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1、 第一节 知识储备考纲解读文体常识阅读指导考点归纳考纲要求 1.理清思路，整体把握作品的主要内容。2.把握不同体裁作品中的情境与形象。3.揣摩作品中的精彩细节。4.欣赏作品的表现手法，品味富于表现力的语言。5.领悟作品的内涵，获得有益启示。考查题型 1.整体感知，理清思路。(1)概括文章内容、领悟文章主旨。包括概括全文的大意、事件的主要内容以及指定的有关内容和中心等。考纲解读考查题型 考查的要求一般为能从文中直接提取文中的统领句、中心句、关键句、主旨句，或者在感知相关内容的基础上，用自己的语句概括表达。(2)理清行文思路。这部分内容包括找出行文线索、划分段落层次、概括故事的情节。2.紧扣语境，

2、品析语言。(1)以表述为方式的解说题，要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说词语和句子的含义。考查题型 (2)以赏析为方式的评价题，要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。3.领会文学作品写作技巧。(1)品析作品的表现手法，如想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等，指出运用这些表现手法的效果。(2)体会结构特色，如烘托铺垫、前后呼应、伏笔照应、设置悬念、制造波澜、承上启下、起承转合等，考查题型 指出这些表达技巧的作用。4.延伸探究，体验感悟。(1)感悟(想)题，谈自己对文章内容、主旨的感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，

3、获得的人生启迪、审美情趣。(2)想象创新题，补写文章相关内容，描绘动人画面，续写文章结尾，写人物心理活动等。(3)探究说理题，阅读文学作品，能多角度地理解，在阅读中自主地探究发现，有自己独特的体验感受，考查题型 有自己独特的见解，提出自己的看法，并能作出评价。命题动向 1从选文的特点看，选文多为富有时代气息的小说或叙事散文，大多采用第一人称回忆或描述成长经历，故事多以青少年为主人公，主题有浓厚的人文关怀，能给考生正面的启发和引导，帮助学生树立正确的人生态度和价值观。2从考查的能力来看，主要考查了命题动向以下几种能力：对主要内容的理解与概括能力，对写法的分析能力，对语言的品析能力，想象能力，对文

4、章的主旨的把握和感悟能力，对文章的感情的把握能力。题量、分值 题量为4小题，从2014年开始广东省中考文学类文本阅读调整分值，增加到17分，不再考查选择题。小说三要素人物外貌描写(肖像描写、神态描写)作用：表现人物性格； 体现人物内心世界； 揭示文章主题。动作描写语言描写(对话描写)心理描写情节 开端、发展、高潮、结局。环境自然环境、社会环境。文体常识表达方式记叙、议论、抒情、描写、说明。议论引发读者思考，点明人物、事件的意义，突出中心，有画龙点睛的作用。抒情直接抒情：直抒胸臆。间接抒情：委婉含蓄。【借景】借景抒情、情景交融、寓情于景【借物】托物言志、借物抒情、借物喻理、借物喻人【借史】借史咏

5、怀表达方式描写分类概括介绍与细节描写；正面描写与侧面描写；环境描写与人物描写(外貌、语言、动作、心理描写)。角度近景与远景、俯视与仰望等。记叙线索 线索：核心人物；核心事物；核心事件；时间；地点；作者的情感。作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。记叙顺序 顺叙 顺叙：按事情发展先后顺序。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。记叙顺序 插叙 插叙：叙事时暂时中断线索，插入一段与主要情节相关的内容。作用：插叙可以对主要人物和主要情节起衬托、补充的作用，能使文章内容更丰富，结构紧凑又跌宕多姿。运用插叙时，应注意在其前后要用恰当的话过渡，

6、使之自然连贯。记叙顺序 倒叙 倒叙：把故事的高潮或结局提到前面，再按故事发生、发展叙述。作用：设置悬念、吸引读者，使故事情节波澜起伏，增强了文章的可读性。补叙 补叙：叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。作用：起补充交代的作用，行文严密；使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙人称 第一人称 便于自我抒情，感情真挚；真切自然，直接表达或渗透作者的主观意识；增强了文章的真实性和感染力。第二人称 缩短作者与读者之间的距离，抒情更强烈，更有感染力。第三人称 不受时空限制，灵活自由地反映客观内容。记叙结构 开头段 开门见山 开篇点题；设置悬念，埋下伏笔；引起下文，为后文作铺垫。环境描写 交代背景；渲染

