人教版七年级上册生物全册课件.pptx

1、识别:他们是生物吗？生物？非生物？生物？非生物？哪些是生物？我是小李朋友，多阁！我也是小李的朋友？他们是生物吗？讨论：宠物狗与绒毛狗的区别宠物狗绒毛狗需要营养不需要营养能进行呼吸不能进行呼吸没有对外界刺激作出反应对外界的刺激没有反应能生长能繁殖后代不能生长不能繁殖后代有遗传与变异的特性 没有有遗传与变异的特性由细胞组成由绒布缝制其他生物的生活需要营养白鹭捕食地鼠生物能进行呼吸3x人出汗生物能排出体内产生的废物生物对外界刺激作出反应鲀含羞草生物能生长和繁殖生物有遗传和变异的特性兄弟喵咪的“三口之家”生物的特征1.生物的生活需要营养。2.生物能进行呼吸3.生物能排出身体内产生的废物4.生物能对外界

2、刺激作出反应5.生物的生长和繁殖6.有遗传与变异的特性7.生物是由细胞构成的（除病毒以外）（1）珊瑚是生物吗？请说明理由。（2）珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？（1）珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的。珊瑚虫才是生物。（2）浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，这些有利于藻类的生长，从而为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。R人教版人教版生物学生物学第一单元第一单元 第一章第一章授课人：漳州第一中学授课人：漳州第一中学 张苑张苑1.从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋中描写了哪些生物？中描写了哪些生物？如果按照形态结构进行分类，你会怎么分呢？如

3、果按照形态结构进行分类，你会怎么分呢？ 2.请每位同学按调查的方法和要求，尝试调查自请每位同学按调查的方法和要求，尝试调查自己家附近小区的生物。己家附近小区的生物。 1.两个小组进行两个小组进行PK，看看谁对调查的步骤更熟悉，看看谁对调查的步骤更熟悉。 2.获胜的小组加一分。获胜的小组加一分。1. 小组成员领取生物牌。小组成员领取生物牌。2. 教师给出生物分类方法。教师给出生物分类方法。3. 三次分类都正确的小组获胜，获胜三次分类都正确的小组获胜，获胜小组加小组加1分分。陆生生物陆生生物找朋友找朋友- -按生活环境按生活环境水生生物水生生物动物动物植物植物找朋友找朋友- -按形态结构按形态结构

4、其他其他生物生物作物作物找朋友找朋友- -按用途按用途家禽家禽家畜家畜宠物宠物 小组汇总小组汇总：（3min）你们小组一共调查到多少种生）你们小组一共调查到多少种生物？植物有几种？动物有几种？其他生物有几种？物？植物有几种？动物有几种？其他生物有几种？ 讨论：讨论：1、你选择哪里进行调查？、你选择哪里进行调查？2、怎样进行调查（步骤）？、怎样进行调查（步骤）？3、调查过程中要注意什么（要求、注意事项）？、调查过程中要注意什么（要求、注意事项）？4、你怎样对你调查到的生物进行分类？、你怎样对你调查到的生物进行分类？1、方法2、要求3、步骤4、注意事项怎样进行调查？怎样进行调查？ 1、全面调查（普

5、查）：对调查结果要求精确（如人口普查），或对象数量较少，范围较小 2、抽样调查：调查范围较大，对象太多时，随机选取一部分进行调查。 1 1、明确调查目的和调查对象、明确调查目的和调查对象 2 2、制定合理的调查方案、制定合理的调查方案 3 3、如实记录、如实记录 4 4、对调查结果进行整理和分析、对调查结果进行整理和分析 1 1、选择调查范围（小区或学校的生物）、选择调查范围（小区或学校的生物） 2 2、分组，、分组，6-86-8个人为一组个人为一组 3 3、设计调查路线，准备材料用具、设计调查路线，准备材料用具 4 4、调查（注意事项）、调查（注意事项） 5 5、归类（分类方法）、归类（分类

6、方法） 6 6、整理、整理 1 1、根据形态结构特点：动物，植物，其他生物、根据形态结构特点：动物，植物，其他生物 2 2、根据生活环境：陆生生物，水生生物、根据生活环境：陆生生物，水生生物 3 3、根据用途：作物，家禽，家畜，宠物、根据用途：作物，家禽，家畜，宠物 1 1、设计合适的调查表，认真记录、设计合适的调查表，认真记录 2 2、如实记录，不能凭个人爱好、如实记录，不能凭个人爱好 3 3、不损害动植物，不破坏环境、不损害动植物，不破坏环境 4 4、注意自身安全，不爬高，不下水，集体行动、注意自身安全，不爬高，不下水，集体行动例例1 1：下列哪项不属于调查？（：下列哪项不属于调查？（ ）

