高中语文第一单元3道山亭记课件粤教版选修.ppt

1、3 道山亭记作者简介曾巩（10191083），字子固，世称“南丰先生”。 建昌南丰（今属江西）人。后居临川（今江西抚州市西）。北宋散文家、学者，“唐宋八大家”之一。曾巩散文成就很高，是北宋诗文革新运动的积极参与者，宋代新古文运动的重要骨干。在古文理论方面主张先道后文，文道结合，主张“文以明道”。其文风则源于六经，又集司马迁、韩愈两家之长，古雅本正，温厚典雅，章法严谨，长于说理，为时人及后辈所师范。曾巩的主要成就在文，但亦能诗。现存诗 400 余首，大都写得比较质朴，雄浑超逸，含义深刻，略似其文。著有元丰类稿。副词，连续、接连 动词，连接 名词，一类 3一词多义 累 累数驿乃一得平地 （ ）九层

2、之台，起于累土 （ 动词，堆叠、积累 ） 属 山相属无间断 （ ）舟载者昼夜属于门庭 （ 动词，集中、聚集 ）忠之属也，可以一战 （ ）名属教坊第一部 （ 动词，隶属、属于 ）属予作文以记之 （动词，请托、嘱托 ） 动词，夸耀 动词，怜悯 连词，即使 矜 人以屋室巨丽相矜 （ ）凡在故老，犹蒙矜育 （ ）不侮矜寡 （ 通“鳏”，名词，老而无妻的人） 虽 虽其土长川居之人 （ ）虽才高于世，而无骄尚之情 （ 连词，虽然 ） 于以介词，表比较的对象 连词，因为 介词，用来 开其地，列于中国 （ 介词，在 ）可比于道家所谓蓬莱、方丈、瀛洲之山 ( ) 不敢以舟楫自任也 （ 介词，用、拿 ）盖以其陿多

3、阻 （ ）以残年余力，曾不能毁山之一毛 （ 介词，凭、按 ）以寓其耳目之乐 （ ） 如钩子一样弯曲 走下 使更新、革新4词类活用 侧径钩出于不测之溪上 ( 名词作状语，_) 不下簟席而尽于四瞩 ( 名词用作动词，_) 三山者鼎趾立 ( 名词作状语，像脚趾一样) 既新其城 ( 形容词的使动用法，_) 虽下贫必丰其居 （ 形容词的使动用法，使 宽敞 ） 指中华人民共和国 水势，水流动的规律 6文言句式闽，故隶周者也 （判断句，“也”表判断）为亭于其处 （状语后置）石错出（于）其间 （省略句）7重点句子翻译水行其隙间，或衡缩蟉糅，或逆走旁射，其状若蚓结，若虫镂，其旋若轮，其激若矢。译文：水流穿行在它

4、的空隙间，有的曲折盘绕流淌，有的逆行侧射，它的形状像蚯蚓盘结，像虫形雕刻，旋涡像轮子，水流激射如箭。汉尝处其众江淮之间而虚其地，盖以其陿多阻，岂虚也哉？译文：_汉代曾经把这里的人民迁徙到江淮之间，而使这空着，大概因为这地方险狭多阻，难道这是虚言吗？ 以寓其耳目之乐，非独忘其远且险，又将抗其思于埃壒之外，其志壮哉！译文：_（道山亭）用来寄托他（程公）耳目的欢乐，不但忘掉了其路远和险峻，又将他的思绪漂浮于尘世之外，他的志_向多么伟大啊！角度一：赏析作者所描之景1作者是如何写闽地山水的？【分析】首先，抓住闽地山水奇险的特征，采用正面描写和侧面描写相结合的方式细加描摹。先写山之险。作者把写山和写路结合

5、起来写，以山路之狭长来衬托群山之连绵不断。写行人的艰难行进，更加衬托出山路的奇险。再写水之险。作者先写水的千姿百态，然后勾勒了一个行船的惊险场景，最后用人不敢行舟来再一次强调水之险。其次，大量运用比喻、排比、夸张等修辞手法。2福州的山水如此险，但是恶吗？这样写有何好处？【分析】作者写福州山水时，强调险而不恶，怪而不凶，景物给人的感觉是奇、险、美。山是静的，但作者以路衬山，把山写活了；水是静的，作者肆意点染，给水赋予了生命。可以说，作者不仅写出了山水的“形”，也写出了山水之“神”。3第二段从哪些方面来写福州城？各方面的特点是怎样的？【分析】地理位置（位于闽中）；地势（平而广）；地域风貌（枕江面海）；城市风貌（路多，舟船交通便利）；城市建筑（居室巨丽，寺院特盛）；整体形象（三山鼎立，山上寺庙众多而奇美）。角度二：探讨作者写作目的4文章的中心是称赞程师孟的政绩，为什么要去描绘山水之险和介绍建筑之美？【分析】山水险要，建筑不易；此处民居美，宫殿盛更是难得。难得而有成，说明此处政通人和，官员治理有方。作者用迂回曲折的方式赞美了程公的政绩之高。