(教学设计二)第2节 滑轮.doc
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- 教学设计二 【教学设计二】第节 滑轮 教学 设计 下载 _九年级下册_(统编)部编版_语文_初中
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1、 第2节 滑轮 设计理念 新课程改革对物理教育提出了“提倡教学方式多样化,注重科学探究。”的新理念。因此这节课采取让学生在合作和探究中了解定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点,认清它们的本质,并能在实际生活问题中应用它们来解决问题。教材分析本节是第十二章第二节,是在学习了二力平衡、功和功率、杠杆等知识的基础上进行的,是对功和功率学习的延续,是对简单机械学习的深化,它为机械效率的学习奠定基础,是本章的核心内容之一。 三维目标1知识与技能:(1)认识定滑轮和动滑轮。(2)知道定滑轮、动滑轮和滑轮组的作用。(3)会根据要求使用和组装滑轮组。(4)了解其他简单机械的一些应用。2过程与方法(1)经历探究定滑轮、
2、动滑轮的工作特点的过程,进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。(2)经历组装滑轮组的过程,学会按要求组装滑轮组的方法。3情感态度与价值观(1)关心生活、生产中有关滑轮、轮轴、斜面的实际使用。(2)具有利用简单机械改善劳动条件的愿望,初步认识科学技术对人类社会的作用。重点难点重点:探究定滑轮、动滑轮的使用特点。难点:滑轮组的组装及作用。教学方法 这节课以小组合作探究式教学为主,整节课的设计以学生活动为主,采用边实验边教学的教学模式。在问题链的引导下让学生在兴趣中进入学习状态,在问题的困惑中引领探究,在观察、比较、 动手动脑中获得知识。 仪器材料 教师:多媒体课件、演示用组装好的定滑轮、动滑轮。
3、 学生分组器材:滑轮2个、细线、钩码若干,弹簧测力计、刻度尺、铁架台、夹子。 教学流程设计一、 热身运动引入新课由“想想议议”漫画的引入引发学生对滑轮的使用提出猜想:(1)、小男孩为什么被吊上去了?(2)、滑轮怎么用呢?这个滑轮的使用省力吗?(3)、生活中那些地方用到了滑轮呢?(板书课题)(设计意图: 用漫画激发学生学习的兴趣,和探究滑轮使用的欲望。)二、 探究:滑轮 探究(一):认识滑轮 动手组装和研究滑轮使用,提出初步活动要求: (1)、只用一个滑轮、细绳、用多种组装方法将两个钩码竖直提高? (2)、仔细拉动比较观察:使用各种滑轮提升钩码时有哪些不同之处? (3)、你认为不同滑轮在使用时可
4、能有什么优点和缺点?(设计意图:引导学生去认识滑轮,满足学生的好奇心,培养学生的动手能力,观察和比较能力,同时根据学生对是否省力、省距离的的猜想提出下一个探究目的。)探究(二):定、动滑轮的特点:(是否省力、省距离)(1)、出示下列问题引导学生交流讨论设计实验方案:a、要探究是否省力需要比较哪两个力?吧、b、用什么器材?怎样组装?c、用什么器材?d /测量过程中需要注意哪些问题?(2)、师生共同展示:明确实验方案、编制记录数据的表格。(3)、学生分组探究,教师巡视指导学生正确完成实验、展示数据、分析得出结论。(设计意图:培养学生设计实验的能力,培养学生交流信息的能力,编制表格的能力,与其他同学
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