7、A A 人口普查人口普查B B 森林资源调查森林资源调查C C 水资源抽样调查水资源抽样调查D D 仔细观察奶牛并拍照仔细观察奶牛并拍照D例例2 2：下列说法不正确的是？（：下列说法不正确的是？（ ）A A 调查是科学探究常用的方法之一调查是科学探究常用的方法之一B B 人口普查就是调查人口普查就是调查C C 调查范围再大，也必须对调查对象逐一调查范围再大，也必须对调查对象逐一调查调查D D 调查结果要进行整理和分析调查结果要进行整理和分析C例例3：在调查活动中除（：在调查活动中除（ ）外都是不可取的）外都是不可取的A飞檐走壁飞檐走壁 ，采摘高处的野果，采摘高处的野果 B 避开不喜欢的动物避开

8、不喜欢的动物 C 采下新鲜的野果，趁鲜品尝采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D如实记录如实记录D例例4：在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是：在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是（ ） A晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来带晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来带回家研究回家研究 B小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来去了，小梅把它记录下来 C小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决定把它删除掉把它删除掉 D小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录小

9、明发现一只老鼠，太恶心了，不记录B1、完成优化设计第、完成优化设计第4面到第面到第5面面2、预习第二章第一节生物与环境的关系，、预习第二章第一节生物与环境的关系，完成优化设计第完成优化设计第6面快乐预习面快乐预习 周四早上第二节下课前交上来周四早上第二节下课前交上来 生物与环境组成生态系统生物与环境组成生态系统左图画出了草原上的左图画出了草原上的部分生物。部分生物。对照实验对照实验:草场加罩和草场加罩和未加罩。未加罩。结果结果:加罩的牧草被虫加罩的牧草被虫吃光了，未加罩的牧吃光了，未加罩的牧草生长良好。说明了草生长良好。说明了什么？什么？教学目标：教学目标：1、说出生态系统的定义，概述生态系统

10、的组成。、说出生态系统的定义，概述生态系统的组成。2、描述生态系统的食物链和食物网。、描述生态系统的食物链和食物网。3、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。、举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。4、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。5、养成爱护生物的意识。、养成爱护生物的意识。教学重点：教学重点：生态系统的组成生态系统的组成教学难点：教学难点：生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统具有一定的自动调节能力， 这种调节能力是有限的。这种调节能力是有限的。探究主题一：生态系统的概念探究主题一：生态系统的概念生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境

11、所形成的统生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一的整体叫做生态系统。啄木鸟在树干上找虫吃腐烂的树干上长出许多真菌吃与被吃的关系吃与被吃的关系腐烂的树桩最终会消失腐烂的树桩最终会消失植物是生态系统中的生产者植物是生态系统中的生产者植植物（通过光合作用，制造有机物，物（通过光合作用，制造有机物，为自身和动物提供营养）为自身和动物提供营养）动物是生态系统中的消费者动物是生态系统中的消费者动动物（直接或间接以植物为食）物（直接或间接以植物为食） 细菌、真菌常常被称为生态系统细菌、真菌常常被称为生态系统中的分解者中的分解者细菌、真菌等微生物细菌、真菌等微生物（分解动植

12、物尸体成简单的物质，归（分解动植物尸体成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用。）还土壤，供植物重新利用。）生物部分生物部分生生态态系系统统非生物部分非生物部分阳光、空气、水等阳光、空气、水等生产者生产者植物植物消费者消费者动物动物分解者分解者细菌、真菌细菌、真菌生态系统的组成生态系统的组成生产者、消费者、分解者相互依存生产者、消费者、分解者相互依存探究主题二：食物链和食物网探究主题二：食物链和食物网 食物链食物链在生态系统中，不同生物之间由于吃在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的的链状结构叫做食物链。与被吃的关系而形成的的链状结构叫做食物链。 食物网食物网在一个生态系统中，往往

13、有很多条食在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。物链，它们彼此交错连接，形成食物网。观察与思考，学生自己连接下图中的食物链。观察与思考，学生自己连接下图中的食物链。有毒物质沿食物链和食物网流动有毒物质沿食物链和食物网流动（1）如果这些积累了很多有毒物质）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？果？（2）为什么在食物链中营养级别越）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累的高的生物，体内的有毒物质积累的越多？越多？人会中毒人会中毒 因为一些有毒物质在生物体因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而

14、且是内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。体内积累的有毒物质越多。探究主题三：生态系统具有一定的自动调节能力探究主题三：生态系统具有一定的自动调节能力 在生态系统中，随着环境的不断变化，在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统所占的比

