高一语文人教版必修2课件：1-荷塘月色.pptx

1、第一第一单元单元本单元学习写景状物散文。写景状物散文是以描写为主,辅之以记叙、抒情、议论、说明等表达方式,以人文环境、自然景观和特定风物为主要内容的散文。这类散文或描摹山川名胜、描写地域景致、叙述特定事物,或在游览参观、寻踪探微中托物言志,一般因诗意盎然的语言特色、个性鲜明的描写特点、自然率真的情感流露,深深吸引读者。学习写景状物类散文,对于拓展人文视野、提高语言表达能力、陶冶人格情操,具有重要的作用。本单元所选三篇文章,都是写景状物的名篇,但具体看来,却各有侧重:荷塘月色以精彩的景物描写备受赞誉,景物的层次与色彩很好地表达了作者的情感;故都的秋表现了散文“形散而神不散”的特点,最让人称颂的是

2、文中浓郁的情味,作者的襟怀、志趣、性格都洋溢在故都的秋景中;囚绿记采用了象征手法,在对常春藤的歌颂中表达了作者对自由与光明的向往。目标导航 学习建议1.理清层次。学习写景状物散文,要注意散文的题目、开头、结尾及段与段之间的结构层次,分清哪几句或哪几段说了相同的意思,从哪句开始转换了内容,哪句是中心句、关键句等,这样才能理清作者的写作思路,探明作者的写作意图。2.分析景物。在写景状物散文中,景物描写能充分地显示出作者对自然景物的感受力和语言才华。品味景物描写是解读这类散文首先要过的一道门槛。在不同作家的笔下,景物呈现出不同的形象、色彩、趣味,所以细致地分析文章中的景物描写,是读懂这类文章的关键。

3、3.品味语言。散文语言是艺术化的语言,品味语言是学习这类文章必不可少的一个环节。透过文章优美的语言,体会作者的思想感情,感知文章的音韵美。品味语言的一个重要途径是朗读,朗读是语文学习的基本方法。4.体会情感。写景状物散文大都是抒情的,景为情而设,情感占了相当大的比重,所以要特别注意带着感情读课文,要专注于表露作者感情基调、感情线索、感情发展变化的关键语句,进而体会作品蕴含的情感。1荷塘月色朱自清在一身重病、生活极为贫困的情况下,宁愿饿死,也不去领取美国的“救济粮”,表现了中国人民不屈于外侮的铮铮铁骨,他以对权贵的蔑视展示了中国知识分子的伟岸人格。他的散文自成一格,成为难以企及的高峰。荷塘月色是

4、他的名篇,其优美的语言和多角度、多层次的写景手法是我们学习的重点。新课助读自主梳理荷塘月色是一篇以写景状物为主的抒情散文,写于1927年7月。当时作者在清华大学教书,住清华园西院。文章中描写的荷塘就在清华园。这一年白色恐怖笼罩着中国大地,朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但他最终还是选择了“暂时逃避的一法”。但是他毕竟是一个爱国的民主主义者,面对黑暗现实,不能安心于这种“超然”。新课助读自主梳理他曾表白:“这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无尽的森林里心里是一团乱麻,也可以说是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也

5、没有明白。”这年7月的一个静谧月夜,作者为了排遣心中的苦闷,到清华园古井堂附近的荷塘小径散步,忽然觉得“像超出了平常的自己,到了另一世界里”,瞬间领悟到了“独处的妙处”。这种无牵无挂独自受用无边荷香月色的自由境地,就是他要摆脱现实的扰乱、追求刹那安宁的心境的反映。荷塘月色正是作者这种心迹的真实描摹和生动写照。新课助读自主梳理朱自清(18981948),原名自华,字佩弦,号秋实。祖籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。毛泽东称赞他“表现我们民族的英雄气概”。主要作品有毁灭踪迹背影等。新课助读自主梳理1.注字音 新课助读自主梳理新课助读自主梳理2.写汉字 新课助读自主梳理3.解词义蓊蓊

