脱贫作文-PPT课件.ppt
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1、22.阅读下面的材料阅读下面的材料,根据要求作文。根据要求作文。(60分分) 中国古话说中国古话说:“人穷志短。人穷志短。” 要引导贫困群众树立主体意识要引导贫困群众树立主体意识,发扬自力更生精神发扬自力更生精神,激发其改变贫困面貌的干劲和决激发其改变贫困面貌的干劲和决 心心,变变“要我脱贫要我脱贫”为为“我要脱贫。我要脱贫。” 最糟糕的贫困最糟糕的贫困,莫过于智力贫乏。莫过于智力贫乏。 党的十九大报告强调党的十九大报告强调:要坚持精准扶贫、精准脱贫要坚持精准扶贫、精准脱贫,做到脱真贫、真脱贫。做到脱真贫、真脱贫。 有行为经济学家和心理学家认为有行为经济学家和心理学家认为,当我们感觉自己当我们
2、感觉自己拥有的某样东西拥有的某样东西(金钱、时间、健康金钱、时间、健康 和爱情等和爱情等)不够时不够时,这这种感觉就会削弱我们的认知能力种感觉就会削弱我们的认知能力,影响我们做出明智的决影响我们做出明智的决定。定。 读了上面材料读了上面材料,你有怎样的感触与思考你有怎样的感触与思考?请以其中两三请以其中两三个材料为基础确定立意写一篇文章。要求自选角度个材料为基础确定立意写一篇文章。要求自选角度,明确明确文体文体,自拟标题自拟标题;不要套作不要套作,不得抄袭不得抄袭;不少于不少于800字。字。22.阅读下面的材料阅读下面的材料,根据要求作文。根据要求作文。(60分分) 中国古话说中国古话说:“人
3、穷志短。人穷志短。 要引导贫困群众树立主体意识要引导贫困群众树立主体意识,发扬自力更生精神发扬自力更生精神,激发其改变贫困面貌的干劲和决激发其改变贫困面貌的干劲和决 心心,变变“要我脱贫要我脱贫”为为“我要脱贫。我要脱贫。 最糟糕的贫困最糟糕的贫困,莫过于智力贫乏。莫过于智力贫乏。 党的十九大报告强调党的十九大报告强调:要坚持精准扶贫、精准脱贫要坚持精准扶贫、精准脱贫,做到脱真贫、真脱贫。做到脱真贫、真脱贫。 有行为经济学家和心理学家认为有行为经济学家和心理学家认为,当我们感觉自己当我们感觉自己拥有的某样东西拥有的某样东西(金钱、时间、健康金钱、时间、健康 和爱情等和爱情等)不够时不够时,这这
4、种感觉就会削弱我们的认知能力种感觉就会削弱我们的认知能力,影响我们做出明智的决影响我们做出明智的决定。定。 读了上面材料读了上面材料,你有怎样的感触与思考你有怎样的感触与思考?请以其中两三请以其中两三个材料为基础确定立意写一篇文章。个材料为基础确定立意写一篇文章。要求自选角度要求自选角度,明确明确文体文体,自拟标题自拟标题;不要套作不要套作,不得抄袭不得抄袭;不少于不少于800字。字。材料材料1:古语,讲:古语,讲“人穷就志短人穷就志短”,物质穷的恶果。,物质穷的恶果。材料材料2:政策,讲:政策,讲“要主动脱贫致富要主动脱贫致富”,扶贫的策略。,扶贫的策略。材料材料3:哲理,讲:哲理,讲“精神
5、贫穷才是真正的贫穷精神贫穷才是真正的贫穷”,对贫穷的认知。,对贫穷的认知。材料材料4:方针,讲:方针,讲“要精准扶贫,真扶贫要精准扶贫,真扶贫”,扶贫的策略和手段。,扶贫的策略和手段。材料材料5:认知:讲:认知:讲“物质贫乏会限制精神的高度物质贫乏会限制精神的高度”。对物质贫穷。对物质贫穷的认知。的认知。在选用这些材料的时候,既可以正面运用,也可以反面使用。在选用这些材料的时候,既可以正面运用,也可以反面使用。立意立意1、扶贫首扶志、扶贫首扶志2、扶贫更要扶智、扶贫更要扶智3、我们都是贫穷者(我们都需要扶贫)、我们都是贫穷者(我们都需要扶贫)4、可以贫但不可以穷(人穷但不能志短)、可以贫但不可
