(教案2)语文园地四.doc
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- 教案 语文 园地 下载 _九年级下册_(统编)部编版_语文_初中
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1、语文园地四语文园地四 教学目标教学目标 1通过自主拼读、对比发现的练习,使学生体会反义词的奥秘,激 发学习的兴趣。 2通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的 词语,训练学生有条理地说话。 3通过展示台,激发学生的识字热情,鼓励学生合作、交流、 创新思维,提高学生的识字能力。(难点) 4引导学生自主、合作完成“日积月累“,引导学生积累七字成语, 丰富学生的词汇积累。(重点) 5通过和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读能力,并激发 读书的兴趣。 课前准备课前准备 1制作相关课件。(教师) 2学生借助工具书预习“字词句运用“和“日积月累“的内容。(学生) 3. 搜集生活中自己认
2、识的字,准备展示的成果。(学生) 4. 搜集带数字的词语,并积累几个。(学生) 课时安排课时安排 2 课时。 教学过程教学过程 第一课时 一、点明主题,激发学习兴趣 导语:同学们,本单元的四篇课文我们都学习完了,相信同学们一定 有很多收获。 这节课我们学习语文园地四, 相信你们会有更多的收获。 生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字 的?(学生畅所欲言,教师点评) 设计意图:让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法,并在潜移默 化中感受到生活处处是学问,很自然地进入新课的学习氛围。 二、学习“识字加油站“ 1导语:拼读音节很有趣,因为能考查出哪个小朋友最细心,最认 真。请看屏
3、幕中的这几个音节,谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的 小秘密?(教师利用课件出示书中的“趣味识字“。) 2学生独自拼读音节,并找一找其中的秘密。 3 组内拼读音节, 交流自己的发现。 (组内同学互帮互助, 共同进步, 把音节拼读准确。) 4班内交流:比一比谁拼读得准,发现生字间的秘密。 (1)以小组为单位展示拼读,其他同学指出这些字一对一对的,都是 反义词。 (2)评出最佳合作组,奖励一个笑脸。 (3)随机指名说出一个字,同桌说出它的反义词,其他生做评委。(引 导学生从拼读的速度、 是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评 价。) 5拓展练习。 (1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子,并在句子
4、中填入反义词。 水龙头总是开着,你去()一下吧! (2)学生以小组为单位共同读儿歌,并在儿歌中找到反义词,画一画。 上对下,小对大。前对后,左对右。 多对少,老对少。来对去,男对女。 黑对白,里对外。高对低,粗对细。 (3)拓展说话。 你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗?两个两个互相说 说看。 长颈鹿怎么样?(高)小白兔怎么样?(矮) 小妹妹怎么样?(哭)小弟弟怎么样?(笑) 篮球怎么样?(大)乒乓球怎么样?(小) 设计意图:教学反义词过程中,通过多种形式的读,引导学生读准字 音,并及时梳理出其中的奥妙,使学生能够体会出反义词的特点。同 时,结合低年级学生的思维特点,创设了丰富的情境,
5、设计了有趣的 游戏活动,激发学生的学习兴趣,引导学生在情境中读文识字。 三、学习“字词句运用“ 1导学:同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛,下面老师 要继续考考你们,看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读说一 说“中的词语。)读读这些词语,不会的可以请教他人,也可以查找工 具书。你读后有什么发现? (1)放手让学生自己朗读词语,引导他们独立或合作解决问题。(教师 巡视,随机点拨) (2)学生在小组内互读认读的词语,并解决自己读不准或不理解的词 语。 (3)班内展示词语朗读和发现。 小老师领读,开火车读,卡片抢读,最后齐读。 交流读后的发现。(预设:第一行是四个季节;后两行是喜欢的景
6、物及动物。) 2引导学生交流自己喜欢的词语。 (1)导学:这些词语你喜欢吗?最喜欢哪个词语?说说原因。 (2)学生自由说喜欢的词语,和喜欢的原因。 预设: 生 1:我喜欢春天。春天小草从土里探出头来,那淘气的样子让我喜 欢。 生 2:我喜欢小鱼,我也想像它一样自由自在。 生3: 我喜欢雪人, 一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人, 可好玩了! 3引读这些词语。 四季都很美,让我们记住它们-春天、夏天、秋天、冬天;我们周围 的景物更美,有-树叶、大地、青草、莲花;我们身边还有好多的朋 友,他们是-飞鸟、小鱼、青蛙、雪人。 4拓展:你还喜欢哪些词语?说一说原因。 设计意图: 通过学生自主认读词语和集体合
7、作交流说说自己的词语等 方式引导学生积累语言, 培养说话能力进而激发学生热爱祖国语言文 字的感情。 四、完成“展示台“ 1展示准备。 (1)导入:同学们通过这一单元的学习,老师相信你们一定有了很多 的收获,特别是在识字方面,对吗?(对)好,就让我们来展示一下自 己的识字收获吧! (2)教师引导学生做好交流展示的准备。学生可以把生活中认识的字 整理好,可以把自己知道的识字顺口溜或儿歌准备好,可以展示自己 是怎么在生活中识字的 2组内展示,分享收获。 (1)教师提出各组展示的要求:展示的同学说话时要声音洪亮,听的 同学要认真,不可以随意打断别人的话,如果有意见可以听后提出, 展示的同学给予解答。每
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