部编版八年级下册说课课件.ppt
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- 部编版八 年级 下册 课件
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1、统编教材语文八年级下册:解说流程体例编排内容特点教学建议主题单元情趣理趣 江山多娇 科技之光民风民俗思想光芒怡情养性体例编排 第一单元“学习仿写” 第二单元“说明的顺序” 第三单元“写读后感” 第四单元“撰写演讲稿” 第五单元“学写游记” 第六单元“学写故事”写作训练傅雷家书:选择性阅读钢铁是怎样炼成的: 摘抄、笔记名著导读苏菲的世界、给青年的十二封信平凡的世界、名人传自主阅读推荐综合实践活动“倡导低碳生活”“漫步古诗苑” “以和为贵”课外古诗词诵读第三单元(4首)第六单元(4首)内容特点本册的编写思路与本套教材前三册一脉相承:首先是坚持立德树人这一根本原则,在教材中全面落实社会主义核心价值观
2、教育、革命传统教育、中华优秀传统文化教育,讲究有机渗透、自然融入;其次,注重语文能力的训练和语文素养的养成,就八年级来说,既有一般性的、普遍性的语文能力的培养,也有针对不同文体(科普作品、演讲、游记等)的读写方法的训练;最后,着力打造“教读自读课 外阅读”三位一体的阅读体系。一单元是八年级唯一一个以人文主题组织的现代文读写单元,以“民风民俗”为主题,安排了四篇文学作品(一篇小说,一首现代诗,两篇散文)。其共性在于:都能在一定程度上反映特定的民风民俗,有助于学生体会民俗的价值和意义;都能按照表达的需要综合使用多种表达方式;都体现了作者的情思,语言富有表现力。二单元是一个科普作品单元,选文的共性是
3、:都有阐释事理的内容。都有清晰的写作思路,逻辑严谨。体现了科学精神和科学方法。三单元是一个古诗文单元,选文的共性是:都是传世名篇,富于思想、情趣。每篇作品都有鲜明的形象,也都具有文言文的节奏韵律之美。三篇文言文都是“记”。四单元紧扣演讲的特点进行设计,旨在让学生通过学习演讲词、撰写演讲稿、举办演讲比赛这三个具体的言语实践活动,把握演讲这一文体的特点。五单元是一个游记单元,选文的共性即游记的一般特点(三要素):所至,即作者的游踪,这好比游记的骨架。所见(所闻),即游览过程中目睹(耳闻)的风貌,这好比游记的血肉。所感,即由见闻引发的思想、感受,这好比游记的灵魂。好的游记应该是三者的有机结合。六单元
4、是一个古诗文单元,选文的共性是:都是经典名篇,而且篇幅短小。或追寻理想,或反观当下,都表现了古人的睿智思考。或具情趣,或具理趣,表现了古人的情怀。 本套教材的阅读部分,以各单元课文的学习为主,辅之以课外篇目推荐、名著导读和课外古诗词诵读,共同构建 “教读自读课外阅读”三位一体的阅读教学体系,并在这方面凸显特色,以更好地贯彻课程标准提出的“多读书,读好书,好读书,读整本的书”的倡议。教学建议 重新学习研究义务教育语文课程标准,了解掌握新的课程标准对各个学段内容目标的要求,特别是知识和能力的要求。这样,更容易准确把握住教材,有效使用教材为教学服务。 参考教师用书所建议的初中的语文知识点和能力点的系
5、列,可以把这个系列和课标的要求对照,互为补充,力求充实。教学过程力求简化,落到实处。 研究这些“要点”,包括知识点、训练点等,也就是讲课的重点,是如何分布到各个单元、每一课的,注意传授的时机,合理安排时间。要有梯度,螺旋式提升,不能面面俱到,也不能一盘散沙,以致毫无重点,要形成体系。 目前的教学中,普遍不太重视阅读技能的学习和指导。比如,精读、快读、浏览、朗读、默读,都有技巧,教材中又体现不够。教师在备课、设计教学方案时,就要想办法去细化这些方面,落实到方案中并分阶段性有效地实施。“综合实践活动”教学建议:本册的综合性学习与前三册一脉相承,分属三个系列专题:“倡导低碳生活”属于“综合实践”系列
6、,依照确定主题、撰写文稿、展开宣传三个步骤进行,其中包含了非连续性文本阅读的要求。“漫步古诗苑”属于“语文生活”系列,诵古诗、品古诗、辑古诗三个活动任选,有余力的也可以都做,旨在帮助学生从多个角度体会古诗之美。“以和为贵”属于“传统文化”系列,以“和”作为关键词,要求学生探“和”之义、寻“和”之用,最后召开班级讨论会,制订班级议事规则。 三个活动都 有极强的现实针对性,既发展语文素养, 又解决实际问题,绝不是耍耍而已。名著阅读教学建议:第一部推荐的名著是傅雷家书,与之相配的方法是选择性阅读,另外有自主阅读推荐苏菲的世界和给青年的十二封信。第二部推荐的名著是钢铁是怎样炼成的,与之相配的读书方法是
7、摘抄和做笔记,另外有自主阅读推荐平凡的世界和名人传。两种读书方法的共同之处在于有助于读书效率的提高:在这样一个信息爆炸的时代,选择性阅读显得尤为重要;而摘抄和做笔记则有助于加大积累、加深思考,将所读的东西内化,提升自己的素养。结 束 语 新版统编教材是一套更具特色、更显时代特征的教材。作为一线的语文教师,我们一定要对它进行认真解读和深入研究,全面领会这套教材的精髓,准确把握驾驭它,这样才能为教学发挥最大的作用。学无止境,上下求索。第一单元:重点学习精读第二单元:继续学习精读第三单元:注重熟读精思第四单元:重点学习略读第五单元:比较方法阅读第六单元:重点学习浏览部编语文八年级下册部编语文八年级下
8、册新课程标准理念新课程标准理念全面提高学生全面提高学生的语文素养的语文素养正确把握语文正确把握语文教育的特点教育的特点自主、合作、自主、合作、探究的学习方探究的学习方式式建设开放有建设开放有活力的语文课程活力的语文课程服务服务 学生学生 教材教材 建议建议 课标课标教学教学建议建议内容标准内容标准学段目标学段目标课程课程资源资源开发开发评价评价建议建议编排编排特点特点编写编写体例体例内容内容结构结构说说课课教材教材整合整合课程课程目标目标识字写字能识字写字能力力阅读能力阅读能力写作能力写作能力口语交际能口语交际能力力 综合性学习能综合性学习能力力课程总目标课程总目标过程与过程与方法方法知识与能
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