6、以穷(人穷但不能志短)5、物质精神两手抓,脱贫致富成坦途、物质精神两手抓,脱贫致富成坦途6、政府精准扶贫,个人自立脱困、政府精准扶贫,个人自立脱困9 9、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 近日,某校学生在网上吐槽:近日,某校学生在网上吐槽:“奖学金才一元钱,还不如不奖学金才一元钱,还不如不去拼搏了。去拼搏了。”“”“就就1元钱,我看还不如不发呢。元钱,我看还不如不发呢。”“”“每年才几个每年才几个人得,早该取消了啊。人得,早该取消了啊。”记者了解到,该校今年奖学金的金额改记者了解到,该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱,外
7、加一个荣誉证书;该校把取消的奖学金成了象征性的一元钱,外加一个荣誉证书;该校把取消的奖学金总额转到了总额转到了“扶贫助学基金扶贫助学基金”的账户上;校方解释,希望同学们的账户上;校方解释,希望同学们好好学习,不应好好学习,不应“以获得奖金多少以获得奖金多少”作为学习的目标。此事引发作为学习的目标。此事引发了一些网友的关注,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度了一些网友的关注,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。的讨论。 该校校报的该校校报的“学生心声学生心声”和和“向校长建言向校长建言”两个栏目就此事两个栏目就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿,表明你的态度,阐述你开展专题讨论
8、。请你选择一个栏目投稿,表明你的态度,阐述你的看法。的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭自拟标题;不要套作,不得抄袭 9 9、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。字的文章。 近日,某校学生在网上吐槽:近日,某校学生在网上吐槽:“奖学金才一元钱,还不如不奖学金才一元钱,还不如不去拼搏了。去拼搏了。”“”“就就1元钱,我看还不如不发呢。元钱,我看还不如不发呢。”“”“每年才几个每年才几个人得,早该取消了啊。人得,早该取消了啊。”记者了解
9、到,该校今年奖学金的金额改记者了解到,该校今年奖学金的金额改成了象征性的一元钱,外加一个荣誉证书;该校把取消的奖学金成了象征性的一元钱,外加一个荣誉证书;该校把取消的奖学金总额转到了总额转到了“扶贫助学基金扶贫助学基金”的账户上;校方解释,希望同学们的账户上;校方解释,希望同学们好好学习,不应好好学习,不应“以获得奖金多少以获得奖金多少”作为学习的目标。此事引发作为学习的目标。此事引发了一些网友的关注,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度了一些网友的关注,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。的讨论。 该校校报的该校校报的“学生心声学生心声”和和“向校长建言向校长建言”两个栏目就此事
10、两个栏目就此事开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿,表明你的态度,阐述你开展专题讨论。请你选择一个栏目投稿,表明你的态度,阐述你的看法。的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭自拟标题;不要套作,不得抄袭 一元奖学金不可取一元奖学金不可取 听闻我校今年拟将奖学金金额改为一元,我的第一反应是听闻我校今年拟将奖学金金额改为一元,我的第一反应是震惊、难以置信。震惊、难以置信。“奖学金奖学金”,顾名思义,顾名思义,“奖学奖学”之之“金金”也。也。奖学金的初衷,就在于以物质奖励激励勤奋刻苦、学有所成的
