《7的乘法口诀》说课稿.doc

1、7的乘法口诀说课稿一、说教材1、教学内容7的乘法口诀是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。在前面，学生已经学习了26乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。2、教学目标通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。3、教学重点和难点重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。二、说学生二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察

2、、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。三、说教学方法、过程根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究教学方法，通过四个大环节来完成教学：1、导入学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。2、交流学生分小组进行汇报，让学生说说发现了什么。可能发现：（1）我发现每多摆一个图案就多用1套七巧板；（2）我发现1个7是7,2个7是14，.，7个7是49。根据发现完成乘法口诀，1个7就是17=7，也就是一七得七，2个7就是27=14，也就是二七十四。从而编好口诀。并板书在黑板上。（3）熟记口诀老师指着一个图案问：A、摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的

3、乘法算式和口诀是什么？B、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数？所用的乘法口诀是哪一句？C、“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？D、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数？应该对应哪一个算式？E、7的乘法口诀有什么特点？为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7?开火车游戏熟记口诀充分抓住学生汇报的契机，让学生说出所思、所想。让学生在彼此的交流中进行知识的互补与沉积。教师可适当进行点拨与引导。通过同桌的讨论与全班的汇报，让学生从不同的角度观察、体会7的乘法口诀的特点，为使用科学的方法记忆口诀作好准备。该部分

4、充分调动学生的主体意识，教师仅起到点拨启发的作用。让学生体会成功的喜悦。并用类似“你发现了什么？”“你想提醒同学们什么？”等语言，让学生感到自己才是学习的主人。在学生运用自己发现的特点去记忆口诀时，就不会在感到枯燥疲惫，而会主动积极的去记忆，从而达到事半功倍的效果。3、运用乘法口诀是我国小学生提高基本计算能力的有趣工具，通过在小说“西游记”、古代诗歌、七巧板、七星瓢虫、一星期几天等环节中的练习，让学生充分运用口诀解决问题，提高学生运用口诀进行计算的熟练度。最后结合生活中的7，让学生感觉到数学的趣味性。4、总结今天这节课的学习，大家学会了什么？有什么收获？通过总结本节课所学内容，让学生对于所学知识有一个系统的概括，并谈谈收获，让学生提出其他问题，更好地解决了本节课的疑难问题。四、说板书设计7的的乘法口诀1个717=7一七得七2个7相加27=14二七十四3个7相加37=21三七二十一4个7相加47=28四七二十八5个7相加57=35五七三十五6个7相加67=42六七四十二7个7相加77=49七七四十九这样的板书，能够使学生一目了然，而且便于学生记忆。总之，本节课努力为学生提供自主探索的机会，让学生经历数学活动的过程，感受数学思考过程的合理性。进一步发展学生的数学思考，同时在学习活动中获得成功的体验，逐步培养学生自主探索的意识和习惯，增强学习数学的自信心。 3 / 3