15、例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。是有一定限度的。 如果外界干扰超过了这个限度，生态系如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。统就会遭到破坏。 如草场上放养的牲畜太多，就会严重如草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。难恢复原样了。生态系统具有一定的生态系统具有一定的自动调节能力自动调节能力生态系统遭破坏生态系统遭破坏1.下列属于生态系统的是（下列属于生态系统的是（ ） A.微山湖微山湖 B.微山湖的所有植物微山湖的所有植

16、物 C.微山湖的所有动物微山湖的所有动物 D.微山湖的所有生物微山湖的所有生物2.温暖多雨的三四月是野生毒蘑菇温暖多雨的三四月是野生毒蘑菇白毒白毒 伞生长的季节，下过雨的草丛中、树林里伞生长的季节，下过雨的草丛中、树林里 随处可见它的踪影。白毒伞在生态系统中随处可见它的踪影。白毒伞在生态系统中 属于（属于（ ） A.生产者生产者 B.消费者消费者 C.分解者分解者 D.劳动者劳动者DC3.下列能正确表示食物链的是（下列能正确表示食物链的是（ ） A.青蛙青蛙螟虫螟虫水稻水稻 B.水稻水稻螟虫螟虫青蛙青蛙 C.大鱼大鱼小鱼小鱼虾米虾米 D.虾米虾米小鱼小鱼大鱼大鱼4.下列某生态系统的组成成分中，

17、属于下列某生态系统的组成成分中，属于消费者的是（消费者的是（ ）A.阳光阳光 B.兔兔 C.牧草牧草 D.细菌细菌B B5.“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列能体现。下列能体现 出这一现象的正确食物链是（）出这一现象的正确食物链是（） A.螳螂螳螂蝉蝉黄雀黄雀 B.树树螳螂螳螂蝉蝉黄雀黄雀 C.蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀 D.树树蝉蝉螳螂螳螂黄雀黄雀D6.右图是某草原生态系右图是某草原生态系统中的部分生物，据图统中的部分生物，据图分析：分析： 图中最长的食物链图中最长的食物链是：是： 跟鼠有关系的食物跟鼠有关系的食物链有链有_条。条。 如蛇的数量减少，如蛇的数量减少，短期内数量增加的生物

18、短期内数量增加的生物有鼠和有鼠和_，数量减，数量减少的生物有少的生物有_。草草 食草昆虫食草昆虫 蜘蛛蜘蛛 青蛙青蛙 蛇蛇 猫头鹰猫头鹰 3青蛙青蛙猫头鹰猫头鹰1.生态系统的概念和组成生态系统的概念和组成2.食物链和食物网食物链和食物网3.生态系统具有一定的自动调节能力生态系统具有一定的自动调节能力阳光阳光空气空气水质水质温度温度其它其它的鱼的鱼水草水草可见，可见，生物的生活环境不仅是指生物的生存空间生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。，还包括存在于它周围的各种影响因素。生物的生活环境生物的生活环境生态因素生态因素非生物因素：非生物因素：生物因素：生物因素：

19、影响某种生物生活的影响某种生物生活的其它生物其它生物环境中影响生物的环境中影响生物的生活生活和和分布分布的因素叫生态因素的因素叫生态因素光、光、水、水、温度、温度、空气空气 等。等。一一. .环境中的生态因素环境中的生态因素图1-2小麦田示意图影响小麦生活影响小麦生活的非生物因素的非生物因素和生物因素有和生物因素有哪些？小麦正哪些？小麦正常生长需要怎常生长需要怎样的环境条件？样的环境条件？二、非生物因素的影响二、非生物因素的影响1.水的影响水的影响2.温度的影响温度的影响3.阳光的影响阳光的影响向日葵朝向太阳向日葵朝向太阳非生物因素还有许多，如：土非生物因素还有许多，如：土壤，空气等等，它们都

20、会影响壤，空气等等，它们都会影响到生物的生存到生物的生存1.1.捕捕食食关关系系牛吃草牛吃草熊猫吃箭竹熊猫吃箭竹雄狮子追捕斑马雄狮子追捕斑马1.1.捕捕食食关关系系2.2.竞竞争争关关系系2.2.竞争关系竞争关系2.2.竞争关系竞争关系蚂蚁合作搬运食物3.3.合作关系合作关系群居生活的蜜蜂、白蚁群居生活的蜜蜂、白蚁( (同种生物间分工合作同种生物间分工合作, ,组成大家庭）组成大家庭）3.3.合作关系合作关系3.3.合作关系合作关系菟丝子菟丝子 一种生物寄居在一种生物寄居在另一种生物的体内另一种生物的体内或体表，从那里吸或体表，从那里吸取营养物质来维持取营养物质来维持生活，对寄主有利，生活，对

