公开课课件优秀-荆轲刺秦王PPT.ppt

1、 荆轲刺秦王荆轲刺秦王 战国策战国策是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三史料汇编，是一部国别体的史书。该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动，着重记录了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书了谋臣的策略和言论，语言流畅，记人、记事形象生动。全书共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。宋、卫、中山十二策。 战国策

2、战国策主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事，也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。 战国策战国策的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策的作者在记叙历史事件时，过分夸张渲染谋臣策士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作士的作用，有时为了突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。用，甚至编造一些情节，不免违背历史的真实。 战国策战国策长于议论和叙事，文

3、笔流畅，生动活泼，在我国长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。散文史上具有重要的地位。战国策战国策简介简介公元前公元前228228年（秦王政年（秦王政1919年），秦王政派其大将年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。燕国这时处于进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵朝不保夕、危如累卵的困难境地。的困难境地。事实是：事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。”（战

4、国策战国策燕策三燕策三）。燕太子丹这时好象热锅上）。燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。刺这种恐怖政策。补充介绍补充介绍:荆轲荆轲春秋战国时代有名的春秋战国时代有名的四大刺客四大刺客之一。祖先是齐国之一。祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，击筑的高渐离，就是朋友之一。燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕

5、国处土田光。田光觉得自己老了，先找智勇双全的燕国处土田光。田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。田光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子光为了激励荆轲，便自杀了。荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍以后，以后，就是课文记叙的情况。就是课文记叙的情况。 战国四大刺客战国四大刺客: :要离、专诸、聂政、荆轲要离、专诸、聂政、荆轲 高渐离高渐离 被后世尊为被后世尊为“乐圣乐圣”，高渐离的师傅是，高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝。余音绕梁，三日不绝。”的娥。后高渐

6、离以灌满铅的娥。后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。梳理内容梳理内容学习字词学习字词掌握下列字词的读音掌握下列字词的读音虏虏赵王（赵王（ll）樊）樊於於期（期（ww）拊拊心（心（ff）戮没戮没（l l m m） 骨骨髓髓（susu） 刎刎（wnwn）揕揕其胸（其胸（zhzhn n）变）变徵徵(zh) (zh) 濡濡缕（缕（r）偏偏袒扼腕袒扼腕（tn tn w wn n） 惶惶急（急（hung）被八创被八创（bi chung） 箕箕踞（踞（j）细读课文：研读第一部分细读课文：研读第一部分 1. 1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课

7、荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？文写当时形势的语言有何特点？ 秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕。太子丹认为为“秦兵旦暮渡易水秦兵旦暮渡易水”，“日已尽矣日已尽矣”，因而催促荆轲实施刺秦，因而催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵见陵”之仇。之仇。课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，课文写形势，连用几个动词短语，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地尽收其

8、地”的的“尽尽”，写出了秦军，写出了秦军之之“强强”，也应了太子丹，也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽今秦有贪利之心而欲不可足也，非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌天下之地，臣海内之王者，其意不厌”的判断。的判断。 2. 2.荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹荆轲刺秦王的谋划，表现了怎样的性格特点？写太子丹“不忍不忍”，有何作用？，有何作用？ 荆轲的谋划抓住了荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王如何见到秦王”这个关键问题。他提出这个关键问题。他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。他在太子

9、心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太气魄。他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。太子子“不忍不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。，反衬了荆轲智谋非凡。3.3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？ 荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，荆轲三问樊於期，首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；进而从动之以情，进行初步试探；进而从“解燕国之患，而解燕国之患，而报将军之仇报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行反映；在樊将军急于知晓的情况下，他才和

10、盘托出行刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊刺打算，征询意愿。荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军有着深刻的了解。荆轲舍身取义的精神，更使樊将军激动得将军激动得“偏袒扼腕而进偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。表现了他的义勇刚烈，也表现了对荆轲的理解与信任。从中也能见出荆轲工于心计，善于辞令。从中也能见出荆轲工于心计，善于辞令。 不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁不是主要情节，只作必要交代。详略得当，剪裁合理。合理。 4. 4.太子丹求太子丹求“天下之利匕首天下之利匕首

11、”并并“以药淬之以药淬之”、“令秦武阳为副令秦武阳为副”为何略写？为何略写？ 5、荆轲刺秦王的准备是否充分？ 并不充分。因为他还没等到他的朋友就出发了。秦武阳虽然是个勇士，但年龄尚小，这就为刺秦的失败埋下了伏笔。6、太子丹与荆轲的对话表现了两人什么样的性格特点？太子丹：多疑、急功近利；荆轲：性格刚烈。1、易水诀别、易水诀别精彩场面1 1、太子及宾客为什么、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之皆白衣冠以送之”？ 与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。一笔道出了是一场生离死别，送行者都沉浸在撕肝裂胆的痛楚中。 2.音乐描写有什么作用？音乐描写有什么作用？ 表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 作者是怎

12、样描写这一场面的？作者是怎样描写这一场面的？ 抓住特点抓住特点：如对送行者的描写，抓住：如对送行者的描写，抓住“白白衣冠衣冠”这个特点；这个特点；突出重点突出重点：在众多的人物中，：在众多的人物中，重点写荆轲重点写荆轲；“既祖，取道既祖，取道”略写，略写，重点写慷慨悲歌重点写慷慨悲歌；顾及全面顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣士皆垂泪涕泣”“”“士皆士皆瞋瞋目，发尽上指冠目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；的气势；有条不紊有条不紊：人物活动按时间顺序描写；