6、郁郁:形容树木茂盛的样子。受用:文中的意思是享受,动词。弥望:充满视野,满眼。脉脉:文中形容水没有声音,好像饱含深情的样子。一例:一概,一律。大意:文中是大概的轮廓的意思。敛裾:文中是提着衣襟的意思。消受:享受。多用于否定。新课助读自主梳理4.辨用法(1)约略大约从以上几组数字,可以约略看出由IT支撑的“新经济”萌芽和演进的路线。我国是世界上最大的原料药出口国,全世界大约40%的原料药来自中国。提示两者都有“不准确的估计或推算”的意思,但适用的对象不同。“约略”,副词,大致,大概。一般不用在数字前面。“大约”,不十分精确的(数目),不很准确的估计。可以用在数字前面。新课助读自主梳理(2)没精打

7、采萎靡不振美国明尼苏达州一位竖琴师为当地动物园的大猩猩演奏竖琴后发现,那些原本没精打采的大猩猩变得非常活跃。由于长期受到生活的压抑,本来就暮气沉沉的老李,更显得 萎靡不振了。提示两者都是形容词,都有“没有精神,不振作”的意思,但是词义的轻重程度不同。“没精打采”,程度轻,形容不高兴,不振作。“萎靡不振”,程度重,多用来形容人精神不振或意志消沉。新课助读自主梳理5.积名句(1)微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(2)叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。(3)虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少,小睡也别有风味的。

8、(4)塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.这几天心里颇不宁静。点评:这句话是文眼,放在开篇第一句非常醒目。古人说“文眼”“揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末”。散文有“眼”,意境才会有虚实,题旨才会有隐现。这句话不但是夜游荷塘的缘由,而且奠定了全篇的感情基调。“颇不宁静”是关键词,“颇”字表明不宁静的程度之深。作者不宁静的心绪笼罩全篇。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。点评:这句话采用了拟人、比喻

9、的修辞手法,生动形象地描写出了月下荷塘中荷花的形与神。“袅娜”写荷花饱满盛开的形态,“羞涩”写荷花含苞待放的情状。这两个词本是用来描写女子娇美的姿态、羞涩的神情的,现在用来写荷花,赋予物以生命力和感情,这是拟人写法。接着连用三个比喻,分别描绘了淡月辉映下荷花的晶莹剔透,绿叶衬托下荷花的忽明忽暗,以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵,倾注了作者的主观感情,激发了读者的想象。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏3.薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。点评:这两句话用词十分精妙。“浮”不但表现了雾的薄和轻,而且暗示了它在荷塘上方不太高的地方悬浮着。青青的叶色可以透

10、过“薄薄”的雾气看出来,似乎雾也被染青,故称“青雾”,这样的雾才像“轻纱”。“笼”写雾的轻、薄、透、柔的质感和动势,正合“轻纱”的妙喻,写尽梦境的迷离朦胧之感。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏4.高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。点评:这句话的几个形容词能准确入微地描摹物态。“参差”写灌木“形”的长短不齐,“斑驳”形容灌木“色”的深浅不一,“弯弯”摹写单棵杨柳的柔美,“稀疏”描绘多棵杨柳的疏朗。“黑影”和“倩影”怎样构成一幅和谐的画面?“落下”表现出“黑影”浓重的色调和质感;“画”写出杨柳的影子那柔美的线条如同美丽的图画,月光像一

11、位高明的画师在荷叶上画出杨柳的“倩影”。因此,“黑影”对“倩影”和乳白色的月光有烘托作用,共同组成明暗和谐的图画,好像节奏鲜明的舞曲,所以被作者赞为旋律和谐的名曲。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏1.西洲曲描写了江南采莲的旧俗,与作者此时的情感并不吻合,怎样理解作者在文中引用西洲曲的诗句的用意?提示:首先要理解西洲曲原诗所表达的情感。原诗中女主角为了排遣相思之苦,“出门采红莲”。“莲子”“怜子”谐音双关,即“爱你,想你”意。“低头弄莲子”又触发了无限的相思。可见,无论是采莲动机还是采莲本身,都没有消解女子的相思之愁,后文有“海水梦悠悠,君愁我亦愁。南风知我意,吹梦到西洲”的叹息。文中朱自清先生