21、寄主有利，对宿主有害。这种对宿主有害。这种现象叫现象叫寄生寄生。4.4.寄生关系寄生关系5.5.共生关系共生关系 在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。境的同时，也影响和改变着环境。资料分析 分析下列图片和文字分析下列图片和文字 荒漠中的植物荒漠中的植物骆驼骆驼刺，根系非常发达。刺，根系非常发达。 在炎热缺水的荒漠中生在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到体温升高到4646时才会出汗。时才

22、会出汗。讨论 骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 海豹是怎样适应寒冷环境的？海豹是怎样适应寒冷环境的？ 蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的？ 你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例？你还能说出哪些生物适应和影响环境的实例？ 蚯蚓在土壤中活动，可蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。以使土壤疏松。 生活在寒冷海域中的海生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。豹，皮下脂肪很厚。四四. .生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到常少，当体温升高到46

23、46 时才会出汗。时才会出汗。1.生物对环境的适应生物对环境的适应荒漠中生活的骆驼刺，地下的荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多。根比地上部分长很多。1.生物对环境的适应生物对环境的适应生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚1.生物对环境的适应生物对环境的适应1.生物对环境的适应生物对环境的适应体色与环境色彩一致、便于隐藏捕食体色与环境色彩一致、便于隐藏捕食1.生物对环境的适应生物对环境的适应竹节虫竹节虫1.生物对环境的适应生物对环境的适应1.生物对环境的适应生物对环境的适应蚯蚓的排泄物使蚯蚓的排泄物使土壤变得更肥沃土壤变得更肥沃2.生物对环境的影响生

24、物对环境的影响蚯蚓在土壤中活动，蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松可以使土壤疏松沙地种植植物沙地种植植物退耕还林退耕还林2.生物对环境的影响生物对环境的影响 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。四四. .生物对环境的适应和影响生物对环境的适应和影响 非生物因素非生物因素温度温度水水阳光阳光生物因素生物因素种内关系种内关系种间关系种间关系种内合作种内合作种内斗争种内斗争共生共生寄生寄生竞争竞争捕食捕食生态因素生态因素生物与环境的关系生物与环境的关系生物生物环境环境既能适应既能适应也能影响也能影响精讲实练精

25、讲实练 判断下列说法是否正确。正确的画判断下列说法是否正确。正确的画“”，错误，错误的画的画“”。 （1 1）生物的环境是指生物的生存地点。（）生物的环境是指生物的生存地点。（ ） （2 2）非生物因素只有阳光、温度和水。（）非生物因素只有阳光、温度和水。（ ） （3 3）生物既受环境影响，也能影响环境。（）生物既受环境影响，也能影响环境。（ ） （4 4）同种生物的个体之间只有竞争关系。（）同种生物的个体之间只有竞争关系。（ ）1 1、“螳螂捕蝉，黄雀在后螳螂捕蝉，黄雀在后”描写的是动物描写的是动物之间的哪种关系？（之间的哪种关系？（ ）A A竞争竞争 B B合作合作 C C寄生寄生 D D

26、捕食捕食2 2、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，、山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的环境因素是（造成这种差异的环境因素是（ ）A A营养营养 B B温度温度 C C土壤土壤 D D水分水分D DB B精讲实练精讲实练秋末，树叶纷纷落叶秋末，树叶纷纷落叶 松树生活在干旱环境中松树生活在干旱环境中过度放牧会使草场退化过度放牧会使草场退化 生物适生物适应环境应环境走在树下比在烈热下凉爽走在树下比在烈热下凉爽蚯蚓生活的地方，土壤疏松蚯蚓生活的地方，土壤疏松雷鸟在冬天羽毛是白色的雷鸟在冬天羽毛是白色的 生物影响环境生物影响环境鱼生活在水中鱼生活在水中树林中的空气湿度较大树林中的空气湿

27、度较大精讲实练精讲实练第三节生物圈是最大的生态系统 20 20世纪世纪50507070年代，在许多年代，在许多国家，人们经常施用一种叫做国家，人们经常施用一种叫做DDTDDT的农药杀灭农林害虫，但在的农药杀灭农林害虫，但在荒无人烟的南极从未施用过荒无人烟的南极从未施用过DDTDDT。从从2020世纪世纪7070年代开始，研究人员年代开始，研究人员发现，在南极海洋中的鱼、鳞虾发现，在南极海洋中的鱼、鳞虾和企鹅等动物体内竟然也含有和企鹅等动物体内竟然也含有DDTDDT。 在其他洲施用的农药在其他洲施用的农药DDTDDT，怎，怎么会出现在遥远的南极洲动物的体么会出现在遥远的南极洲动物的体内呢？内呢？

