古代诗歌鉴赏专题：送别诗鉴赏ppt课件.ppt

1、古代诗歌鉴赏专题古代诗歌鉴赏专题黯然销魂黯然销魂者，者，唯而已矣！唯而已矣！ 江淹江淹别赋别赋1.形式标志形式标志：标题中有：标题中有“送送”或或“别别”字字眼；眼； 2. 常见意象常见意象：时间（傍晚、月夜）：时间（傍晚、月夜）地点（长亭、渡口、古道、南浦等）地点（长亭、渡口、古道、南浦等） 物象（瘦马、芳草、晚风、柳树、笛声、物象（瘦马、芳草、晚风、柳树、笛声、远山、浊酒等）远山、浊酒等） 3.基本主题基本主题：依依不舍的：依依不舍的留念留念；情深意长；情深意长的的勉励勉励；坦陈心志的；坦陈心志的告白告白；别后情境的；别后情境的想想象、担忧象、担忧；对友人的；对友人的思念。思念。送别诗特点

2、送别诗特点 4.感情色彩：感情色彩： 依恋与不舍依恋与不舍低沉哀婉，伤感惆怅；低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿安慰与祝愿旷达刚健，乐观向上。旷达刚健，乐观向上。 5.常用手法：常用手法：鉴赏示例鉴赏示例闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。1、第一句景物描写有何作用？、第一句景物描写有何作用？ 2、三四句在表达技巧上有什么特点？、三四句在表达技巧上有什么特点？请简要分析。请简要分析。首先，分析离别诗常用意象。首先，分析离别诗常用意象。 首句选取的景物是漂泊不

3、定首句选取的景物是漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规。的杨花和叫声凄婉哀愁的子规。接着，体会作者所要表达的情感思想。接着，体会作者所要表达的情感思想。 一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧一二句表达因友人王昌龄左迁偏远之地的忧伤之情。三四句将自己心中的愁思寄托给明月，伤之情。三四句将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。夜郎。这两句表达了作者对友人的关切和思念。最后，离别诗常用的表达技巧。最后，离别诗常用的表达技巧。 首句寄情于景，三四句拟人。首句寄情于景，三四句拟人。鉴赏步骤鉴

4、赏步骤闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。1 1、首句选取的景物是、首句选取的景物是漂泊漂泊不定的杨花和叫声凄婉哀不定的杨花和叫声凄婉哀愁的子规愁的子规，暗含了因友人，暗含了因友人王昌龄左迁偏远之地的王昌龄左迁偏远之地的忧忧伤伤之情。之情。闻王昌龄左迁龙标闻王昌龄左迁龙标 李白李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。1 1、第一句景物描写有、第一句景物描写有何作用？何作用？2 2

5、、三四句在表达技巧、三四句在表达技巧上有什么特点？请简上有什么特点？请简要分析。要分析。2 2、运用了、运用了拟人拟人修辞方法，修辞方法，将自己心中的愁思寄托给将自己心中的愁思寄托给明月，满含深情的明月照明月，满含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏耀友人，一直陪伴他到偏远的夜郎。这两句表达了远的夜郎。这两句表达了作者对友人的作者对友人的关切和思念。关切和思念。离愁。离愁。首先，作者选取了大量象征离愁的景物：首先，作者选取了大量象征离愁的景物：“杨柳杨柳”、“杨花杨花”、“风笛风笛”、“离离亭亭” ” 。末句直接表达了各向天涯的无限。末句直接表达了各向天涯的无限愁绪和南北异途的深长思念。愁绪和南

6、北异途的深长思念。 淮上与友人别淮上与友人别郑谷郑谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。鉴赏训练鉴赏训练 重送裴郎中贬吉州重送裴郎中贬吉州 刘长卿刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 作者如何表达惜别哀伤之情的？作者如何表达惜别哀伤之情的？

7、1 1、景物：、景物：“猿啼猿啼” ” 、“暮江暮江”、 “ “孤孤舟舟” ” 。 情：情： “ “客散客散”、 “ “伤心伤心” ” 、“逐臣更逐臣更远远”。2 2、反衬：、反衬：“人自伤心水自流人自伤心水自流”，以流水的，以流水的无情反衬人的伤心；无情反衬人的伤心；“青山万里一孤舟青山万里一孤舟”，以青山万里反衬孤舟。以青山万里反衬孤舟。鉴赏训练鉴赏训练送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。天涯一望断人肠。1 1、这首诗中的、这首诗中的“渺茫渺茫”一一词在诗中有什么含义？词在