12、引此诗中的句子,可见其情有相通处,都是为了“消愁”,结果却是“愁更愁”。其次,作者因为“颇不宁静”而夜游荷塘,回到家中“什么声息也没有”。可见,“不宁静”并未排遣掉,反而有所加重。正是这种内在的情感纽带,使作者自然地想到了西洲曲中的句子,对欲断难断的情感进行了补充和延伸,进一步拓展了读者的思考空间。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏2.本文是一篇写景抒情的散文,不是写人叙事,为什么作者却在文章的开头和结尾都写到了“妻”?提示:文章对“妻”的叙写有两处:一处在开头,“妻在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌”;另一处在结尾,“轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已睡熟好久了”。这两处描写,除去结构上的前

13、后呼应外,还有感情表达上的作用。这两处描写让人感到,作者苦闷之深而又孤寂至极,连朝夕相处的妻子也难于理解自己。开首处意在表现、交代这种情绪基调,结尾处意在强化、延展这种内心深处不可解脱的寂寥。“妻”是生活中最亲近的人,也难于理解自己,这就将作者的孤独无奈衬托、渲染到了极点。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏句段点评多维探究结构图解审美鉴赏荷塘月色的写景艺术第一,融情入景,情景交融。作者将自己此时的感情巧妙地融入对眼前景物的描绘之中,收到了情景交融的效果。作者笔下弥望的田田的叶子、袅娜的花朵、缕缕的清香、凝碧的波痕、脉脉的流水、薄薄的青雾、淡淡的云影、柔和的月光以及光与影和谐的旋律都让他得到了暂时

14、的安宁,有了淡淡的喜悦;而这安宁毕竟是暂时的,作者心灵深处的惆怅是难以排遣的,所以,当“猛一抬头,不觉已是自己的门前”,作者便从梦幻般的“另一世界”回到了依然令人苦闷的现实,心中仍是淡淡的哀愁。第二,静态与动态结合,把荷塘写“活”。作者笔下的景物都是“动”的,“静”不过是动的瞬间表现,动与静相互衬托,表现出各自不同的美。如“这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了”,由“静”转入“动”。句段点评多维探究结构图解审美鉴赏第三,虚实结合,写出了散文的神韵。作者通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对眼前景物客观特点的描绘就是“实”。如作者断定那叶下的水“脉脉”有情,

15、这是由叶子的“风致”引起的合理想象。第四,调动各种感官写出景物特征。充分调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官去感受事物的特征,绘声绘色,描形摹状,让塘上月色和月下荷塘具有立体感,构成了宁静、朦胧、淡雅的意境,具有令人陶醉的美感。美文品读素材积累梦里荷塘心香一瓣中学时读朱自清先生的荷塘月色,总觉得那荷塘、那月色、那蛙声于我“心有戚戚焉”竟是那般熟悉和亲切,那般依恋不舍和刻骨铭心,像早就纠结在心底的一个乡思的结,只要轻轻一碰,酽酽的乡思便会泼洒出满怀意绪故乡的荷塘与此一般无二。老家村口有条小河,河中有荷,占据着三分之二的水面。七月刚一探头,塘内便被阔大的荷叶挤满了,河面一时拥挤起来,“贴水初翻紫玉团,忽

16、惊矗立傍阑干。瑶池七日来青鸟,玉镜孤奁舞翠鸾”。翠绿的家族汲取日月精华,拓展着生存的空间,彰显着生命的顽强与绰约。微风掠过塘面,田田的荷叶宛若芭蕾舞女,在诗一般的旋律中起舞弄清影美文品读素材积累八月一到,荷塘便愈加热闹起来,水面上荷叶积叠,拥拥挤挤,密不透风。荷叶丛中,镶嵌着一朵朵鲜艳夺目的荷花,粉的,白的,粉红的,一朵朵妖艳多姿,竞相绽蕊。花间莲蓬挣脱出来,摇着胖胖的莲盘,“出浴亭亭媚,凌波步步妍”,令人欣喜,让人陶然!这时节,下塘中随意掐一朵荷花,回家插在水瓶里,那花就可以持续开放一周时间,屋里屋外便散溢着奇异的芳香。如果水性好,还可以下塘采莲。将肥硕的莲蓬连柄儿掐下,剥开翡翠玉卵似的莲籽