28、一、生物圈范一、生物圈范围围大气圈的底部大气圈的底部水圈的大部水圈的大部岩石圈的表面岩石圈的表面二、多种多样的生态系统作用：作用：调节气调节气候，防候，防风固沙风固沙草原生态系统草原生态系统湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用“地球之肾”湿地生态系统自动调节能力很强。作用：调节气候，提供丰富的海产品海洋生态系统作用：涵养水源、保持水土森林生态系统“绿色水库”淡水生态系统淡水生态系统农田生农田生态系统态系统是人工是人工的生态的生态系统，系统，以农作以农作物为主物为主体，动体，动植物种植物种类相对类相对较少。较少。农田生态系统农田生态系统城市生态系统中人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少。消费者主

29、要是人类，而不是野生动物。 城市生态系统此系统的生产者是谁？三、三、 生物圈是一个统一的整体生物圈是一个统一的整体 请同学自学请同学自学课本课本相关内容，说出河相关内容，说出河流生态系统与哪些生态系统有关联？流生态系统与哪些生态系统有关联？ 河流是一个生态系统。生活在河里的龟、河流是一个生态系统。生活在河里的龟、鳄等爬行动物会看爬到河岸上产卵。鹭吃河里鳄等爬行动物会看爬到河岸上产卵。鹭吃河里的鱼、虾等动物，但它却在河边的大树上筑巢。的鱼、虾等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上动物，有时要到河边喝水。陆地上动物，有时要到河边喝水。 对于河流生态系统来说，阳光和空气并不是对于河流生态系统来说，

30、阳光和空气并不是它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把它所独有的。降雨会带来别处的水分，还会把陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植陆地上的土壤冲入河流。风也可以把远处的植物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。物种子吹到河流中。河水可以用来灌溉农田。有在些地方，人们的饮用水也取自河流。有在些地方，人们的饮用水也取自河流。与河流生态系统有关联的生态系统与河流生态系统有关联的生态系统河流（淡水）河流（淡水）生态系统生态系统森林生森林生态系统态系统农田农田生生态系态系统统城市城市生生态系态系统统湿地生态系统湿地生态系统湖泊生态系统湖泊生态系统海洋生海洋生态系统态系统草原生草原生态系统态系统蒲公

31、英随风飘鱼类洄游鸟类迁徙 河流淡水、湿地生态系统海洋生态系统森林、草原生态系统农田、城市生态系统 生物圈是一个统一的整体， 是地球上最大的生态系统， 是所有生物的共同家园。2 2、为什么从没有使用过、为什么从没有使用过DDTDDT的南极地区的企鹅体内也有的南极地区的企鹅体内也有DDT DDT 的存在？的存在？1 1、造成企鹅体内、造成企鹅体内DDT DDT 的存的存在的原因可能有哪些？在的原因可能有哪些？鱼、水、空气鱼、水、空气这个实例说明了生物圈是一个统一的整体。这个实例说明了生物圈是一个统一的整体。农田中的农田中的DDTDDT随雨水随雨水河流河流海洋海洋南极洲的南极洲的海洋海洋淤泥淤泥小虾

32、小虾小鱼小鱼企鹅企鹅提示：提示：生物圈生物圈 号号生物圈生物圈号全景号全景生物圈生物圈号全景号全景 人类在茫茫宇宙中只有地球这一处家人类在茫茫宇宙中只有地球这一处家园，逃离和束手待毙都是与事无补的。地球园，逃离和束手待毙都是与事无补的。地球不是实验室，我们输不起，只有善待和保护不是实验室，我们输不起，只有善待和保护生物圈才是我们真正的出路！生物圈才是我们真正的出路！保护生物圈，人人有责！湿地生态系统城市生态系统海洋生态系统淡水生态系统森林生态系统农田生态系统草原生态系统湿润地区，生物种类较多干旱地区，生物种类较少海洋和海洋生物组成多水和过湿条件下形成淡水和淡水生物组成人工生态系统，生物种类较少

