(教案2)识字5对韵歌.docx
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- 教案 识字 下载 _九年级下册_(统编)部编版_语文_初中
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1、5对韵歌教学目标:1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。2.会写生字“山”和基本笔画竖折。3.正确、流利朗读课文,背诵课文。教学难点:读准“风、虫”的字音。教学重点:通过听、读、看图想象等方法,识记生字。课前准备:学生背诵古诗词。(展示经典诵读)教学过程:一、背诵古诗,导入新课。1.导入读题。刚才听孩子们背诵古诗,声音那么好听,黄老师就陶醉了,我爱你们。我们开始上课吧?上课,孩子们好!请坐!今天,我们一起来学习和自然景物有关的对韵歌。来,孩子们,请读课题对韵歌。2.认识“对”字。课件出示“又”,再出示“寸”。边演示边说顺口溜:好朋友,手拉手,让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对
2、”,齐读三遍。出示字卡:对 随机贴字卡。二、初读课文,读通读顺。 过渡:音乐课上,黄老师听孩子们唱歌非常好听,其实,韵文读好了,也像你们唱歌一样好听。不信,你听-播放课文音频。1.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧!学生自由读课文。2.检查读文。谁来试着读给大家听?指名读后,同桌两人听读。3.师生合作读两遍。(老师当大喇叭,孩子们当小喇叭。)三、图文对照,随文识字。1.过渡:孩子们,看!动听的读书声把谁吸引来了?(出示:乌云图片)2.出示字卡“云”,指名学生领读。3.再指名读。4.谁来给“云”字找个好朋友?学生组词,随机粘贴字卡。5.你看到的乌云是什么样的?看谁的眼睛最亮,最会观察。出示课件,
3、展开语言训练。6.小结:黄老师很喜欢你,因为你有一双会观察的慧眼。云是怎么形成的呢?黄老师告诉你们:云是水蒸汽在空中遇到冷气形成的。这个小知识,我也是从书上看到的,希望孩子们多多看课外书。看到黑压压的乌云,那就说明天气将要下雨了。7.过渡:知识丰富的孩子们,谁来告诉我,这是什么字?认识“雨”。(出示雨的演变过程)8.引导学生观察甲骨文“雨”。如果回答不上来,引导学生观察甲骨文的点儿像不像小雨点儿。9.小结:这个字,是我们中国古人最早刻在龟甲或兽骨上的文字,叫甲骨文,这个是金文、小篆,最后就演变成了今天的楷书-雨。(出示字卡3-雨。)跟着老师读两遍,开火车读。你都见过什么样的雨呢?10.现在我们
4、知道了,当我们再看到天空中有这样的乌云,我们就可以告诉身边的人,天气马上要下雨了。所以,出示:云对雨11.(出示雪花图片,)乌云跑了,看,谁来了?这是什么样的雪花?(从颜色、形状引导孩子去观察)12.雪花是个顽皮的小精灵,特别想和小朋友一起做游戏,可是它一个人怎么也飞不起来,需要谁的帮助?13.课件出示风字。(出示:风)。认读生字-风。风是一个后鼻韵母,学生容易读错,重点指导读准字音。师领读三遍。开火车读,通过语境组词,让孩子加深印象。如:今天刮大风了。春天来了,妈妈带我去放风筝,它就是风筝的风。14.只有风的帮助,雪花才能飞舞起来。所以,我们说-课件出示(雪对风)。开火车读。过渡:孩子们学得
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