11、学奖学金的初衷,就在于以物质奖励激励勤奋刻苦、学有所成的学子,改为一元,实在不明意义何在。子,改为一元,实在不明意义何在。 固然,正如校方所说,我们不应固然,正如校方所说,我们不应“以获得奖金多少作为学以获得奖金多少作为学习的目的。习的目的。”但如今奖学金改为一元,附加一张荣誉证书,可见但如今奖学金改为一元,附加一张荣誉证书,可见校方意在该物质上的肯定为名誉上的褒扬。学习不应为利,难不校方意在该物质上的肯定为名誉上的褒扬。学习不应为利,难不成应该为名吗?如此改革,用心良苦却弄巧成拙,倒不如干脆取成应该为名吗?如此改革,用心良苦却弄巧成拙,倒不如干脆取消了奖学金制度为好。消了奖学金制度为好。 但
12、是,取消奖学金也是不可取的。身边同学愤然吐槽道:但是,取消奖学金也是不可取的。身边同学愤然吐槽道:“奖学金才一元钱,不去拼搏了。奖学金才一元钱,不去拼搏了。”这当然是一句气话,但也折这当然是一句气话,但也折射出一个道理,奖学金不应是我们学习的目的,但它确实是学习射出一个道理,奖学金不应是我们学习的目的,但它确实是学习热情的重要来源,正如科学界的最高荣誉诺贝尔奖,素来以其大热情的重要来源,正如科学界的最高荣誉诺贝尔奖,素来以其大额奖金著称,通过奖励对人类发展产生深远影响的的科学家,诺额奖金著称,通过奖励对人类发展产生深远影响的的科学家,诺贝尔激励着一代又一代年轻科学家艰苦卓绝地攀登知识的顶峰。贝
13、尔激励着一代又一代年轻科学家艰苦卓绝地攀登知识的顶峰。我认为,这种由物质奖励而起的热情和动力,不能以所谓人贪图我认为,这种由物质奖励而起的热情和动力,不能以所谓人贪图财富的劣根性一概而论。物质奖励显然有许多其他的优点和魅力。财富的劣根性一概而论。物质奖励显然有许多其他的优点和魅力。 首先,给优秀人才以奖励体现了公平性。在自然界中,猴群里最首先,给优秀人才以奖励体现了公平性。在自然界中,猴群里最能保护集体安全、贡献最大的成员往往享有优先选择食物与领地的权能保护集体安全、贡献最大的成员往往享有优先选择食物与领地的权利。人类社会里,利。人类社会里,“多劳多得多劳多得”更是天经地义。著名教育家苏斯宾塞
14、更是天经地义。著名教育家苏斯宾塞有言:有言:“学校即社会。学校即社会。”为成绩优异的同学颁发一定数额的奖学金,为成绩优异的同学颁发一定数额的奖学金,有利于我们形成自强不息、努力拼搏的积极、公平的社会观念。有利于我们形成自强不息、努力拼搏的积极、公平的社会观念。 同时,奖学金作为仍居于同时,奖学金作为仍居于“象牙塔象牙塔”中的我们可能获得的中的我们可能获得的“第一第一桶金桶金”,可以为我们提供更大的发展空间,更多的发展机遇。国外就,可以为我们提供更大的发展空间,更多的发展机遇。国外就有不少把将奖学金用得风生水起的例子。曾由著名科技巨头鼎立掌控有不少把将奖学金用得风生水起的例子。曾由著名科技巨头鼎
15、立掌控的智能机械臂市场,今日有一支队伍异军突起,这款新型机械臂不仅的智能机械臂市场,今日有一支队伍异军突起,这款新型机械臂不仅能完成所有竞争对手们的拿手好戏,而且十分轻便,除应用于工业生能完成所有竞争对手们的拿手好戏,而且十分轻便,除应用于工业生产外,还能成为日常生活中的产外,还能成为日常生活中的“好帮手好帮手”。最吸引人的是,令人大跌。最吸引人的是,令人大跌眼镜的是,它竟是一个由五名本科毕业生组成的团队以用自己的奖学眼镜的是,它竟是一个由五名本科毕业生组成的团队以用自己的奖学金在小工作坊发明出来的。其实我们之中不乏与他们一样创意无限,金在小工作坊发明出来的。其实我们之中不乏与他们一样创意无限