33、消费者主要是人，生物种类较少1在地球上，最大的生态系统在地球上，最大的生态系统是（）。是（）。 A森林生态系统森林生态系统 B草原生态系统草原生态系统 C海洋生态系统海洋生态系统 D生物圈生物圈 D2、我国西部大开发的战略中，、我国西部大开发的战略中，“保护保护 天然森林天然森林”和和“退耕还林退耕还林”是两项是两项重要内容，采取这两项措施的首要目重要内容，采取这两项措施的首要目的是（的是（ ）A、发展畜牧业、发展畜牧业B、改善生态环境、改善生态环境C、发展生态旅游、发展生态旅游D、增大木材产量、增大木材产量B3、下列哪一个生态系统中对、下列哪一个生态系统中对其他生态其他生态 系统具有很强的依

34、赖性系统具有很强的依赖性（ ）A、农田生态系统、农田生态系统B、草原生态系统、草原生态系统C、城市生态系统、城市生态系统D、湿地生态系统、湿地生态系统C通过这节课的学习，你有什么收获？通过这节课的学习，你有什么收获？ 人的红细胞植物花粉练习使用显微镜练习使用显微镜教学目标1、说明显微镜的构造和作用。、说明显微镜的构造和作用。2、能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。、能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。3、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜、认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。难点：规范

35、使用显微镜，并观察到物像难点：规范使用显微镜，并观察到物像。目镜目镜镜筒镜筒转换器转换器物镜物镜通光孔通光孔载物台载物台遮光器遮光器反光镜反光镜粗准焦螺旋粗准焦螺旋细准焦螺旋细准焦螺旋镜臂镜臂镜柱镜柱目镜 显微镜的光学部分 作用：放大物象 镜头上标有放大倍数物镜 显微镜的光学部分 作用：放大物象 镜头上标有放大倍数 有低倍物镜、高倍物镜物镜物镜目镜目镜105放大倍数放大倍数10 16 40物体放大倍数的计算：物体放大倍数的计算：显微镜的放大倍数显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与是物镜放大倍数与目镜的放大倍数的目镜的放大倍数的乘积乘积 50100160200400640 放大倍数越放大倍数越大大，

36、视野越视野越暗，暗，细胞越细胞越大大，视野视野个体数个体数少。少。 放大倍数越放大倍数越小小，细胞越，细胞越小小，视野中个体数，视野中个体数越越多多。目镜相同时，放大倍数越大，物镜越接目镜相同时，放大倍数越大，物镜越接近玻片标本。近玻片标本。载物台 显微镜的机械部分 作用：安放玻片标本反光镜 显微镜的照明部分 作用：反射光线 有平面镜、凹面镜两种1.在载玻片上写下一个小小的字母在载玻片上写下一个小小的字母“d”d”，用，用显微镜观察时，会看到放大的图像形状是显微镜观察时，会看到放大的图像形状是( )( ) A.b B.d C.q D.p A.b B.d C.q D.p2.当显微镜物镜由低倍换成

37、高倍后，视野亮度比原来，此时可采用的方法一是换成反光镜，二是将_调大。暗暗凹面凹面光圈光圈D D镜座 显微镜的机械部分 作用：稳定显微镜镜柱 显微镜的机械部分 作用：支持作用镜臂 显微镜的机械部分 作用：握镜作用粗准焦螺旋 显微镜的机械部分 作用：升降镜筒，升降幅度较大 逆时针旋转上升镜筒；顺时针旋转下降镜筒细准焦螺旋 显微镜的机械部分 作用：升降镜筒，升降幅度较小 逆时针旋转上升镜筒；顺时针旋转下降镜筒镜筒 显微镜的机械部分 作用：安放镜头 把目镜和物镜聚合起来转换器 显微镜的机械部分 作用：安放和转换物镜镜头压片夹 显微镜的机械部分 作用：固定玻片标本通光孔 显微镜的机械部分 作用：使光线

38、通过遮光器 显微镜的照明部分 作用：调节穿过通光孔的光线显微镜的使用方法分哪几步？显微镜的使用方法分哪几步？1.取镜和安放：2.对光：3.观察：怎样取镜和安放？怎样取镜和安放？取镜：取镜：放在实验台距边缘7厘米左右处，略偏左。安装好目镜和物镜。右手手握住镜臂，左手托住镜座安放：安放：取镜取镜安放安放如何对光？如何对光？明亮视野如何观察？如何观察？ 1.把所要观察的玻片标本放在载物台上，要使标本正对通光孔中心，用压片夹把玻片标本压住。 2.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本，这时眼睛一定要看着物镜。 3.一只眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像