7、气氛；烘托人物心情；推动情节的发展。过渡段 承上启下(过渡)照应前文。记叙结构 结尾段 深化中心，升华感情；篇末点题，总结全文、卒章显志；呼应开头(标题)。全文总分结构、首尾呼应、详略得当、行文线索。语言特色含蓄委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻。语言特色口语俗易懂、深入浅出。生动语言生动形象、轻松活泼、幽默风趣、富有感染力、引发阅读兴趣。简练语言凝练、简洁明了、言简意赅。表现手法 修辞手法 比喻、拟人、夸张、反复、对比、排比、借代、反问、设问、引用、反语等。表现手法 结构方面 悬念、伏笔、铺垫、照应、过渡、总结全文、插叙、倒叙、详略、线索。内容方面 讽刺、象征、对比、欲扬先抑、以小见大、

8、卒章显志。描写方面 景物描写、人物描写(外貌、动作、语言、心理等描写)、细节描写。环境描写 作用：自然环境描写交代故事发生的背景(时间、季节、地点和景物特点)；社会环境描写交代事件发生的社会背景、时代特征。烘托人物心情。渲染气氛。推动情节的发展。伏笔作用伏笔是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。前有伏笔，后有应笔。伏笔特点 伏笔是“隐性”的。埋下的伏笔，通常比较隐蔽，巧妙的伏笔，在没有看到“应笔”之前，貌似“闲笔”。伏笔通常只是一两笔，点到为止。铺垫作用铺垫是为了衬托。描绘次要人物或次要事件来衬托主要的人物或事件。铺垫特点 铺垫是“显性”的。铺垫对起陪衬作用的部分

9、往往大肆渲染，唯恐读者不见，因此，铺垫是“显性”的。铺垫所使用的笔墨往往较多，可谓浓墨重彩。阅读指导一、散文阅读技法一、散文阅读技法 人们常以“形散而神不散”来说明散文的文体特点。所谓“形散”是指散文的取材广泛自由，组织材料结构成篇比较自由，可以谈古论今，表现方法也不拘一格，叙事、议论、抒情等多种表达方式都可以运用。一篇散文还要有一个明确而又集中的主题思想，这也就是我们所说的“神不散”。1.抓抓“文眼文眼”“文眼”即文章中的关键性语句，或揭示题旨，阅读指导或点明写作缘由。它如同一个窗口，透过它可窥见作品的情感基调，把握作者的思路。一般的散文，文眼大多在篇首。如朱自清荷塘月色一文的文眼是“这几天

10、心里颇不宁静”；背影的文眼是“我最不能忘记的是父亲的背影”。2.识识“线索线索”散文的结构是不拘一格的，它看来似乎散漫，一会儿说东，一会儿说西，一会儿又谈古论今，但即使它结构成篇比较自由，表现方法不同，主旨却是明确而集中的。优秀的散文，总有一条线索把材料贯穿成一个整体。所谓线索，就是贯穿全阅读指导文叙事、写人、抒情的主体脉络。打个比方，线索就仿佛一根穿起珍珠的金线，文章的材料是珍珠，穿珍珠的金线就是线索。起线索作用的可以是某个事物(如羚羊木雕)、某个景物(如芦花荡)、也可以是某个人(如藤野先生)，还可以是某种感情(如背影：父子深情)。总之，线索在文章中起着联系材料的作用。通过鉴赏散文的线索，读