16、,雄心无限的人,万事俱备,只差一笔奖学金作最后的助推剂。如果奖雄心无限的人,万事俱备,只差一笔奖学金作最后的助推剂。如果奖学金改为一元,这颗创新的火种就可能被埋没。学金改为一元,这颗创新的火种就可能被埋没。 校方削减奖学金,转为扶贫,希望我们戒逐利之风,用心良苦,校方削减奖学金,转为扶贫,希望我们戒逐利之风,用心良苦,可以理解。然而,我认为,可以理解。然而,我认为,“一元奖学金一元奖学金”终究不可取,不如订出更终究不可取,不如订出更合理的奖励金额,同时教我们以正确的财富心与学习态度,如此方为合理的奖励金额,同时教我们以正确的财富心与学习态度,如此方为正道。正道。 点评:点评: 本文开篇写听闻奖
17、学金金额改为一元后的震惊,用本文开篇写听闻奖学金金额改为一元后的震惊,用自己真实的感受点题,起笔不凡;接着提出自己的疑惑,表明自己真实的感受点题,起笔不凡;接着提出自己的疑惑,表明观点。第二段指出校方这样做,意图是观点。第二段指出校方这样做,意图是“意在改物质上的肯定意在改物质上的肯定为名誉上的褒扬为名誉上的褒扬”。第三段,辩证地分析不应该取消奖学金制。第三段,辩证地分析不应该取消奖学金制度,继而顺理成章地提出自己的观点:一元奖学金不可取,因度,继而顺理成章地提出自己的观点:一元奖学金不可取,因为物质奖励更能激起人的热情和动力。第四段,论述第一个理为物质奖励更能激起人的热情和动力。第四段,论述
18、第一个理由由给优秀的人才以奖励更能体现公平性。第五段,运用例给优秀的人才以奖励更能体现公平性。第五段,运用例证论述第二个理由证论述第二个理由让居于让居于“象牙塔象牙塔”中的我们获得中的我们获得“第一第一桶金桶金”,能激发获奖者的热情。末段,重申自己的观点,能激发获奖者的热情。末段,重申自己的观点“一元一元奖学金奖学金”不可取,并建议校方定出更合理的奖励金额。文章切不可取,并建议校方定出更合理的奖励金额。文章切合题意,观点鲜明,中心突出,思路清晰。该生写作目的明确,合题意,观点鲜明,中心突出,思路清晰。该生写作目的明确,能够紧扣材料探索事件的本质,思辨能力强。全文结构严谨,能够紧扣材料探索事件的
19、本质,思辨能力强。全文结构严谨,语言流畅,字体工整。虽然第五段中有关语言流畅,字体工整。虽然第五段中有关“五位本科生用自己五位本科生用自己的奖学金来制作机械臂的奖学金来制作机械臂”的细节有待核实,但瑕不掩瑜。有一的细节有待核实,但瑕不掩瑜。有一个错别字,扣个错别字,扣1 1 分。发展等级打在分。发展等级打在“深刻深刻”之之“揭示事物内在揭示事物内在关系关系”和和“有创意有创意”之之“推理想象有独到之处推理想象有独到之处”。 学贵明理学贵明理 切忌功利切忌功利 向向“学生心声学生心声”栏目投稿栏目投稿 今年我校将奖学金改成象征性的一元钱并将剩余金额转到今年我校将奖学金改成象征性的一元钱并将剩余金
20、额转到“扶贫助学基金扶贫助学基金”账户,此举受到广泛讨论。有同学发出奖金数额账户,此举受到广泛讨论。有同学发出奖金数额过少,不值拼搏甚至早该取消奖学金的感叹,有感于此,我欲在过少,不值拼搏甚至早该取消奖学金的感叹,有感于此,我欲在“学生心声学生心声”一栏中略抒拙见。一栏中略抒拙见。 首先,我极力支持学校通过降低奖学金额度以弱化学生功利意首先,我极力支持学校通过降低奖学金额度以弱化学生功利意识的举措,诚然,一定数额的奖学金在一定程度上可起到物质激励识的举措,诚然,一定数额的奖学金在一定程度上可起到物质激励作用,可诚如蒙田所言:作用,可诚如蒙田所言:“财富所给人带来的快乐是最为浅薄的。财富所给人带
