压强说课课件ppt.ppt

1、人教版九年级物理第人教版九年级物理第1414章第章第1 1节节物理学物理学 刘加文刘加文 16号号 一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路二、教学设计的理念与思路 三、教学程序的安排与意图三、教学程序的安排与意图 教 学 构 思（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位 力学知识的重点内容力学知识的重点内容承上启下承上启下是学好液体压强和大气压强的重要保证是学好液体压强和大气压强的重要保证一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位 （二）学情分析（二）学情分析1.有力的初步知识和受力分析能力。有力的初步

2、知识和受力分析能力。2.熟悉科学探究的环节熟悉科学探究的环节，实验探究积极性高。实验探究积极性高。3.学生思维障碍学生思维障碍:抽象思维不够，通过实验寻找规抽象思维不够，通过实验寻找规律的能力比较弱。律的能力比较弱。一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位 1 1知识与技能知识与技能知道压力的概念；懂得压力的方向垂直于知道压力的概念；懂得压力的方向垂直于受力面。受力面。理解压强的概念、公式和单位；能应用压理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关的计算强公式进行有关的计算, 能解释简单的现象能解释简单的现象和解决简单的问题。和解决简单的问题。 知道压强增大和减小的途径。知道压强

3、增大和减小的途径。（三）教学目标（三）教学目标2 2过程与方法过程与方法v通过实验，经历探究主要环节，观察实通过实验，经历探究主要环节，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。入的了解。v学习使用控制变量法。学习使用控制变量法。一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位 （三）教学目标（三）教学目标3 3情感、态度与价值观情感、态度与价值观v通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强增强学习的自信心和积极性。学习的自信心和

4、积极性。一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位 （三）教学目标（三）教学目标一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位 （四）教学重点和难点（四）教学重点和难点教学重点：教学重点：压强的概念。压强的概念。教学难点：教学难点：压强概念的建立。压强概念的建立。 教学关键教学关键：实验的成功是突破难点的关键实验的成功是突破难点的关键 。一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路二、教学设计的理念与思路 三、教学程序的安排与意图三、教学程序的安排与意图 教 学 构 思（一）设计理念和思路（一）设计理念和思路设计理念：设计理念：“从生活走向物理，从物理走向

5、社会从生活走向物理，从物理走向社会” “注重科学探究，提倡学习方式多样化注重科学探究，提倡学习方式多样化”设计总体思路：从有关压强的生活情景引入，激发学生设计总体思路：从有关压强的生活情景引入，激发学生学习兴趣，通过学生分组实验探究，感受压力的效果，学习兴趣，通过学生分组实验探究，感受压力的效果，自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关压强应用。压强应用。二、教学设计的理念与思路二、教学设计的理念与思路二、教学设计的理念与思路二、教学设计的理念与思路（二二）教法和学法教法和学法教法：探究教学法教法：探究教学法 学法：体验探究法学法：体验探

6、究法一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路二、教学设计的理念与思路 三、教学程序的安排与意图三、教学程序的安排与意图 教 学 构 思三、教学程序的安排与意图三、教学程序的安排与意图1.多媒体硬件和软件的准备多媒体硬件和软件的准备采用多媒体作为教学的辅助，使教学声图并茂视采用多媒体作为教学的辅助，使教学声图并茂视听并举，充分调动学生的感官，引起学生的无意听并举，充分调动学生的感官，引起学生的无意注意，以达到最佳的教学效果。注意，以达到最佳的教学效果。（一）教师课前准备（一）教师课前准备海棉、橡皮泥、气球、肥皂、砖两块、一只削好的铅笔、自海棉、橡皮泥、气球、肥皂

7、、砖两块、一只削好的铅笔、自制的压力小桌、钩码一盒、水杯、粉笔、针、图钉、水、细制的压力小桌、钩码一盒、水杯、粉笔、针、图钉、水、细线等。线等。自制压力小桌探究影响压强大小的因素三、教学程序的安排与意图三、教学程序的安排与意图2.2.实验器材的准备实验器材的准备 ：自制压力演示器认识压力（二）教学程序设计（二）教学程序设计情境导入情境导入压力概念压力概念感受压力的效果感受压力的效果压强的概念公式单位及计算压强的概念公式单位及计算增大和减小压强的方法增大和减小压强的方法总结和反馈总结和反馈三、教学程序的安排与意图三、教学程序的安排与意图目的：创设情景，激发学生学习兴趣目的：创设情景，激发学生学习

8、兴趣,发现问题发现问题,提出问题，体现从生活走向物理的教学理念。提出问题，体现从生活走向物理的教学理念。播放视频播放视频 引入课题引入课题 第一个板块第一个板块:情境导入情境导入图中的茶杯对桌面图中的茶杯对桌面,图钉对图钉对墙面墙面,木块对斜面是否有作木块对斜面是否有作用力用力?若有力若有力,则这些力有何则这些力有何共同特点？共同特点？ FFF新新 课课让学生归纳分析让学生归纳分析得出压力概念并得出压力概念并板书板书第二个板块第二个板块:压力概念压力概念 展示自制教具，形象直观地从形变大小认识展示自制教具，形象直观地从形变大小认识压力和重力大小的不同。压力和重力大小的不同。 为后面压力效果的理