8、诗中有什么含义？（包含着作者怎样的心（包含着作者怎样的心情？）情？） “渺茫渺茫”是遥远而模是遥远而模糊不清的意思，从字面糊不清的意思，从字面上来看似是形容春江上上来看似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人然，写出诗人送别友人时的怅然若失。时的怅然若失。送杜十四之江南送杜十四之江南 孟浩然孟浩然荆吴相接水为乡，荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。天涯一望断人肠。2、诗歌的三、四句在表诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点及达技巧上有什么特点及效果？效果？ 设问。

9、友人设问。友人日暮日暮之时会停泊在哪里呢？之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！令人哀伤啊！既抒发既抒发了离情，又不流于直了离情，又不流于直露，余味深长，言有露，余味深长，言有尽而意无穷。尽而意无穷。 别董大别董大高适高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 这首诗使用什么表现手法？体现了这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的思想感情？怎样的思想感情？反衬；哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的胸怀，对友人真诚情谊。 送友人李白送友人李白青山

10、横北郭，青山横北郭，白水绕东城。白水绕东城。此地一为别，此地一为别，孤蓬万里征。孤蓬万里征。浮云游子意，浮云游子意，落日故人情。落日故人情。挥手自兹去，挥手自兹去，萧萧班马鸣。萧萧班马鸣。 注：注：“萧萧班马萧萧班马”出自出自诗经诗经。班马：离群之马。班马：离群之马。 1 1首联用什么词首联用什么词语勾勒出怎样的送语勾勒出怎样的送别环境？别环境？鉴赏训练鉴赏训练 用用“青山青山” “” “白水白水”青白相间，青白相间，色彩明丽；色彩明丽；“横横”字勾勒出青山的静字勾勒出青山的静态，态，“绕绕”描画出描画出白水的动态，动静白水的动态，动静结合，描摹出一幅结合，描摹出一幅青山秀水的送别图青山秀水的

11、送别图景。景。 送友人送友人 李白李白青山横北郭，白水绕东城。青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 注：注：“萧萧班马萧萧班马”出自出自诗诗经经。班马：离群之马。班马：离群之马。 2颈联用怎样的艺颈联用怎样的艺术手法表达出作者什术手法表达出作者什么样的思想感情？么样的思想感情？鉴赏训练鉴赏训练2 2、颈联两句是很工整、颈联两句是很工整的对偶；又巧妙地用的对偶；又巧妙地用“浮云浮云”“”“落日落日”作作比喻，比喻，“浮云浮云”比友比友人的行踪不定、任意人的行踪不定、

12、任意东西；东西；“落日落日”比自比自己象落日不肯离开大己象落日不肯离开大地一样对朋友依依惜地一样对朋友依依惜别的心情。别的心情。鉴赏训练鉴赏训练 丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 这首诗作者所要表达的基本情感是什这首诗作者所要表达的基本情感是什么？请结合具体诗句谈谈作者是如何么？请结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。表达这一情感的。离愁。离愁。“一别心知两地秋一别心知两地秋”一句语带双关，一句语带双关，含一个愁字。后两句写别后的思念，含一个愁字。后两句写别后

13、的思念，“日晚日晚”、“寒鸦飞尽水悠悠寒鸦飞尽水悠悠” 所组所组成的环境给人凄凉孤独之感，从而渲成的环境给人凄凉孤独之感，从而渲染了作者的浓浓离愁和悠悠情思。染了作者的浓浓离愁和悠悠情思。 丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 20082008重庆卷重庆卷阅读下面这首宋词，然后回答问题。（6分） 卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王观王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。盈盈处。 才始送春归，又送

14、君归去。若到江南才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。赶上春，千万和春住。 （1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（2分）分） 上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。 （2）宋人王灼）宋人王灼碧鸡漫志碧鸡漫志评王观词是评王观词是“新丽处与轻新丽处与轻狂处皆足惊人狂处皆足惊人”。这首词。这首词“新丽新丽”的特点主要表现在哪的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。（些方面？请作简要分析。（4分）分） 答案：修辞巧妙，用语绮丽，如答案：修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山水是眼波横，

