壁清野，不与敌人大战。八月，皇帝下诏令范仲淹兼任延州知州。在这以前，敌寇到来时，官职卑下的首先率兵出击抵御。范仲淹说:“任命将领不选择人才,以官职为序，是自取失败之道。”于是，大规模地检阅州兵，共得一万八千人，分六位将领统率，日夜训练，根据贼兵的多少使六将轮番出来抵御敌兵。范仲淹认为人民远道运输劳苦，请示在鄜城屯军，以河中府、同州、华二州中下等户的租税就地交纳，以供军需，春夏时转移士兵到当地获取粮食给养，可省去买粮的十分之三，而其他方面军费的减少还未计算在内。庆历元年，当时，元昊派遣所俘获的宋军寨主高延德到延州与范仲淹约定议和，范仲淹亲笔给元昊写书信，详细地陈述利害。韩琦听说这件事，说：“没有约定而请求议和，这是敌人的计谋。”命令各将领戒严并亲自巡行边境。二月，元昊果真派大军攻打渭州。环庆副总管任福临敌接受命令，所统帅的都不是他平时所带领的部队，又分兵出击求利，所以招致大败，韩琦还兵到半路，阵亡将士的父兄妻子数千人在马前号哭，手里拿着旧衣服和纸钱，招魂而哭，哀痛的声音震动天地，韩琦掩面而泣，停马不能前进。范仲淹听说后，感叹说：“在这个时候，难以置胜负于度外啊！”三月，元昊给范仲淹回信，信中言语极度违逆傲慢，范仲淹在来使面前烧掉了书信。秋七月，元昊入侵麟、府二州，折继闵打败了他。自从西方战火燃起，皇帝为此繁忙，很晚才吃饭，而元昊困乏疲惫，逐渐有后悔的意向。三年春正月癸巳日，元昊上书请求议和，然而仍然倔强，不肯削除帝号，庞籍送使者到京师，因此趁便说道：“羌人很久没有同中原进行贸易，国人都担忧抱怨，现在言辞渐通，一定有改弦事奉中原的心意，请派使者告诉（元昊。）”四年五月，元昊又派遣使者上呈誓表，当时西部边防用兵日久，仁宗心里厌战，于是派使者赐予元昊诏书，听从元昊的请求，十二月，册封元昊为夏国主。