图文转换之流程图类转换ppt课件.ppt
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1、语言表达之语言表达之-图文转换图文转换11 1、注意图中出现的、注意图中出现的所有文字所有文字 2 2、注意、注意挖掘隐含挖掘隐含的深意的深意3 3、注意、注意细节细节(特别是变化情况)(特别是变化情况)4 4、注意、注意画面主体画面主体(从此角度陈述)(从此角度陈述)5 5、注意联想和想象(据图而想)、注意联想和想象(据图而想)1 1、注意表格的、注意表格的标题注释标题注释等重要信息等重要信息2 2、分析数据,观察、分析数据,观察变化情况,寻找规律变化情况,寻找规律,同,同类归在一起类归在一起3 3、据题目要求对、据题目要求对信息留主舍次信息留主舍次4 4、据题目要求进行、据题目要求进行总结
2、推断总结推断图文转换做题方法步骤:图文转换做题方法步骤:二、观察分析二、观察分析图画(漫画)图画(漫画)图表图表(注意调查注意调查者的目的)者的目的)三、表述三、表述(注意字数、句式、内容的要求)(注意字数、句式、内容的要求)四、检查(四、检查(错别字错别字)一、审题干(不漏一字)一、审题干(不漏一字)知识知识回顾回顾23表文转换表文转换 【教学目的教学目的】: 1 1回顾图文转换漫画类、表格类做题方法;回顾图文转换漫画类、表格类做题方法; 2 2了解图文转换各种题型的特点;了解图文转换各种题型的特点; 3 3掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 【
3、教学重点教学重点】: 掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 【教学难点教学难点】:答题更规范。答题更规范。 【教学方法教学方法】:练习法、讨论法、点拨法。练习法、讨论法、点拨法。4流程图流程图 流程图即是按照事件的先后顺序或步骤按部就班流程图即是按照事件的先后顺序或步骤按部就班的行进,展现一个事件的流程。的行进,展现一个事件的流程。 包括三部分内容:方圆框包括三部分内容:方圆框 、 箭头、箭头、 箭头上的文箭头上的文字。字。 方框里的词语方框里的词语属于属于关键概念关键概念,是,是流程中的关键环流程中的关键环节节( (不能遗漏不能遗漏) );箭头箭头
4、展示着事件发展的展示着事件发展的趋势趋势或动作行或动作行为的为的走向走向;箭头上的文字箭头上的文字,属于概念间(环节间),属于概念间(环节间)发发生关系的方式生关系的方式,起过渡和连贯作用。,起过渡和连贯作用。5二、流程图的特点和解题思路二、流程图的特点和解题思路 1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式( (如如下图下图) )。请你用简洁的语言表述这一模式。请你用简洁的语言表述这一模式。(。(6分)分)6 1.1.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式( (如如下图下图) )。请你用简洁的语言表述这
5、一模式。请你用简洁的语言表述这一模式。 ( (6 6分分) )流程图流程图包括三部分内容:包括三部分内容:框框、箭头、箭头上的文字框框、箭头、箭头上的文字展现一个事件的流程展现一个事件的流程答题时注意把整个过程表述清楚,注意前后的连贯性。答题时注意把整个过程表述清楚,注意前后的连贯性。讨论讨论: :这种题型的特点?几个概念的关系?这种题型的特点?几个概念的关系?7 1 1、先观察事物,经验多了,归纳出科学定律,经过不断的检验,、先观察事物,经验多了,归纳出科学定律,经过不断的检验,形成科学理论,再经过绎,就会对它有自己的解释和预见。形成科学理论,再经过绎,就会对它有自己的解释和预见。用一些误例
6、启发归纳正确的做题方法:用一些误例启发归纳正确的做题方法:看看这些答案能拿多少分看看这些答案能拿多少分? ? ( (满分满分6 6分分) ) 2 2、科学知识增长通过观察事物或已知的经验事实,归纳出科学、科学知识增长通过观察事物或已知的经验事实,归纳出科学定律,并且证实科学理论,最后再进行演绎,进行对客观事物的定律,并且证实科学理论,最后再进行演绎,进行对客观事物的解释和预见。解释和预见。 3 3、首先观察经验事实,再通过观察结果归纳出科学定律,然后、首先观察经验事实,再通过观察结果归纳出科学定律,然后经过检验和证实,得到科学理论,最后通过演绎,解释和预见事经过检验和证实,得到科学理论,最后通
7、过演绎,解释和预见事物。物。缺少陈述对象缺少陈述对象 4 4分分对原句理解不准确,用语失误对原句理解不准确,用语失误 4 4分分缺少陈述对象,用语不准确缺少陈述对象,用语不准确 2 2分分8参考答案参考答案1科学知识增长的模式科学知识增长的模式是这样的:是这样的:从从观察个别事实、总结观察个别事实、总结经验经验出发出发,通过通过归纳,归纳,概括为概括为科学定律,科学定律,然后然后用事实对它进行检验用事实对它进行检验和证实,和证实,上升为上升为科学理论,科学理论,再通过再通过演绎,演绎,去去解释新的事实、预见新解释新的事实、预见新的问题。的问题。 参考答案参考答案22 人类科学知识增长是以人类科