15、山是眉峰聚。是眉峰聚。”“”“送春归送春归”“”“和春住和春住”。想象别致，意。想象别致，意蕴生动。如蕴生动。如“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”“”“若到江南赶上春，千万若到江南赶上春，千万和春住。和春住。” （10江苏卷）江苏卷） 送魏二送魏二 王昌龄王昌龄 醉别江楼橘柚香，醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。愁听清猿梦里长。 （1 1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永节可以联想到柳永雨霖铃雨霖铃中直抒离别之情的中直抒离别之情的哪两个句子？（哪两个句子？（2 2分）分） （2

16、2）一、二两句诗中）一、二两句诗中“醉别醉别”“”“江风引雨江风引雨”表表达了惜别深情，请作简要说明。（达了惜别深情，请作简要说明。（4 4分）分） （3 3）三、四两句诗，明人陆时雍）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论诗镜总论云：云：“代为之思，其情更远。代为之思，其情更远。”请作具体分析。请作具体分析。（4 4分）分） 【答案】【答案】(1)橘柚香。橘柚香。 多情自古伤离别，更多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。那堪冷落清秋节。 (2)惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。悲凉的心情。 (3)由眼前情景转为设想对方抵达后的孤由眼前情景转为设想对方抵达后的孤

17、寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。惜别深情表达得更为深远。【解析】(1)考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。“橘柚香”具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。(2)既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层。“江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。(3)鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远

18、”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。 (10江西卷江西卷) 送人归京师送人归京师 陈与义陈与义 门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。 故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。 【注】【注】京师：指北宋都城汴梁。京师：指北宋都城汴梁。陈与陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。 (1)(1)指出诗中指出诗中“子规子规”意象的含义。意象的含义。(2(2分分) ) (2)(2)诗中诗中“故园便是无兵马故园便是无兵马”与与“犹有归时犹有归时一段愁一段愁”是否矛盾是否矛盾? ?为什么为什么?(4?(4分分) ) (1

19、)(1)指出诗中指出诗中“子规子规”意象的含义。意象的含义。(2(2分分) ) 【解析】本题难度不大。杜鹃鸟，俗【解析】本题难度不大。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说中称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。切，故借以抒悲苦哀怨之情。 (2)(2)诗中诗中“故园便是无兵马故园便是无兵马”与与“犹犹有归时一段愁有归时一段愁”是否矛盾是否矛盾? ?为什么为什么?(4?(4分分) ) 答案：不矛盾，因为在诗人看来，答案：不矛盾，因为在诗人看来，即便故园没有战火，但国土沦丧，南北分即便故园没有战火

20、，但国土沦丧，南北分裂，所以送友人归京时，触景生情，心中裂，所以送友人归京时，触景生情，心中难免生出一段忧国之愁。难免生出一段忧国之愁。 6. 6. （20102010天津高考）（天津高考）（6 6分）分）峡口送友人峡口送友人 送蜀客送蜀客 司空曙司空曙 雍陶雍陶峡口花飞欲尽春，峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春，剑南风景腊前春，天涯去住泪沾巾。天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。山鸟江风得雨新。来时万里同为客，来时万里同为客， 莫怪送君行较远，莫怪送君行较远，今日翻成送故人。今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。自缘身是忆归人。（1 1）峡口送友人峡口送友人一诗描写了什么时节的一诗描写了什么时节的景

21、色？他是通过那个意象表达出来的？景色？他是通过那个意象表达出来的？（2 2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？了什么共同的情感？（3 3）有人认为）有人认为峡口送友人峡口送友人诗采用了正面诗采用了正面烘托的手法。烘托的手法。送蜀客送蜀客一是采用了反面衬托一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由的手法。你是否同意？请说明理由 （1）暮春 飞花解析：本题考查“鉴赏诗歌事物形象（意象）”的知识。能力层级是C级。思路的突破口是抓住写景的句子。因为诗词中常常使用一个或多个意象来描摹景物特征，渲染氛围，营造意境，并蕴含作者的思想感情。在峡口送友

22、人诗中，只有第一句是写景句。这句中“峡口”表示地点。“花飞”就是意象，也就是飞花。“欲尽春”则直接表明季节是暮春。（2）思念故乡之情解析：本题考查理解作者的思想情感。前一首“同为客”表现思乡之情，后一首“自缘身是忆归人”直接表现了对家乡的思念。（3）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。解析：考查鉴赏诗歌的表达技巧。烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。写作时先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出。第一首写伤春之景，目的是写离别之情，是正面烘托；第二首理解情感是回答同意与不同意的关键。