13、：人物活动按时间顺序描写；结合写景结合写景：“风萧萧兮易水寒风萧萧兮易水寒”，给人以身临其，给人以身临其境的感觉。境的感觉。 “易水诀别”拉开了慷慨悲歌的一幕。“太子及宾客知其事者，皆白衣冠送之”，一笔道出一场生离死别。再加以萧萧易水，变徵之声，垂泪涕泣，形成一种凄凉悲怆的氛围，使人预感到事有不测。然而作者笔锋轻转，“变徵之声”复为“慷慨羽声”，“士皆瞋目，发尽上指冠”，悲凉变为悲壮，低沉变为高昂，生离死别变为同仇敌忾。这慷慨悲歌的场面，千百年来激励了多少仁人志士去赴汤蹈火、义无反顾!描写这一场面，作者像一位高明的电影摄影师，运用点面结合和“蒙太奇”的手法，将全景镜头(“皆白衣冠送之”)、特定

14、镜头(“既祖，取道”)、全景镜头(“士皆垂泪涕泣”)、特定镜头(“就车而去，终已不顾”)交错次第展开，将一瞬间同时发生的各种现象交织起来写，真是匠心独运。 荆轲刺秦王荆轲刺秦王开端（开端（1 1、2 2）：行刺缘起）：行刺缘起结构分析结构分析发展（发展（3 39 9）：行刺准备）：行刺准备高潮（高潮（10101717）：廷刺秦王）：廷刺秦王结局（结局（1818）：荆轲被斩）：荆轲被斩求取信物求取信物准备匕首准备匕首配备助手配备助手怒叱太子怒叱太子易水送别易水送别厚遗蒙嘉厚遗蒙嘉顾笑武阳顾笑武阳图穷匕见图穷匕见倚柱笑骂倚柱笑骂大军压境大军压境计议行刺计议行刺遇难身亡遇难身亡探究思考探究思考在你眼

15、中，荆轲是怎样一在你眼中，荆轲是怎样一个人？你认为荆轲应该刺秦王个人？你认为荆轲应该刺秦王吗？吗？“刺秦刺秦”是进步还是落后？是进步还是落后？如何看待如何看待“刺秦刺秦”这一事件呢？这一事件呢？请以请以“我眼中的荆轲我眼中的荆轲”为题，为题，写一篇短文。写一篇短文。1 1、秦王必、秦王必说说见臣。见臣。 “说说”通通“悦悦”，高兴、喜欢。，高兴、喜欢。2 2、日、日以以尽矣尽矣 “以以”通通“已已”，已经，已经3 3、今日往而不、今日往而不反反者，竖子也！者，竖子也！ “反反”通通“返返”，返回，返回4 4、燕王拜送于、燕王拜送于庭庭 “庭庭”通通“廷廷”，朝廷，朝廷5 5、燕王诚、燕王诚振振

16、怖大王之威怖大王之威 “振振”通通“震震”，震慑，震慑6 6、还还柱而走柱而走 “还还”（hun）通）通“环环”，环绕，环绕7 7、卒卒起不意起不意 “卒卒”（c）通）通“猝猝”，突然，突然v8、而燕国见陵之耻除矣v “陵”通“凌”，凌辱v9、请辞决矣v “决”通“诀”， 诀别v10、设九宾：v “宾”通“傧”，傧相，迎宾赞礼的人v11、荆轲奉樊於期头函v “奉”通“捧”，手捧，捧着v12、少假借之v “少”通“稍”，稍微v13、图穷而匕首见v “见”通“现”，出现v14、侍医夏无且v “且”（j）同“雎”人名v1、【购】今闻购将军之首v古义：重金收买v今义：购买 v2、樊将军以穷困来归丹v古

17、义：走投无路，陷入困境；如v今义：贫穷，生活贫穷，经济困难3、丹不忍以己之私，而伤长者之意 古义：品德高尚之人。 今义：年长之人。4、终已不顾 。 古义：不回头。 今义：不照顾，不考虑。5、今有一言，可以解燕国之患 古义：可以用它来，为“可以之”的省略。 今义：表可能、能够。v6、【未来】其人居远未来v古义：没有来v今义：将来，以后v7、【走】秦王还柱而走v古义：跑v 今义：行走v8、【郎中】诸郎中执兵v古义：宫廷的侍卫v今义：称中医医生v名词动词v【谢】v荆轲顾笑武阳，前为谢曰 走上前【祖】v至易水上，既祖，取道 出行前祭路神v【涕】v士皆垂泪涕泣 哭v【厚】v厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉 用厚礼

18、v【朝服】v（秦王）乃朝服 穿上上朝的礼服v名词状语v v进兵北略地 向北v v 发尽上指冠 向上v意动用法v太子迟之 以为迟v群臣怪之 以为怪v 判断句判断句 此臣日夜切齿拊心也此臣日夜切齿拊心也今日往而不反者，竖子也今日往而不反者，竖子也仆所以留者，待吾客与俱仆所以留者，待吾客与俱事所以不成者，乃欲以生劫之事所以不成者，乃欲以生劫之定语后置定语后置秦王购之金千斤，邑万家（应秦王购之金千斤，邑万家（应“千斤金千斤金”和和“万家邑万家邑”）太子及宾客知其事者（应太子及宾客知其事者（应“知其事知其事”宾客）宾客）群臣侍殿上者，不得持尺兵（应群臣侍殿上者，不得持尺兵（应“侍（于）殿上群臣侍（于）殿上群臣”） 被动句被动句父母宗族，皆为戮没父母宗族，皆为戮没燕国见陵之耻除矣燕国见陵之耻除矣 固定结构固定结构臣乃得臣乃得有以有以报太子报太子 ( ( 有用来有用来的办法的办法 ) ) 卒惶急卒惶急无以无以击轲击轲 ( (没有用来没有用来的办法的办法 ) ) 将将奈何奈何 （表疑问，怎么（表疑问，怎么) ) 荆卿岂无意哉（表反问，难道荆卿岂无意哉（表反问，难道吗）吗）