11、者能体察作者布局谋篇的匠心，领会文章的表现手法。3.品语言品语言散文又被称为“美文”，美在其语言，所以品味阅读指导味语言是至关重要的。品味语言一般可以从遣词造句之妙、表现手法之巧、营造意境之美、描摹景物之切等角度去探求。余秋雨的语言遣词造句极见功力，余光中的语言充满节奏和韵律美，肖华的语言平实简练，这些特色需要我们深入文本细心体会、揣摩。4.明主旨明主旨散文一般都不是直接点明主旨的，往往借助具体的形象，或借景抒情，或托物言志。因此，理解主旨、把握作者情感的关键在于把握情和景的关系。由此及彼、由物及人、由景入情，抓住景与情之间的“联系点”形与神的共同点，就能更好地体味散文的感情，领会作者对自然、

12、生活、社会及人生的独特认识和感受。 阅读指导二、小说阅读技法二、小说阅读技法 小说是叙事性文学体裁的一大种类。它的主要特点是以塑造人物为中心，通过完整的故事情节和具体环境的描写，反映社会生活，表达主题思想。小说可分为短篇小说、中篇小说和长篇小说。我们在阅读小说时可从以下几个方面入手：1.了解时代背景了解时代背景 阅读指导小说是反映社会生活的，所有的人和事都要置于一定的社会背景之下。我们只有了解小说的时代背景，包括写作背景和题材背景，才能更好地把握小说的深层意义。2.学会分析典型环境学会分析典型环境环境是人物赖以活动的舞台，是故事发生、发展的特定场所。小说的环境描写，通常包括历史背景、时代氛围、

13、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。如孤独之旅把主人翁杜小康放在一个特定的环境中来塑造，那就是离开家乡的孤独，失去母爱的孤独，荒凉环境的孤独，乏味生活的孤独，心灵寂寞的孤独，杜小康正是在这样一个充满孤独的典型环境中逐步走向坚强、走向成熟的，使人物形象更加丰满。3.梳理故事情节梳理故事情节在梳理故事情节时，一要注意了解小说采用的叙述方法(如顺叙、倒叙、插叙等)及其作用；二要把握小说的结构特点，划分出故事的开端、发展、高潮、结局。如我的叔叔于勒以“于勒的贫富变化”为线索来铺叙故事，全文的情节是“(开端)(发展、高潮)(结局)”，其中写阅读指导“菲利普夫妇在哲

14、尔赛岛旅行的游船上遇见穷困的于勒而设法逃避”的情节是全文的主要部分，是故事的高潮，人物性格主要在这里展开，菲利普夫妇那种爱慕虚荣、冷酷无情、金钱至上的丑陋形象跃然纸上，所以是阅读的重点。理清这些情节的结构特点，把握全文内容，就能收到良好的阅读效果。4.掌握人物形象掌握人物形象人物形象是小说最重要的要素，我们要能够根据人物的语言、行动、心理、神态、肖像等描写把握人物性格，分析人物形象。阅读指导5.探讨主题思想探讨主题思想主题思想是一篇小说的灵魂。探讨主题思想，就是要深入分析小说中的主要事件和主要人物性格所揭示的典型意义。如我的叔叔于勒这篇小说情节跌宕起伏，一波三折，围绕一个“变”字演绎出一幕幕故

15、事，于勒命运在变，菲利普夫妇对于勒的称呼和态度也在变。然而，这变来变去中，唯一不变的是钱。可见，在当时的社会中，人与人之间的关系是赤裸裸的金钱关系，由此揭示出了小说的主旨。阅读指导考点归纳 文本类型年份文学类文本阅读2015年(17分) 【概括情节】1根据小说的情节，以谢达为陈述对象，完成下列表格。(4分)【写作手法】2文章多处运用了伏笔的手法，请举一例，并分析其作用。(4分)考点归纳 文本类型年份文学类文本阅读2015年(17分) 【品味语言】3联系上下文，品味下列句子中加点的词语，分析其表达效果。(4分)【标题含义及作用】4“集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要