39、为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 目镜中看到的像是倒像，而且上下颠倒、左右相反。而且上下颠倒、左右相反。 将物像调整到中心将物像调整到中心：同向（像）法。同向（像）法。 物像的移动方向与标本的移动方向物像的移动方向与标本的移动方向相反相反。 （1）先低后高。先低后高。先用低倍镜，后用高先用低倍镜，后用高倍镜观察。倍镜观察。观察观察 （2）先降后升。先降后升。（镜筒下降时，眼睛一（镜筒下降时，眼睛一 定要看着物镜定要看着物镜 ） （3）先粗后细。先粗后细。左眼注视目镜，右眼睁开，左眼注视目镜，右眼睁开，逆时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物针方向转动粗准焦螺旋，

40、使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。清晰。 50倍下显微镜细胞图 400倍下显微镜细胞图结论：放大倍数越大结论：放大倍数越大,细胞越大细胞越大,数量越少数量越少; 放大倍数越小放大倍数越小,细胞越小细胞越小,数量越多数量越多.注意事项1.实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。如需擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸。2.转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。3.最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。物体放大倍数的计算：物体放大倍数的计算：显微镜的放大倍数是显微镜的放大倍数是物镜放大倍数与目镜物镜放大倍数与目

41、镜的放大倍数的乘积的放大倍数的乘积 如果目镜放大如果目镜放大5倍，物镜放大倍，物镜放大10倍，显倍，显微镜放大多少倍？微镜放大多少倍？ 那么，如果目镜放大那么，如果目镜放大10倍，物镜放大倍，物镜放大40倍，显微镜放大多少倍？倍，显微镜放大多少倍？ 400倍50倍巩固练习：1.使用显微镜时，取镜要用一手_，一手_，放在自己实验台的偏_的位置，然后安装好_。2.对光时，转动转换器，使_倍镜对准_，转动遮光器，使一个较大的_也对准_。用_眼朝_里注视，_眼睁开，然后用手调节_，直到看到明亮的视野为止。握镜臂握镜臂托住镜座托住镜座左左目镜目镜通光孔通光孔光圈光圈通光孔通光孔左左目镜目镜右右反光镜反光

42、镜低低植物细胞植物细胞把一植物叶片放到显微镜下把一植物叶片放到显微镜下能看到细胞吗？为什么？能看到细胞吗？为什么？教学目标：教学目标：1.学会制作临时装片的基本方法。学会制作临时装片的基本方法。2.培养学生的观察能力，通过观察比较，能阐述培养学生的观察能力，通过观察比较，能阐述 植物细胞的基本结构。植物细胞的基本结构。3.通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动通过教学，激发学生主动探究的欲望，在活动 中提高学习生物学科的内在动力。中提高学习生物学科的内在动力。教学重点：教学重点：制作并观察植物细胞临时装片，了制作并观察植物细胞临时装片，了 解植物细胞的基本结构。解植物细胞的基本结构。教学难点

43、：教学难点：规范制作植物细胞临时装片。规范制作植物细胞临时装片。探究主题一：玻片标本探究主题一：玻片标本玻片标本玻片标本切片：切片：涂片：涂片：装片：装片：用从生物体上用从生物体上切取切取的薄片制成的薄片制成用用液体液体的生物材料经过的生物材料经过涂抹涂抹制成制成用从生物体上用从生物体上撕下或挑取撕下或挑取的少量的少量材料制成材料制成上述三种玻片标本都可以做成永久的或临时的。上述三种玻片标本都可以做成永久的或临时的。玻片标本的制作，需要载玻片和盖玻片玻片标本的制作，需要载玻片和盖玻片准备准备1.用洁净的纱布把载玻用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。片和盖玻片擦拭干净。2.把载玻片放在试验台把

44、载玻片放在试验台上，用滴管在载玻片上，用滴管在载玻片的的中央中央滴滴一滴一滴清水。清水。探究主题二：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片探究主题二：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片3.用镊子从洋葱鳞片用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕叶内侧撕取取一小块一小块透透明薄膜明薄膜内表皮。内表皮。把撕下的内表皮浸把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，入载玻片的水滴中，用镊子把它用镊子把它展展平。平。4.用镊子夹起盖玻片，使它的一边用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，地放下，盖盖在要观察的材料上。在要观察的材料上。5.把一滴碘液把一滴碘液滴滴在盖玻片的在盖玻片的

45、一侧一侧。6.用吸水纸从盖玻片的用吸水纸从盖玻片的另一侧吸另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。引，使碘液浸润标本的全部。 擦、滴、撕、展、盖、染、吸擦、滴、撕、展、盖、染、吸总结洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作总结洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作洋葱表皮细胞洋葱表皮细胞黄瓜表层果肉细胞黄瓜表层果肉细胞探究主题三：植物细胞的基本结构探究主题三：植物细胞的基本结构细胞壁细胞壁细胞膜细胞膜细胞质细胞质液泡液泡叶绿体叶绿体细胞核细胞核线粒体线粒体保护和支持保护和支持保护并控制物质的进出保护并控制物质的进出进行光合作用进行光合作用内含遗传物质内含遗传物质内含细胞内含细胞液液新陈代谢的场所新陈代谢的场所