17、,便露出洁白的莲米,放进口中,甘甜怡人。采莲时,顺着肥嫩的藕簪踩下去,还可采到莲藕和河蚌,莲藕如象牙似玉臂,生食热炒均可;蚌肉焯熟切丝,炒食做馅均可,两者均是无上的美味。美文品读素材积累荷塘最富诗意之时当属夏夜。白天的荷塘像集市一样充满了喧闹,月上中天,这里便成了桨声灯影里的秦淮河,静谧而安详,弥漫着神秘色彩:塘边的垂柳窈窕多姿,似浣纱的仕女;月光柔柔地泻在荷叶上,依稀薄雾浮在水面上。塘中,蛙声渐次响起,高亢而清越的旋律传出很远。荷叶静静的,如淑女的双眸;不甘寂寞的萤火虫儿眨着惺忪的睡眼在叶间呼朋唤友。蒙蒙月色中,送来了荷的幽幽清香,丝丝缕缕,宛若一首优美的小提琴曲,让人迷失陶醉;还似一首绮丽

18、缠绵的情诗,让人怦然心动;宛若一阕醍醐灌顶的偈语,让人顿然彻悟;还似一剂灵丹妙药,让人醒目清心。若是有幸,还会听到村落里传出的横笛,曲折幽咽,为这宁静的夏夜平添了一丝清幽的意境:皓月当空,荷塘迷离,笛音缥缈,人醉画中美文品读素材积累时光荏苒,物事走远,而离家多年后,唯有这片荷塘犹驻心间。每当夜幕降临之际,脑海里便会浮现出荷塘“一夜绿荷霜剪破,赚他秋雨不成珠”的水墨境界,那苍翠如盖的荷叶、香远益清的荷花、洁白粗壮的莲藕、青翠精巧的菱角、肥硕笨拙的河蚌一股脑儿地向我走来,将胸中的暑气一扫而空,人与夜俱变得澄澈起来,齿间情不自禁地吟出了那脍炙人口、清香淡雅的千古绝唱:“一片秋云一点霞,十分荷叶五分花

19、。湖边不用关门睡,夜夜凉风香满家。”(摘自池州日报,有删改)美文品读素材积累品读提示文章借物抒情,把对故乡的思念寄于对荷塘的回忆,变抽象为具象,使情思具体化。在对故乡荷塘的回忆中,按照节令写荷塘之美,景物多变而又条理清晰,既有白天荷塘的热闹,又有夜晚荷塘的宁静清幽,多角度、多视角地展现了故乡的风物人情。另外,文章的语言也很有特色,长短句的使用、诗文的引用增加了文章的华美之感。美文品读素材积累荷花是高洁精神的象征。因此,荷,在墨池边、宣纸上生长,在文人墨客的心田绽放。荷,是一种意象、一个隐喻荷抑或莲,被佛家尊为圣物,是美好与神圣的象征。我国自古就有咏赞荷花的诗歌,就有崇尚高洁精神的文人。下面的人

20、和事都与“荷花”有关,可以积累并运用到以“志向”“品行”“追求”等为立意的作文中。美文品读素材积累我国伟大的浪漫主义诗人屈原对荷花情有独钟,在其长诗离骚中,以荷花比喻自己高洁的品行:“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。”唐代诗人李颀在其粲公院各赋一物得初荷中赋予荷花以深深的禅意:“从来不著水,清净本因心。”周敦颐为官刚直清廉,却有山林之志,他生性高洁,酷爱莲花。在任职南康郡(今江西星子县)时,曾率属下在府署东侧开辟一个四十余丈宽的莲池,池中建“赏莲亭”,并写文章赞美道:“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”如果我们联系一下朱自清先生宁可饿死也不领美国“救济粮”的爱国精神,不难发现,朱自清先生不也正是一枝“中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植”的高洁莲花吗?美文品读素材积累心有良知璞玉,笔下道德文章。季羡林这位感动中国的人物,对荷花也情有独钟。他在1997年86岁高龄时写的清塘荷韵真是其高洁品格和深厚学术素养的表现:季老研究佛学梵文较有造诣,他的研究与印度文化、佛教有着密切关系,作为佛教“净土”代表的荷花丰富了中国荷花文化的内涵,它有不受轮回的污浊环境影响的“佛的本质”。荷花像一个品行高洁的隐居者,正符合季老的追求。