16、分析。(5分)2016年(17分) 【情感、心理变化】考点归纳 文本类型年份文学类文本阅读2016年(17分) 1.根据选文内容，按要求填空。（4分）【句段作用】2. 简析第段在内容和结构上分别有什么作用?（4分）【内容理解】3. 下面两个句子写出了“我”老婆的“不平衡”，两处“不平衡”产生的原因是什么。（4分）考点归纳 文本类型年份文学类文本阅读2016年(17分)【标题作用及含义】4.有人认为，小说的标题“平衡”独具匠心；也有人认为小说以“锁”作标题耐人寻味。请你选择其中一种观点，谈谈你的看法。（5分）2017年（17分） 【内容理解】1.老刘“命好”体现在哪里？原因是什么？（4分）考点归

17、纳 文本类型年份文学类文本阅读2017年(17分)【句段作用】2.联系全文，简要分析第段在文中的作用。（4分）【品味语言】3.品味下列加点的词语，分析其表达效果。（4分）【理解含义】4.文章结尾写“一缕阳光”正好照在父亲的脸上，有什么深意？（5分）考点归纳 文本类型年份文学类文本阅读常见考点归纳 整体感知，理清思路紧扣语境，品味语言把握形象，赏析写法延伸探究，体验感悟考点归纳命题规律1.今年考查的考点依然全部在今年考查的考点依然全部在高频考点之列，与高频考点之列，与2015、2016年第一题都用表格的形式来考年第一题都用表格的形式来考查对文章内容的理解不同，查对文章内容的理解不同，2017年第

18、一题是以问答的形式年第一题是以问答的形式考查对内容的理解。虽然考查考查对内容的理解。虽然考查形式有所不同，但其实都是对形式有所不同，但其实都是对“整体把握，回归原文整体把握，回归原文”的考查。的考查。第二、三题的考点则与第二、三题的考点则与2016、2015各一题重复，第四题则由各一题重复，第四题则由前两年都考查了的前两年都考查了的“标题的含义标题的含义考点归纳命题规律与作用与作用”转向考查转向考查“理解句词含理解句词含义义”，而这一考点也在本书概括，而这一考点也在本书概括的的“高频考点高频考点”之列。所以，我之列。所以，我们备考时应高度重视高频考点，们备考时应高度重视高频考点，其重复考查的可

19、能性极大。从其重复考查的可能性极大。从近十多年的文学作品阅读分析近十多年的文学作品阅读分析来看，命题者对选文和命题均来看，命题者对选文和命题均有严重的倾向性，选文与命题有严重的倾向性，选文与命题是高度结合的，选文均是围绕是高度结合的，选文均是围绕这些高频考点展开的。本书编这些高频考点展开的。本书编写团队根据这个特点将十多年写团队根据这个特点将十多年考点归纳命题规律的广东考题进行深度剖析，并归纳出高频考的广东考题进行深度剖析，并归纳出高频考点，请同学们吃透本部分点，请同学们吃透本部分“第二节考点突破第二节考点突破”的内容，这部分内容从命题的环节进行详细的内容，这部分内容从命题的环节进行详细的剖析

20、，并对高频考点进行对点训练，帮助的剖析，并对高频考点进行对点训练，帮助同学们吃透高频考点。同学们吃透高频考点。2.广东中考文学作品阅读最常见的考查方式：(1)整体感知内容，把握文章主题：分析并概括文章的行文思路(行文顺序、线索)；概括段落或文章的主要内容；标题的含义和作用；考点归纳命题规律结合全文(段落)进行探究概括；概括文章主旨(主题、含义)。(2)关于字词句的考查：理解词语的含义；体会词语或句子的妙用或表达效果；从结构和内容方面分析句子在文中的作用；理解句子在文中的含义。(3)赏析写作技巧：品析表现手法，如象征、衬托、铺垫、对比、伏笔照应、设置悬念、先抑后扬、托物言志等。考点归纳命题规律体会结构特色，如前后呼应、承上启下、开头、中间、结尾段的作用等。4)对人物形象和作者情感的考查：分析概括人物的形象品质；分析文章人物(或作者)的情感；分析作者对文中人物或事件的看法和态度。考点归纳命题规律5)开放拓展类：根据文章内容写一段心理描写的话(句子)；结合自身经历，谈感受、感悟、理解、启示。谢谢 谢谢 ！