46、细胞膜细胞膜细胞质细胞质叶绿体叶绿体细胞核细胞核细胞壁细胞壁液泡液泡植物细胞各部分的功能植物细胞各部分的功能1.（20132013滨州）樱桃西红柿因其酸甜可口深滨州）樱桃西红柿因其酸甜可口深 爱市民喜爱。这些带酸味甜味的物质主要爱市民喜爱。这些带酸味甜味的物质主要 存在于樱桃西红柿果肉细胞的（）存在于樱桃西红柿果肉细胞的（） A.细胞膜细胞膜 B.细胞质细胞质 C.细胞核细胞核 D.液泡液泡2.（2013德州）王刚同学在显微镜下观察到德州）王刚同学在显微镜下观察到 一些细胞，他判断为植物细胞。因为他观一些细胞，他判断为植物细胞。因为他观 察到了（）察到了（） A.细胞壁和细胞膜细胞壁和细胞膜

47、B.细胞壁和液泡细胞壁和液泡 C.细胞质和细胞核细胞质和细胞核 D.细胞膜和细胞质细胞膜和细胞质DB3. .（20132013东营）东营名优产品东营）东营名优产品“麻湾西麻湾西 瓜瓜”，以瓤沙、味甜、水多、营养丰富，以瓤沙、味甜、水多、营养丰富 而闻名，是夏季消暑佳品。甜味物质主而闻名，是夏季消暑佳品。甜味物质主 要存在于西瓜细胞的（）要存在于西瓜细胞的（） A.叶绿体叶绿体 B.液泡液泡 C.细胞膜细胞膜 D.细胞核细胞核B4.（2013兰州）植物细胞的结构中，控制兰州）植物细胞的结构中，控制细胞内外物质进出的结构是细胞内外物质进出的结构是_；含；含有遗传物质的结构是有遗传物质的结构是_。细

48、胞膜细胞膜细胞核细胞核5.（2013天津）请根据某细胞天津）请根据某细胞的结构示意图回答。的结构示意图回答。（1）此图是）此图是_细细 胞胞 示示 意意 图。图。（2）图中的）图中的C能通过能通过_作作用制造有机物，遗传信息库是图用制造有机物，遗传信息库是图中的中的_（填写字母）（填写字母）（3）苹果甘甜可口，主要是因）苹果甘甜可口，主要是因为为E _内的细胞液中含有内的细胞液中含有大量糖分。大量糖分。植物植物光合光合D液泡液泡ABCDEF1、玻片标本：切片、涂片、装片、玻片标本：切片、涂片、装片2、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片：、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片： 擦、滴、撕、展、盖、染

49、、吸擦、滴、撕、展、盖、染、吸3、植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细、植物细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。胞质、细胞核。第第三节三节 动物细胞动物细胞洋葱鳞片叶内表皮细胞洋葱鳞片叶内表皮细胞黄瓜表层果肉细胞黄瓜表层果肉细胞 ( (可见叶绿体可见叶绿体) )回顾回顾复习复习细胞膜细胞膜细胞核细胞核细胞质细胞质线粒体线粒体液液 泡泡细胞壁细胞壁叶绿体叶绿体保护和支持保护和支持保护并控制物质的进出保护并控制物质的进出进行光合作用的场所进行光合作用的场所内含遗传物质内含遗传物质内含细胞液内含细胞液新陈代谢的场所新陈代谢的场所进行呼吸作用的场进行呼吸作用的场所所1、在载玻片中央滴什么

50、？目的是什么？浓度是多少？、在载玻片中央滴什么？目的是什么？浓度是多少？2、刮取口腔上皮细胞的部位是哪里？在刮取材料前、刮取口腔上皮细胞的部位是哪里？在刮取材料前为什么要将口腔漱净？在刮取的时候要注意什么？为什么要将口腔漱净？在刮取的时候要注意什么？3、将附有碎屑的一端放在载玻片上的水滴中均匀涂、将附有碎屑的一端放在载玻片上的水滴中均匀涂抹的目的是什么？抹的目的是什么？ 使细胞分散，避免重叠而影响观察。使细胞分散，避免重叠而影响观察。4、使用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，显微镜的、使用显微镜观察人的口腔上皮细胞时，显微镜的视野应该调得亮一些还是暗一些？为什么？视野应该调得亮一些还是暗一些？为什