21、来的快乐是最为浅薄的。”诸位学习寒窗苦读,焚膏继晷,若只为了优异成绩带来的物质奖励,诸位学习寒窗苦读,焚膏继晷,若只为了优异成绩带来的物质奖励,而非心中更高远宏阔的志向,那么无论奖学金多么丰厚,都不值得。而非心中更高远宏阔的志向,那么无论奖学金多么丰厚,都不值得。学习与金钱孰轻孰重,古人早已总结得出学习与金钱孰轻孰重,古人早已总结得出“黄金千两,不如明解经黄金千两,不如明解经书书”之结论。宁舍弃千金而求解真知在古时成为共识,而今我等只之结论。宁舍弃千金而求解真知在古时成为共识,而今我等只因奖学金不够丰厚,并不遇到其他什么实际困难,就欲放弃,失去因奖学金不够丰厚,并不遇到其他什么实际困难,就欲放
22、弃,失去读书的动力,岂非荒诞?既然努力学习只是为了取得奖学金,则当读书的动力,岂非荒诞?既然努力学习只是为了取得奖学金,则当步入社会取得工作营生手段之后,岂不是将学习彻底抛诸脑后?社步入社会取得工作营生手段之后,岂不是将学习彻底抛诸脑后?社会是一个需要终身学习才可精神丰富的社会,此后大学生步入社会,会是一个需要终身学习才可精神丰富的社会,此后大学生步入社会,“既学而获碌既学而获碌”理固宜然,但倘若理固宜然,但倘若“学而为碌学而为碌”或或“既得禄而学既得禄而学”则未免本末倒置。则未免本末倒置。 追本溯源,我们学生之所以会对此制度有如此大的反应,追本溯源,我们学生之所以会对此制度有如此大的反应,“
23、校长所言校长所言不应以获得奖学金多少不应以获得奖学金多少作为学习的目标作为学习的目标”切中要害。切中要害。我想,我们大学生应重新考虑自己学习的目标究竟为何?文天祥读我想,我们大学生应重新考虑自己学习的目标究竟为何?文天祥读书为成就仁义,其临危不惧,书为成就仁义,其临危不惧,“孔曰成仁,孟曰取义,唯其义尽,孔曰成仁,孟曰取义,唯其义尽,所以成仁,读圣贤书,所为何事?从今而后,庶几无愧所以成仁,读圣贤书,所为何事?从今而后,庶几无愧”此一番话此一番话掷地有声。而张载求学,更是发下掷地有声。而张载求学,更是发下“为天地立心,为生民立命,为为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开天平往圣继绝学,
24、为万世开天平”宏愿。借此奖学金调整引发热议之际,宏愿。借此奖学金调整引发热议之际,我想我们都可对照古圣先贤对自己求学初心做一番反思观察。我想我们都可对照古圣先贤对自己求学初心做一番反思观察。 学习目标不应拘泥于功利,何况奖学金减少之款将用于扶贫助学习目标不应拘泥于功利,何况奖学金减少之款将用于扶贫助学,帮助更多贫寒子弟得以追求真理,悠游学海,获得人生提升,学,帮助更多贫寒子弟得以追求真理,悠游学海,获得人生提升,岂非既有意义之事?岂非既有意义之事?“凡是人,皆须爱,天同覆,地同载凡是人,皆须爱,天同覆,地同载”即是如即是如此,我们应对贫困学生受到多余的奖学金的补助而倍感欣喜,何必此,我们应对贫
25、困学生受到多余的奖学金的补助而倍感欣喜,何必困于利益枷锁,哀叹失去了丰厚奖学金则失去学习动力?困于利益枷锁,哀叹失去了丰厚奖学金则失去学习动力? 因此,我由衷为校领导减少奖学金并补助贫困学生一举点赞,因此,我由衷为校领导减少奖学金并补助贫困学生一举点赞,也在此号召同学皆可反思重树自己的学习目标,以先哲为典型,虽也在此号召同学皆可反思重树自己的学习目标,以先哲为典型,虽不能至,然心向往之,一天一天追求之,一生一世实践之,切忌功不能至,然心向往之,一天一天追求之,一生一世实践之,切忌功利,以臻至善。利,以臻至善。 点评:文章选择点评:文章选择“学生心声学生心声”栏目进行投稿,表达对学校做法的栏目进
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