9、解作好铺垫，突破压力学为后面压力效果的理解作好铺垫，突破压力学习的难点。习的难点。第二个板块第二个板块:压力概念压力概念 让学生通过自主活动，感受影响压让学生通过自主活动，感受影响压力作用效果的因素，形成压强概念。力作用效果的因素，形成压强概念。 1 .提出问题提出问题:压力的作用效果与哪些压力的作用效果与哪些因素有关？因素有关？ 第三板块第三板块:感受压力的效果感受压力的效果 2 .猜想与假设：压力猜想与假设：压力? 受力面积受力面积? 探究活动的关键在于让学生质疑并提出猜想，让学探究活动的关键在于让学生质疑并提出猜想，让学生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。生有所依据地提出合理猜

10、想，符合学生的认知规律。体体 验验第三板块第三板块:感受压力的效果感受压力的效果3 .设计实验设计实验（1）明确实验方法：控制变量法。）明确实验方法：控制变量法。（2）怎样改变压力？怎样改变受力面积？）怎样改变压力？怎样改变受力面积？（3）如何观察和比较压力作用的效果？）如何观察和比较压力作用的效果？第三板块第三板块:感受压力的效果感受压力的效果 设计实验记录单设计实验记录单一、实验目的：探究压力的作用效果与一、实验目的：探究压力的作用效果与 的关系。的关系。二、实验方案：应控制二、实验方案：应控制 不变，改变看压力作用不变，改变看压力作用效果是否发生变化。效果是否发生变化。三、选择实验器材：

11、三、选择实验器材： 四、实验方法：（用文字或图形表示）四、实验方法：（用文字或图形表示）五、实验现象：五、实验现象： 六、结论：六、结论：第三板块第三板块:感受压力的效果感受压力的效果3 .设计实验设计实验 分组自选器材进行自由探究分组自选器材进行自由探究, ,对可行性方案进行对可行性方案进行实验。教师指导。实验。教师指导。 学生自主探究、尽情体验，充分体现了课程标学生自主探究、尽情体验，充分体现了课程标准准“注重科学探究，提倡学习方式多样性注重科学探究，提倡学习方式多样性”这一理这一理念。以便学生更好地理解压强的概念。念。以便学生更好地理解压强的概念。4 .进行实验进行实验第三板块第三板块:

12、感受压力的效果感受压力的效果结论：压力作用效果与压力作用效果与压力压力和和受力面积受力面积有关有关GG 学生实验探究后让学生分组汇报他们不同的实验探究学生实验探究后让学生分组汇报他们不同的实验探究方案和感受。开放式的探究既培养了学生独立操作能力，方案和感受。开放式的探究既培养了学生独立操作能力，又培养了学生的创新能力和创新意识。又培养了学生的创新能力和创新意识。5.得出结论得出结论第三板块第三板块:感受压力的效果感受压力的效果1.压强的概念压强的概念怎样反映压力的作用效果呢？引入压强的意义。怎样反映压力的作用效果呢？引入压强的意义。 让学生认识到为了反映压力作用的效果，需要引入一让学生认识到为

13、了反映压力作用的效果，需要引入一个新的物理量，从而引出压强。个新的物理量，从而引出压强。怎样表示压力的作用效果呢？引入压强的定义。怎样表示压力的作用效果呢？引入压强的定义。 引导学生理解取相同面积比较压力大小的方法是更直引导学生理解取相同面积比较压力大小的方法是更直观更习惯的方法，自然得出压强的定义。观更习惯的方法，自然得出压强的定义。第四板块第四板块:压强的概念公式单位及计算压强的概念公式单位及计算2.压强的公式单位压强的公式单位 继续引导学生运用数学推理方法得出压强继续引导学生运用数学推理方法得出压强的公式和单位，说明单位的物理意义。列举实例的公式和单位，说明单位的物理意义。列举实例对单位

14、的大小形成具体概念。对单位的大小形成具体概念。第四板块第四板块:压强概念公式单位及计算压强概念公式单位及计算3.压强的计算压强的计算学生先看书自学，讨论交流学生先看书自学，讨论交流, ,老师指点分析。老师指点分析。(1)(1)单位要一致。单位要一致。(2)(2)二是正确理解受力面积二是正确理解受力面积 和压力的含义。和压力的含义。 (3)(3)三是进一步理解压强的含义。三是进一步理解压强的含义。图钉尖和图钉帽压力相同分析受力面积对压强的影响；图钉尖和图钉帽压力相同分析受力面积对压强的影响；从例题答案分析理解压力越大是否压强越大。从例题答案分析理解压力越大是否压强越大。平放侧放竖放CBA第四板块

15、第四板块:压强的概念公式单位及计算压强的概念公式单位及计算同一块砖怎样放置压强最大？同一块砖怎样放置压强最大？展示各种图片，组织学生讨论增大或减小压强的方法。展示各种图片，组织学生讨论增大或减小压强的方法。提供大量的感性材料，从物理走向社会。提供大量的感性材料，从物理走向社会。第五板块第五板块:增大和减小压强的方法增大和减小压强的方法第五板块第五板块:增大和减小压强的方法增大和减小压强的方法解释现象：他为什么会解释现象：他为什么会“安然无恙安然无恙”呢？呢？第五板块第五板块:增大和减小压强的方法增大和减小压强的方法 应用压强知识能加深学生对压强意义的理解。应用压强知识能加深学生对压强意义的理解。1、意义：表示、意义：表示压力作用效果压力作用效果的物理量的物理量2、定义：物体、定义：物体单位面积单位面积上受到的上受到的压力压力3、公式：、公式： P =FS4、单位：、单位： Pa （N/m2） 1Pa =1N/m21Pa1Pa含义含义作用效果作用效果板板 书书 设设 计计垂直作用在物体表面上的力垂直作用在物体表面上的力压力压力压强压强说课结束谢谢指导