11、《唯一的听众》PPT课件.ppt

1、第一课时明确目标（第一步）1.学会本课的生字、新词。2.初读课文，了解课文内容。3.体会作者在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。自主学习（第二步）1.学会本课的生字、新词。2.初读课文，了解课文内容。3.体会作者在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化。检查释疑检查释疑( (第三步第三步) )悠悠悠悠悠悠仪仪仪式仪式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg检查释疑检查释疑( (第三步第三步) )白痴：白痴：病，患者智力低下，动作迟病，患者智力低下，动作迟钝，轻者语言机能不健全，钝，轻

2、者语言机能不健全，重者起居饮食不能自理。重者起居饮食不能自理。荒唐：荒唐：（思想、言行）错误到使人（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。觉得奇怪的程度。声望：声望：为众人所仰望的名声。为众人所仰望的名声。检查释疑（第三步）检查释疑（第三步） 本文记叙了本文记叙了“我我”在一位音乐教授在一位音乐教授真诚无私的真诚无私的鼓励鼓励和和帮助帮助下，由没有下，由没有信心信心学会拉小提琴学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会，到能够在各种文艺晚会上上为成百上千的观众演奏为成百上千的观众演奏的事。的事。心理变化心理变化行动变化行动变化具体原因具体原因内心沮丧，失去在家练内心沮丧，失去在家练琴的信心琴的信心悄悄

3、地到楼区后面的悄悄地到楼区后面的小树林练琴小树林练琴父亲和妹妹的嘲笑父亲和妹妹的嘲笑与打击与打击高兴高兴庄重的架起小提琴庄重的架起小提琴对练琴环境的热爱对练琴环境的热爱被老人的话打动、羞愧、被老人的话打动、羞愧、兴奋兴奋内心沮丧内心沮丧看见老人，想偷偷的看见老人，想偷偷的溜走溜走小提琴演奏水平太差小提琴演奏水平太差每天早晨到小树林练每天早晨到小树林练琴琴老人的鼓励老人的鼓励变得快乐，有了信变得快乐，有了信心心又在家练琴了又在家练琴了老人的持久关注老人的持久关注震惊、感激震惊、感激小提琴成了无法割舍的小提琴成了无法割舍的爱好爱好得知老人的真实身份得知老人的真实身份完全成熟，充满自信完全成熟，充满

4、自信在各种文艺晚会上拉小在各种文艺晚会上拉小提琴提琴老教授的爱护与鼓励老教授的爱护与鼓励“我我”的的成成长长道道路路小组探究（第四步）探究展示（第五步） 是老教授的（是老教授的（ ）和（）和（ ）给了我动）给了我动力，让我的心理产生此大的变化。力，让我的心理产生此大的变化。整理测评（第六步）第二课时蟠猫中小学小学 黑有喜明确目标（第一步） 1.勾画出描写老教授语言、神态的句子，感悟老教授对作者的爱护、关心、鼓励之情。 2.勾画出作者心理、行动变化的句子，感悟作者对老教授敬佩、感激之情。自主学习（第二步）1.勾画出描写老教授语言、神态（平静）的句子，感悟老教授对作者的爱护、关心、鼓励之情。2.勾

5、画出作者心理、行动变化的句子，感悟作者对老教授敬佩、感激之情。1、划出描写老教授的语言的词句，读一读。并说、划出描写老教授的语言的词句，读一读。并说说你从中感受到了什么。说你从中感受到了什么。 “是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每是我打扰了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。天早晨都在这儿坐一会儿。” “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。聋了。如果不介意我在场，请继续吧。” “也许我会用心去感受这音乐。我能做你也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？的听众吗，每天早晨？”检查释疑（第三步） *体会体会

6、“平静平静” 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，在木椅上，平静平静地望着我。地望着我。 她一直很她一直很平静平静地望着我。地望着我。 她慈祥的眼神她慈祥的眼神平静平静地望着我，像地望着我，像深深的潭水深深的潭水检查释疑（第三步） 老人平静地望着“我”拉琴，其实是对我无声的关切和鼓励。 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切和鼓励；读出了老人为“我”琴技的点滴进步而高兴；读出了老人对“我”提出的更高的要求。 因此“我”觉得她的眼神像深深的潭水。为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像为什么老人的眼神总是平静地望着我，而且像“深深深深”的潭水呢？由此你体会到了什