8、学知识增长是以从从观察个别经验观察个别经验事实出发,事实出发,通过归纳,概括为科学定律,然后用事实对它进行检验和证实,上通过归纳,概括为科学定律,然后用事实对它进行检验和证实,上升为科学理论,再通过演绎,去解释新的事实、预见新的问题升为科学理论,再通过演绎,去解释新的事实、预见新的问题的方的方式来实现的。式来实现的。从这个答案中你发现了什么从这个答案中你发现了什么?(?(做这类题最关键的地方是做这类题最关键的地方是?)?)用一些词把几个环节连缀起来(注意关系)用一些词把几个环节连缀起来(注意关系)9小结小结:流程图做题注意流程图做题注意:1、看清楚题目要求,明确陈述对象是什么、看清楚题目要求,
9、明确陈述对象是什么2、把握概念间的关系:、把握概念间的关系:方框里的词语属于关键概念,方框里的词语属于关键概念,是句子的是句子的“主干主干”带箭头的横线带箭头的横线展示着事件发展的展示着事件发展的趋势或动作行为的走向趋势或动作行为的走向横线上的词语横线上的词语,属于概念间,属于概念间发生关系的方式发生关系的方式,起过渡和连贯作用。,起过渡和连贯作用。3、分析、分析几个概念几个概念在整个事件或行为过程中的在整个事件或行为过程中的地位及作地位及作用用,分析其间的,分析其间的关系关系,看是否属于因果、条件、递进、,看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语
10、实施根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。连缀。10 巩固练习巩固练习 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过:过:“江馆清秋,晨起看竹,烟光、日影、露气,皆浮动于疏江馆清秋,晨起看竹,烟光、日影、露气,皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹,并不是眼中枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹,并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸,落笔倏变相,手中之竹又不是胸中之之竹也。因而磨墨展纸,落笔倏变相,手中之竹又不是胸中之竹也。竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图,请用简洁的文字下面是郑板桥竹画创作过程的简图,请用简洁的文字表述这一创作过
11、程。表述这一创作过程。答案答案:11 竹画创作的过程是这样的:现实生活中的竹子竹画创作的过程是这样的:现实生活中的竹子,经过画家的经过画家的审审美选择美选择,成为画家成为画家眼中的竹子眼中的竹子,再经过再经过改造加工改造加工,成为画家成为画家胸胸中的竹子中的竹子,最后经画家之手最后经画家之手便成为画卷中的竹子便成为画卷中的竹子。缺了陈述对象缺了陈述对象, ,用词不当用词不当, ,表意不清晰表意不清晰2.2.先将现实之竹,通过审美选择,出眼中之竹,然后再改先将现实之竹,通过审美选择,出眼中之竹,然后再改造加工,成为胸中之竹,最后形诸画卷成画中之竹。造加工,成为胸中之竹,最后形诸画卷成画中之竹。
12、参考答案参考答案 (1).(1).看到美丽的、优美的晨间竹图,然后选择美丽的竹改看到美丽的、优美的晨间竹图,然后选择美丽的竹改造加工成为胸中理解的竹,最后画成画中之竹。造加工成为胸中理解的竹,最后画成画中之竹。没审准题,被题目迷惑了没审准题,被题目迷惑了/ /用词不当用词不当12三、环式图表阅读概括三、环式图表阅读概括:这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相互关这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相互关系,然后要求读者讲明这种关系。如:系,然后要求读者讲明这种关系。如: 人所面对的社会的三个时间领域人所面对的社会的三个时间领域 经验经验领域领域存在存在领域领域发展发展领域领域老年人
13、老年人经验经验领域领域存在存在领域领域发展发展领域领域成年人成年人经验经验领域领域存在存在领域领域发展发展领域领域青年人青年人根据上图所表示的内容,将下面文段补充完整(不超过根据上图所表示的内容,将下面文段补充完整(不超过6060字)字) 每一个在社会上生活的人,都面对着社会的三个时间领域,每一个在社会上生活的人,都面对着社会的三个时间领域,即经验领域即经验领域存在领域存在领域发展领域。发展领域。 。答案:答案:人在由青年到老年的过程中,发展领域越来越小,经验人在由青年到老年的过程中,发展领域越来越小,经验领域越来越大。领域越来越大。13例例2 2、下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架,下
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