《散步》优秀课件获奖课件.ppt

1、一一 . .我们来看一条公益广告我们来看一条公益广告散散 步步莫怀戚二二. .老师朗读课文老师朗读课文三三 整体感知整体感知 抢答抢答1 1、散步的人有：、散步的人有：2 2、散步的地点是：、散步的地点是：3 3、散步的季节是：、散步的季节是：4 4、散步的过程中发生了：、散步的过程中发生了： 5 5、结果：、结果： 6、从文中的字里行间，你看到了怎从文中的字里行间，你看到了怎样的家庭？样的家庭？nnshsh chichiq ql ln n嫩嫩芽芽霎霎时时拆拆散散熬熬过过分分歧歧水波水波粼粼粼粼四四 . .读准字音，看清字形读准字音，看清字形oo各得其所各得其所： 每一个人或事都得到合适的安排

2、。分歧分歧： 意见不一致五、品读课文，感悟亲情五、品读课文，感悟亲情1.1.文章一开头就说：文章一开头就说：“我，我的母亲，我我，我的母亲，我的妻子和儿子。的妻子和儿子。”这不是很啰嗦吗？这不是很啰嗦吗？2.2.如果把母亲冷落在家里，散步就带妻子、如果把母亲冷落在家里，散步就带妻子、孩子，母亲会怎么想？孩子，母亲会怎么想？3.3.第第3 3自然段你觉得应抓住那几个字词读？自然段你觉得应抓住那几个字词读？怎样读呢？怎样读呢？六、品读课文，感悟亲情六、品读课文，感悟亲情4.4.品读第品读第4 4自然段自然段这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕

3、咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。这段属于什么描写？写出来了什么情感？景物描写 对春的喜爱之情文中还有哪几句也是景物描写？ 5.文中的景物描写是不是可有可无呢？不是铺设和谐的氛围为散步设置很好的条件。6.这段景物描写在情节上还有什么作用？为后文的分歧埋下伏笔五、品读课文，感悟亲情五、品读课文，感悟亲情7.散步的过程中出现了什么样的分歧？决定权在谁？（1）母亲要走大路，大路平顺。（2）儿子要走小路，因为小路有意思。（3）决定权在我。六、品读课文，感悟亲情六、品读课文，感悟亲情8.8.“我我”做出了怎样的决定来解决分歧呢？做出了怎样的决定来解决分歧呢？9 9 大家一致同意了大家一致同意了

4、“我我”的决定吗？的决定吗？10.10.而母亲为什么又顺着孙子的心意改主意呢，请而母亲为什么又顺着孙子的心意改主意呢，请结合你的生活实际简要分析。结合你的生活实际简要分析。 奶奶疼爱孙子 又帮儿子解决了难题，体现了母亲慈爱。六、品读课文，感悟亲情六、品读课文，感悟亲情11 品读这几句母亲改了主意，她的眼随小路望去：“那里有金那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。的鱼塘。”对美景、对美好生活的向往，对生命的珍爱。我们一起品读最后一段 13. 13. 这段说这段说“好像我背上的同她背上的加起来，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个就是

5、整个世界世界。”这是不是也太夸张了呢？这是不是也太夸张了呢？ 体会这体会这段话的深刻段话的深刻象征意义象征意义，说说你对这段话的理解！，说说你对这段话的理解！探究散步 这个细节有深远的象征意义，“世界”这个词是大词小用,象征着中年人的责任。既要赡养老一代,又要抚养下一代 , 肩负着承前启后的重大使命 。 我们一起读： 但我和妻子都是慢慢地我和妻子都是慢慢地, ,稳稳地稳稳地, ,走得很仔细走得很仔细, ,好像好像我背上的同我背上的同 她背上的加起来就是整个世界。她背上的加起来就是整个世界。 七七 评价人物评价人物 赠送鲜花赠送鲜花再读课文 四人为一小组讨论评价四位人物，派代表把鲜花送给你喜欢的

6、人物。并说说为什么。用一句话概括。（ ）的母亲）的母亲（ ）的）的“我我” （ ）的妻子）的妻子（ ）的儿子）的儿子趣说散步慈爱慈爱 孝敬孝敬贤良贤良听话听话 七七. .鲜花送给鲜花送给 散步（分歧）尊老爱幼小小 见大大写写法法以以美德八、探究“以小见大”写法这篇散文写散步，作者有没有面面俱到，把生活中各种事情都拿来写呢？作者是怎样做的？所谓 “小小”，就是 故事、细节、情节 （一家人互敬互爱的细节）所谓“大大”，就是指思想情感、立意、主旨 （亲情之歌、伦理之歌、生命之歌 ）三代人之间深沉的爱（作者用的就是以小见大的手法。） 故事层面：亲情。 寓意层面：使命感。 哲理层面：生生不息 传统美德 小结：我们在以后的习作中，也要学会运用以小见大的手法，善于从身边的小事中发掘写作的材料，做一个有心人，从而使我们的作文增色添彩。