7、么？的潭水呢？由此你体会到了什么？小组合作探究（第四步）*理解句子：1 1、林子里静极了。沙沙的足音，听起、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作（这段环境描写有什么作用？）用？）2、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。聋了。如果不介意我在场，请继续吧。（老人真的（老人真的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？她为什么说自己吗？她为什么说自己“耳朵聋了耳朵聋了”？）？）3 3、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。我也

8、常常忘记她是聋子。（“我我”为什么会忘记她为什么会忘记她是一个聋子呢？）是一个聋子呢？）4、那时，我总是不由地想起那、那时，我总是不由地想起那位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众（为什为什么老人是唯一的听众？）么老人是唯一的听众？） 这句话写出了早晨树林的这句话写出了早晨树林的安静安静，以及以及“我我”为能找到这样安静的练为能找到这样安静的练琴环境的琴环境的兴奋心情兴奋心情。沙沙的足音在。沙沙的足音在“我我”听来，竟成了一曲悠悠的小听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明令，形象地说明“我我”重新找回了重新找回了自信自信。1 1、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像

9、一曲、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）悠悠的小令。（这段环境描写有什么作用？）探究展示（第五步）2、“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真（老人真的的“耳朵聋了耳朵聋了”吗？她为什么说自己吗？她为什么说自己“耳朵聋耳朵聋了了”？）？） 老人听出老人听出“我我”拉得并不好，也发现拉得并不好，也发现“我我”缺乏自信缺乏自信。老人谎称自己耳聋，为听。老人谎称自己耳聋，为听不到好听的琴声向不到好听的琴声向“我我”表示歉意。听惯了表示歉意。听惯了亲人

10、对亲人对“我我”白痴的评价，第一次听到陌生白痴的评价，第一次听到陌生老人的老人的称赞称赞，尽管是个聋子，但，尽管是个聋子，但“我我”还是还是充满了快乐充满了快乐。老人的话让。老人的话让“我我”有了面对老有了面对老人拉琴的人拉琴的勇气勇气。探究展示（第五步）3 3、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐、有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。（和幸福。我也常常忘记她是聋子。（“我我”为什么会忘记她是一个聋子呢？）为什么会忘记她是一个聋子呢？） 在在“我我”的眼里，老人不再是的眼里，老人不再是一个聋子。她在一个聋子。她在用心感受用心感受琴声，琴声，“我我”和她是和她是用音乐在

11、相互交流用音乐在相互交流。“我我”对老人的对老人的感激之情溢于言表。感激之情溢于言表。探究展示（第五步）4、那时，我总是不由地想起那位耳聋的老人，、那时，我总是不由地想起那位耳聋的老人，那清晨里我唯一的听众那清晨里我唯一的听众 句子用句子用“唯一唯一”来修饰和限制听众，有来修饰和限制听众，有“独一无二独一无二”的意思。面对成败上千的观众演奏小提琴曲，的意思。面对成败上千的观众演奏小提琴曲，“我我”唯独唯独想起的是这位自称耳聋的老人，表明老人在想起的是这位自称耳聋的老人，表明老人在“我我”的心中的心中有着有着崇高的低位崇高的低位。表达了我对老教授无限。表达了我对老教授无限钦佩钦佩，敬仰敬仰之情。

12、之情。是她的是她的循循善诱循循善诱，积极鼓励积极鼓励，真诚无私真诚无私的帮助，使我树立的帮助，使我树立了信心，刻苦练习，最终获得成功。句子写出了我了信心，刻苦练习，最终获得成功。句子写出了我对老人对老人的感激的感激，同时，同时点明了课题。点明了课题。探究展示（第五步）整理测评（第六步）整理测评（第六步） 本文赞扬了老教授（爱护）、（鼓本文赞扬了老教授（爱护）、（鼓励）年轻人成才的（美德），表达了励）年轻人成才的（美德），表达了“我我”对德高望重的老教授的（敬佩）、对德高望重的老教授的（敬佩）、（感激）之情。（感激）之情。 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说望着我，仿佛在说 当我每天去小树林拉琴时，她平静地望当我每天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说着我，仿佛在说 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼神平静地望着我，仿佛在说眼神平静地望着我，仿佛在说 平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，发挥想象，描写一段老人的心理活动，可选一两处写。拓展训练拓展训练