驿路梨花PPT课件17-北京版-(共37张PPT.ppt
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1、学习目标:学习目标:1、速读课文,理出故事情节。、速读课文,理出故事情节。2、学习直接写人和间接写人的手法,、学习直接写人和间接写人的手法,以及设置悬念、引人入胜的写作技巧。以及设置悬念、引人入胜的写作技巧。3、弘扬雷锋精神,做一个助人为乐的人。、弘扬雷锋精神,做一个助人为乐的人。判断题:判断题:、下列加点字的注音、字形全对的一组是(、下列加点字的注音、字形全对的一组是( )A、简陋(、简陋(lu) 竹蔑(竹蔑(mi )B、修茸(、修茸(q ) 驿路(驿路(y )C、恍惚(、恍惚(hung h )麂子()麂子(j)D、撵走(、撵走(nin) 红润(红润(yn)、下列加点字词解释有误的一项是(、
2、下列加点字词解释有误的一项是( )A、修长:长。简陋:房屋设备简单粗陋,不完备。、修长:长。简陋:房屋设备简单粗陋,不完备。B、修葺:用茅草覆盖房顶。陡峭:形容山势直上直下。、修葺:用茅草覆盖房顶。陡峭:形容山势直上直下。C、迷茫:广阔而看不分明的意思。香气四溢:水满外流。、迷茫:广阔而看不分明的意思。香气四溢:水满外流。D、折损:因过分尊敬或优待而承受不起。恍惚:精神不振。、折损:因过分尊敬或优待而承受不起。恍惚:精神不振。CD思考题1、你可以给课文另拟一个标题吗?课文为什么以“驿路梨花”为题?2、请说出课文依次出场的人物,并理清故事情节。3、本文的故事情节为什么引人入胜?4、按照小茅屋的建
3、造和照料过程,情节该如何安排?请列出提纲。并与原文对比,哪一个在结构安排上更为巧妙?为什么?5、小茅屋的主人到底是谁?为什么?十几年前解放军过夜盖小茅屋十几年前解放军过夜盖小茅屋原文结构方式的好处:使文章回环曲折,波澜起伏,原文结构方式的好处:使文章回环曲折,波澜起伏,引人入胜,富有戏剧性。引人入胜,富有戏剧性。哈尼姑娘梨花照料小茅屋哈尼姑娘梨花照料小茅屋妹妹接替姐姐照料小茅屋妹妹接替姐姐照料小茅屋瑶族老人借住并送米瑶族老人借住并送米“我们我们”路过住宿路过住宿直接写人:直接写人: “我我”和老余、瑶族老人、梨花妹妹和老余、瑶族老人、梨花妹妹间接写人:间接写人:梨花和解放军梨花和解放军直接写人
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